2023-2024学年江苏省连云港市灌云县西片九年级（上）月考语文试卷（10月份）

一、积累•运用（30分）

• 1．高晓松说：“生活不止眼前的苟且，还有诗和远方的田野。”班级开展“诗和远方”主题学习活动，同学们积极参与。
  阅读下面的文段，完成相关任务。
  ㅤㅤ中国是一个诗歌的国度，从《诗经》《离骚 （　　）》到唐诗宋词【甲】càn（　　）若星河的篇章，亦柔亦刚，它伴随着中华文明历经五千年风吹雨打，依然生机勃勃。中国诗词早已将民族品格【乙】精神力量níng（　　）聚在字里行间，更融入于中华民族的文化血mài（　　）之中，生生不息，代代流tǎng（　　）。当下我们要传承经典，【丙】要束之于高阁，【丙】要让古老文字通过不断运用，再次融入时代生活，最大限度激起大众共情，为一代代人提供不间断的文学zī（　　）养和文化支撑，这是诗歌永葆生机的不二法门。
  （1）根据拼音写汉字，或给划线字注音。
  （2）两个【丙】处依次填补的关联词，最恰当的是

   

  
  A.不是……就是
  B.不仅……而且
  C.不是……而是
  D.不仅……而是
  （3）下列说法不正确的一项是

   

  
  A.“亦柔亦刚”“生机勃勃”“古老文字”“永葆生机”短语类型各不相同。
  B.文段画线句是一个并列复句。
  C.【甲】处的标点应是省略号，【乙】处的标点应是顿号。
  D.“不二法门”常用来指最好的或独一无二的方法，在这里运用正确。
  （4）下列有关诗的说法正确的一项是

   

  
  A.“稍逊风骚”中“风骚”本指《楚辞》里的《国风》和《诗经》里的《离骚》，后泛指文章辞藻。
  B.《水调歌头•明月几时有》作者苏轼是北宋著名的文学家、书画家，豪放词派的代表人物之一，与辛弃疾并称“苏辛”。“水调歌头”和《天净沙 秋思》中“天净沙”都是词牌名。
  C.《左迁至蓝关示侄孙湘》作于升官途中。蓝关即蓝天关。作者韩愈，唐代文学家。
  D.《你是人间的四月天》直接使用多个暗喻，歌咏“四月天”的种种美好，借此赞美“你”带来的爱、温暖和希望。作者林徽因，建筑学家、文学家。
  组卷：13引用：1难度：0.5

  解析

• 2．阅读《少年情怀总是诗》，完成相关任务。
  少年情怀总是诗ㅤㅤ少年情怀总是诗。诗染四季跋涉路。
  ㅤㅤ面临不幸，当学榜样。“一封朝奏九重天，①

   

  ”的人生骤变（韩愈），②“

   

  ，二十三年弃置身”的坎坷煎熬（刘禹锡），“有弟皆分散，③

   

  ”的漂泊离散（杜甫），都能以自强不息的人生态度面对宦海浮沉，不堕报国之志，不忘济世之心。
  ㅤㅤ面对生活，当有激情。或赞叹广阔雄奇的北国雪景：“④

   

  ，引无数英雄竞折腰。”（《沁园春•雪》）或感慨知音难觅：“噫！微斯人，⑤

   

  ”（范仲淹《岳阳楼记》），或因“⑥

   

  ，人迹板桥霜”（温庭筠《商山早行》）而触景生情。
  ㅤㅤ少年的我们也不乏浪漫与热情。或有“醉翁之意不在酒，⑦

   

  ”（欧阳修《醉翁亭记》）的自然意趣，或怀“但愿人长久，千里共婵娟”的美好祝愿，或抱“长风破浪会有时，⑧

   

  ，”（李白《行路难》）的雄心壮志。不论风吹雨打，都应砥砺前行。
  ㅤㅤ愿同学们珍惜诗意年华，永葆少年初心，永远风华正茂！
  （1）将文段中的古诗文填写完整。
  （2）试朗诵这段话，向你请教。你以划线句为例，从语气语调方面帮他分析并提供朗诵建议。
  （3）文，或许会激发你的诗性。请你以《少年》为题，借助意象，写一首小诗。（四行）
  组卷：9引用：1难度：0.9

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二、阅读•理解（共60分）

• 6．班级开展文学作品欣赏活动，请你完成任务。
  诗歌创作课ㅤㅤ文珠老师分配到这所乡镇中学刚满一学期，校长就要求30岁以下的青年教师都要开一门选修课。分配给文老师的，是诗歌创作课。
  ㅤㅤ为了备课，文老师把有关诗歌创作入门的书都买了回来，研究如何上好诗歌创作课。然而，一到课堂上，看到这波乡下孩子亮晶晶的黑眼睛中，有质疑，有期待，又有一丝讪笑，文老师满腹的大道理却怎么也说不出来。她只好转身在黑板上写了四个大字“我的奶奶”，然后交代：这就是我们今天诗歌创作的标题。
  ㅤㅤ下面一片嗤笑声。有学生站起来说：“老师，难道要写一首诗，歌颂祖孙情深？这太没劲了……”文老师笑着说：“不，我要让大家闭上眼睛，想想奶奶发脾气的时候……”
  ㅤㅤ这一下，孩子们有话说了。
  ㅤㅤ有人举手，声称奶奶这会儿准在集市上跟人吵架呢。“那些不知足的买菜人，会把翠生生的蔬菜剥掉一层，才肯称重，那可是奶奶千辛万苦种出来的菜。奶奶气坏了，会一手抓住顾客的马甲袋，一手拽着别人猛掰菜帮的手，非要讨个说法，问剥下的菜叶能不能吃，这是不是浪费？”奶奶卖完菜，会挑着一筐买菜人剥下的菜叶回家，她用这些菜叶烧菜粥、煮面条，一样好味道。奶奶总说，不要认为只有菜心才甘甜细嫩，浓霜露水都泼洒在外面的这层菜叶上，这几片叶子，味道真不赖呢。
  ㅤㅤ文老师欣喜地点了点头：“就写这一段，多好的诗，多美的道理。”
  ㅤㅤ另一个孩子说：“这会儿，我奶奶正在练签名呢，签不好，就打自己的右手，骂右手笨，不争气。”他说爸爸妈妈和叔叔婶婶都在外地打工，他和堂弟、堂妹一直被托付给爷爷奶奶。“之前，我们三个孩子的作业本和试卷，都是爷爷签名的，我奶奶不识字。每次爷爷签名时，她只负责端茶递水，在一旁带着崇拜的眼神看着。可是，爷爷去年去世了，奶奶必须学习自己签名了。是我教会了奶奶写自己的名字。”他说，奶奶拿着笔照猫画虎，不免有些急躁：“这笔怎么拿起来比铁耙子还重？”话虽这么说，但奶奶还是每天坚持认认真真写一百次“倪学仙”三个字。大冷天的，奶奶写字写得左手如冰，右手如火，出了一头汗。“但我觉得，学写字这件事，把奶奶从痛失爷爷的悲伤中拔了出来，让她对学习新事物有了自信。”
  ㅤㅤ文老师抬起手，向着那个孩子竖了竖大拇指：“就写这一段，多好的诗，多倔强的心性啊。”
  ㅤㅤ还有一个孩子说：“今年奶奶种的橘子大丰收，这会儿，果贩子正在地头压价呢。”他说奶奶会跟他们吵嘴、来回掰扯，只为了橘子的收购价能涨两毛钱。但最大最甜的上百斤橘子，奶奶说什么也不肯卖给果贩子，她要给在外地的儿孙们各邮寄一箱，还要留下一部分，专做橘子香膏。香膏做起来可麻烦了——先把橘皮内侧的白色经络用小刀削去，把橘皮切成细末，在石臼中进一步舂烂，加入葵花籽油，隔水蒸两个小时，接着，把橙黄的香油过滤出来，在油中再加入蜂蜡，隔水加热搅拌，使蜂蜡融化，趁热注入一个个带盖儿的小瓷瓶中，等待凝固，这就是橘皮香膏了。奶奶不仅给儿媳妇做，给大孙女做，也给出嫁的女儿做，还留一罐给自己。“每天，梳头洗脸后，奶奶都用小勺儿舀出一点儿香膏，在手腕和脖子后面点抹开，空气里都会有橘子的清爽香气。邻居们还会取笑奶奶，说她臭美，70岁了还用香膏。”
  ㅤㅤ孩子们听到这里，哄堂大笑，但接着也许被触动了某根心弦，所有的人都静默了。讲故事的孩子脸上也浮起一丝羞愧。这帮粗心的、活蹦乱跳的孩子，从没这样仔细地观察过自己的奶奶……奶奶也许仍像少女一样，会打心眼地渴望能戴花、能爬树割蜂蜜、能摸鱼捞虾吧？因此，她才固执地保留了古法制香膏的手艺。
  ㅤㅤ文老师想继续点拨面前这个动情讲述的孩子，忽然，她把手收了回来。她觉得，诗歌课讲技巧不重要，重要的是让孩子们张开眼睛，去审视长辈的内心世界，去审视乡村大地上有情万物。
  ㅤㅤ不一会儿，教室里一片蚕吃桑叶般的书写声。文老师意识到，创作一首敏锐而独特的小诗，并非她这个老师的功劳，在孩子们心灵深处，诗歌的泉眼本来就在，她只不过拨开落叶、清理乱石，让这些泉眼重见天日、泉水汩汩流淌而已。
  （选自《羊城晚报》，有改动，作者明前茶）（1）作品写了三个奶奶，她们分别因什么事而发脾气？
  （2）文中写同学发言后，大家先“哄堂大笑”，接着“都静默了”。请揣摩同学们“静默“时的心理。
  （3）文中画横线的句子都是文老师说的话，它们有什么作用？请结合全文，从内容和结构两方面简要分析。
  ①“不，我要让大家闭上眼睛，想想奶奶发脾气的时候……”
  ②“就写这一段，多好的诗，多美的道理。”
  ③“就写这一段，多好的诗，多倔强的心性啊。”
  （4）阅读了这篇作品，你从中获得了哪些启示？
  组卷：376引用：3难度：0.5

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三、表达•交流（60分，含书写5分）

• 7．ㅤㅤ青春如画，呈现的是“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”的精致淡雅；青春如曲，奏响的是“指点江山，激扬文字，粪士当年万户候”的意气风发；青春，又如诗，回荡在我们心怀的，永远是那抹“恰合同学少年，风华正茂”的青葱与纯真。
  ㅤㅤ请以“青春如诗”为题，写一篇文章。
  要求：
  ①要有真情实感，不得抄袭。
  ②除诗歌外，文体自选，不少于600字。
  ③字迹清楚，书写工整，标点正确；
  ④文中不得出现真实的地名、班级名和人名。
  组卷：4引用：1难度：0.5

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