部编版八年级上册《第6课 藤野先生》2021年同步练习卷（7）
发布：2024/11/16 1:0:2
一、选择题。
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1．下面两个语句都出自鲁迅先生的散文《藤野先生》。语句（一）中的画线句，是表示对上文的总结；语句（二）中的画线句，用“还有一个我”强调自己不在麻木国人之列。根据各自语境，在[甲][乙]处分别填写标点符号，正确的一项是（ ）
语句（一）中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了[甲]也无怪他们疑惑。
语句（二）但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人[乙]在讲堂里的还有一个我。组卷：120引用：3难度：0.9 -
2．下列关于名著知识及文学常识的表述，有误的一项是（ ）
组卷：342引用：3难度：0.8 -
3．下列关于文学常识的说法，有错误的一项是（ ）
组卷：622引用：4难度：0.8 -
4．下列关于文学、文化常识的表述错误的一项是（ ）
组卷：1684引用：11难度：0.8 -
5．《藤野先生》中作者弃医从文的原因是（ ）
组卷：506引用：21难度：0.9 -
6．《藤野先生》一文中，作者弃医从文的原因是（ ）
组卷：34引用：3难度：0.8
二、填空题。
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7．言为心声。鲁迅曾说：“如果删掉了不必要之点，只摘出各人的有特色的谈话来，我想，就可以使别人从谈话里推见每个说话的人物。”请阅读下面的语言描写，推断相关人物。
（1）“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。”（）
（2）“他们打伤了你，流了那么多血，等明天我叫他们十个人流血！”（）
（3）“常言道：‘皇帝轮流做，明年到我家。’只教他搬出去，将天宫让与我，便罢了；若还不让，定要搅攘，永不清平！”（）组卷：9引用：3难度：0.9
三、基础知识综合。
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8．阅读下面语段，回答问题。
东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群接队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辨子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辨子，盘得平的，除下帽来，油光可（jiàn），宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
（1）给文中的加点字注音或根据拼音写汉字。
（2）文中有一个书写错误的词是绯红 油光可（jiàn） ，正确的写法是。
（3）语段中划线句子使用的修辞方法是。
（4）“实在标致极了”一句中“标致”一词的意思是，这里运用了的修辞方法。表达了作者的思想感情。组卷：200引用：3难度：0.7
四、名著阅读。
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9．阅读名著《朝花夕拾》节选，按要求答题。
“其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。”
“这A先生。据说是穿衣服太模糊了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的。”
A先生指的是谁？他是怎样的一个人？组卷：87引用：5难度：0.6 -
10．名著阅读。
此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，--呜呼，无法可想!但在那时那地，我的意见却变化了。
（1）这段文字选自著名作家（人名）的作品集《》中的文章《》。
（2）促使“我的意见”发生变化的原因是什么？“我的意见”发生了怎样的变化？组卷：47引用：6难度：0.7 -
11．名著阅读，完成问小题。
此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，——呜呼！无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。
上面这段文字出自《朝花夕拾》中的（写篇名），促使我的意见变化的原因是什么？组卷：193引用：6难度：0.5
五、现代文阅读。
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34．阅读文章，完成后面的问题。
中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。
“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。
这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，--呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。
（1）选文记述的事件对“我”产生了怎样的影响？请简要概括。
（2）选文中“他们都拍掌欢呼起来”“他们也何尝不酒醉似的喝彩”，两处“他们”分别指哪些人？
（3）“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。”这句话表达了作者怎样的感情？组卷：33引用：3难度：0.7 -
35．阅读下面两篇节选文字，完成各题。
【甲】
我的中学时代
季羡林
ㅤㅤ①我幼无大志，自谓不过是一只燕雀，不敢怀“鸿鹄之志”。小学毕业时是1923年，我十二岁。当时山东省立第一中学赫赫有名，为众人所艳羡追逐的地方，我连报名的勇气都没有，只敢报考正谊中学，这所学校绰号不佳：“破正谊”，与“烂育英”相映成双。
ㅤㅤ②可这个“破”学校入学考试居然敢考英文，我“瞎猫碰上了死耗子”，居然把英文考卷答得颇好，因此，我被录取为不是一年级的新生，而是一年半级，只需念两年半初中即可毕业。破正谊确实有点“破”，首先是教员水平不高。有一个教生物的教员把“玫瑰”读为jiǔ kuài,可见一斑。但也并非全破。校长鞠思敏先生是山东教育界的老前辈，人品道德，有口皆碑；民族气节，远近传扬。他生活极为俭朴，布衣粗食，不改其乐。他立下了一条规定：每周一早晨上课前，召集全校学生，集合在操场上，听他讲话。他讲的都是为人处世、爱国爱乡的大道理，从不间断。我认为，在潜移默化中对学生会有良好的影响。
ㅤㅤ③教员中间有饱学之士。有一个姓杜的国文教员，年纪相当老了。由于肚子特大，同学们送他一个绰号“杜大肚子”，名字反隐而不彰了。他很有学问，对古文，甚至“选学”都有很深的造诣。我曾胆大妄为，写过一篇类似骈体文的作文。他用端正的蝇头小楷，把作文改了一遍，给的批语是：“欲作花样文章，非多记古典不可。”可怜我当时只有十三四岁，读书不多，腹笥瘠薄，哪里记得多少古典！
ㅤㅤ④另外有一位英文教员，名叫郑又桥，是江浙一带的人，英文水平极高。他改学生的英文作文，往往不是根据学生的文章修改，而是自己另写一篇。这情况只出现在英文水平高的学生作文簿中。他的用意大概是想给他们以简练揣摩的机会，以提高他们的水平，用心亦良苦矣。
ㅤㅤ⑤当时，济南有一位颇有名气的冯鹏展先生，老家广东，流寓北方。英文水平很高，白天在几个中学里教英文，晚上在自己创办的尚实英文学社授课。他住在按察司街南口一座两进院的大房子里，学社就设在前院几间屋子里，另外还请了两位教员，一位是陈鹤巢先生，一位是纽威如先生，白天都有工作，晚上7时至9时来学社上课。当时正流行diagram（图解）式的英文教学法，我们学习英文也使用这种方法，觉得颇为新鲜。学社每月收学费大洋三元，学生有几十人之多。我大概在这里学习了两三年，收获相信是有的。
ㅤㅤ⑥就这样，虽然我自己在学习上并不勤奋，然而，为环境所迫，反正是够忙的。每天从正谊回到家中，匆匆吃过晚饭，又赶回城里学英文。当时只有十三四岁，精力旺盛到超过需要。在一天奔波之余，每天晚9点下课后，还不赶紧回家，而是在灯火通明的十里长街上，看看商店的橱窗，慢腾腾地走回家。虽然囊中无钱，看了琳琅满目的商品，也能过一过“眼瘾”，饱一饱眼福。
ㅤㅤ⑦我在正谊中学读了两年半书就毕业了。在这一段时间内，我懵懵懂懂，模模糊糊，在明白与不明白之间；主观上并不勤奋，客观上又非勤奋不可。最后离开了我的大虾和青蛙，我毕业了。
（节选自季羡林《学问人生》，有删改）【乙】
ㅤㅤ我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。
ㅤㅤ可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”
（节选自鲁迅《藤野先生》）【偶遇名师】
（1）上文中的老师们在教学上很有特色，请根据文章内容完成下表。
【反思求学】出处 教 师 教学妙招 用 意
《学问人生》鞠思敏 每周一早晨让全校学生听他讲话 熏陶为人处世、爱国爱乡 杜大肚子 用端正的蝇头小楷批改古文作文 ① 郑又桥 ② 给学生以简练揣摩的机会 冯鹏展 ③ 推广图解式英文教学法 《藤野先生》 藤野先生 替学生修改讲义 ④
（2）下列两句话平实而有味。请任选一句，结合加点词分析作者表达的情感。
①我曾胆大妄为，写过一篇类似骈体文的作文。
②可惜我那时太不用功，有时也很任性。
我选，
【求学溯源】
（3）【甲】文中提到“求学”是“主观上并不勤奋，客观上又非勤奋不可”，请结合季羡林、鲁迅两人的求学经历，谈谈你对这句话的理解。组卷：86引用：3难度：0.3
