2021-2022学年湖北省黄石市有色一中高二（下）期中生物试卷

一、选择题：本题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求。

• 1．如图表示人体细胞与外界环境之间进行物质交换的过程，下列有关说法正确的是（　　）

  A．食物的消化过程发生在内环境中

  B．血浆渗透压的大小与无机盐离子有关，与蛋白质的含量无关

  C．图中①～⑥过程需要消化、循环、呼吸、泌尿等系统的参与才能完成

  D．免疫系统是机体的防御系统，对内环境稳态的调节没有重要作用
  组卷：12引用：2难度：0.6

  解析

• 2．当面临高考、中考等大型考试时，同学们常常会产生紧张、焦虑等情绪，适度的紧张有助于考试发挥，但当人体长期处于过度紧张、焦虑状态时，常会导致心律失常、胸闷、消化不良、食欲不振等症状。下列相关解释正确的是（　　）

  A．过度紧张、焦虑会使交感神经过度兴奋，心跳加快

  B．过度紧张、焦虑会使交感神经兴奋性减弱，消化腺分泌减少导致消化不良

  C．过度紧张、焦虑会使交感神经过度兴奋，胃肠蠕动加快

  D．过度紧张、焦虑会使副交感神经兴奋，胃肠蠕动变慢导致食欲不振
  组卷：21引用：19难度：0.7

  解析

• 3．如图是缩手反射的反射弧，关于该反射弧的叙述错误的是（　　）
  

  A．该反射弧中含有3个神经细胞，神经中枢在脊髓

  B．反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器组成

  C．感受器能感受刺激产生兴奋，产生的兴奋沿着传入神经向神经中枢传导

  D．感受器由感觉神经末梢组成，效应器由运动神经末梢组成
  组卷：41引用：8难度：0.7

  解析

• 4．人在发烧时会出现一阵冷一阵热的感觉，正常人的体温能维持在37℃左右，是因为下丘脑体温调节中枢的“调定点”为37℃，若“调定点”改变，体温将随之改变，达到新的平衡。新冠病毒侵入某人体内后，导致机体发热至39℃，其在治疗后体温恢复正常。下列叙述错误的是（　　）

  A．发烧后体温升高，可能是因为体温“调定点”上升

  B．机体在恢复体温的过程中会出汗，此时散热量大于产热量

  C．相比室内，健康人长期处于寒冷的室外时，体温“调定点”较低

  D．治疗后体温恢复正常是神经——体液——免疫调节网络作用的结果
  组卷：18引用：2难度：0.7

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• 5．如图所示为人体的生命活动调节示意图。下列说法错误的是（　　）
  

  A．血糖平衡调节的过程可以通过A→C→D→E来实现，属于体液调节

  B．血糖平衡调节的过程也可以通过A→B→C→D→E来实现，属于神经—体液调节

  C．水盐平衡调节的过程可以通过A→B→C→D→E来实现，E为肾小管和集合管，体现了分级调节的特点

  D．当人的手被针扎时，其调节过程可通过A→B→E来实现，属于神经调节
  组卷：36引用：16难度：0.7

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• 6．下列关于免疫系统组成的叙述，错误的是（　　）

  A．骨髓、胸腺、脾、扁桃体、淋巴结都是免疫器官

  B．细胞因子、抗体、溶菌酶是免疫细胞产生的免疫活性物质

  C．T细胞、B细胞、吞噬细胞都是免疫细胞

  D．胸腺和骨髓分别是T细胞和B细胞成熟的场所
  组卷：9引用：2难度：0.7

  解析

• 7．下列关于人体免疫调节的叙述，错误的是（　　）

  A．唾液中的杀菌物质属于人体的第二道防线

  B．B细胞受抗原刺激后，在细胞因子的作用下可增殖分化

  C．细胞毒性T细胞可以与靶细胞密切接触使靶细胞裂解

  D．记忆细胞可在抗原消失后一段时间内保持对抗原的记忆
  组卷：7引用：2难度：0.8

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• 8．根具有向地性，有人提出向地性的机理：根横放时，平衡石沉降到细胞下侧的内质网上，产生压力，诱发内质网释放Ca²⁺到细胞质内，Ca²⁺和钙调素结合，激活细胞下侧的钙泵和生长素泵，于是细胞下侧积累过多钙和生长素，影响该侧细胞的生长。图甲是横放的根尖结构示意图，A、B、C表示根尖上三个区域的细胞；图乙表示一段时间后根尖的生长状况，下列叙述正确的是（　　）

  A．生长素由A细胞所在区域向B细胞所在区域运输，即说明生长素进行极性运输

  B．D处生长素浓度低于E处，是因为生长素发生了从D到E处的极性运输

  C．A细胞下侧积累过多钙和生长素，促进该侧细胞的生长

  D．生长素可以通过C细胞所在的韧皮部进行非极性运输
  组卷：11引用：1难度：0.7

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二、非选择题：本题共4小题，共60分。

• 23．尿素是一种重要的农业氮肥，通过土壤中某些细菌分解为氨后，被植物吸收利用。某微生物的培养基配方如下：
  

  KH2PO4	Na2HPO4	MgSO4•7H2O	蛋白胨	葡萄糖	尿素	琼脂
  1.4g	2.1g	0.2g	1.0g	10.0g	1.0g	15.0g

  （1）配制上述培养基的过程中，其基本步骤是：计算、称量、溶化、灭菌、

   

  ，培养基常用的灭菌方法是

   

  。
  （2）根据培养基的成分分析，其从物理形态上看属于

   

  培养基，该培养基上生长的细菌是否都能分解尿素

   

  （填“是”或“否”），原因是

   

  。
  （3）接种尿素分解菌后的培养基需要倒置培养，原因有：①避免培养基中的水分过快的挥发，②

   

  。
  （4）为对分离得到的菌种作进一步的鉴定，鉴定微生物时用

   

  法接种，此方法可对微生物进行计数，原理是

   

  ，该方法统计的菌落数往往比活菌的实际数目少，这是因为

   

  。
  组卷：2引用：1难度：0.5

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• 24．为了探究赤霉素和光对拟南芥种子萌发的影响，将拟南芥赤霉素缺失突变体ga-1、ga-2和ga-3分别在黑暗和光照条件下，施加一定浓度的赤霉素溶液并设置空白对照组，测定种子的萌发率如图所示。回答下列问题：
  （1）该实验中选用赤霉素缺失突变体作为实验材料的原因是

   

  ，实验中空白对照组应如何操作？

   

  。
  （2）分析结果可知，赤霉素和光照处理都能促进种子的萌发，但

   

  的作用效果最显著。
  （3）光促进种子萌发的机制有两种假说，假说一：光能提高植物细胞对赤霉素的敏感性；假说二：光能促进植物细胞合成赤霉素。实验小组将某赤霉素不敏感型植株分为甲、乙、丙三组，其中甲组光照处理、乙组黑暗处理、丙组黑暗处理并施用适宜浓度的赤霉素，若实验结果为

   

  ，则能证明假说一正确。
  （4）若要进一步探究赤霉素促进种子萌发的最适浓度，应在

   

  （填“光照”或“黑暗”）条件下，设置

   

  的赤霉素溶液分别处理未萌发的种子。
  组卷：8引用：2难度：0.5

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