2020-2021学年陕西省渭南市韩城市新蕾中学高二（下）第一次月考语文试卷

一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共1小题，9分）

• 1．阅读下面的文字，完成各题。
        美育一般有两种用法，一种是美术教育，一种是审美教育，后者大体可以涵盖前者。审美教育不仅包括美术、音乐、舞蹈、文学等艺术素养的培育，还包括日常生活中的各种审美教育；不仅包括美学和艺术理论的教育，也包括各种审美实践场景中艺术技巧提升、审美能力培养、审美价值观塑造等。美育的整个过程与我们所处的文化环境、文化背景密不可分，与现实中的文化理念、文化价值融合在一起。可以说，文化是美育的底色，文化精神是美育的灵魂。如果忽视了文化精神的培养，美育就是不完整的。
        欣赏人类流传下来的艺术作品，深入理解艺术作品的美学蕴涵，需要掌握一定的文化史和艺术史知识，联系艺术作品产生时代的文化背景和文化精神，许多困难和障碍就会迎刃而解。比如我们鉴赏西方绘画时，必须要掌握各个时期、各个民族的文化特征，文艺复兴时期的许多绘画要联系宗教精神来赏析；我们欣赏中国绘画，其空间留白、用笔运意、墨彩浓淡等，无不浸润着中华文化的精神意境，如果不了解中国绘画中计白当黑、浓淡生趣、意境天成等艺术手法和精神追求，就很难体会到艺术作品的神韵。
        文学的鉴赏也是如此。从孔子论《诗》的“兴观群怨”开始，中国诗歌创作和批评就将个人情志的抒发与社会风俗民情的描摹乃至现实政治的讽喻结合起来，儒家诗教传统深深地影响了诗歌的发展，阅读各个朝代的诗歌，都需充分考虑诗人共同秉持的基本价值观念，才能体会诗中比兴寄托所表达的种种意味，才能明白诗句所传达的哀怨悲欢的情感。
        在中国近代历史上，美育是一个很重要的概念，在五四新文化运动中曾被作为一个启蒙郑重提出，承载了爱国救亡、除弊振新的重任。从梁启超的“趣味教育“理论、蔡元培的“美育代宗教”说、鲁迅文艺“拯救国民性”的啐吁，到丰子恺、刘海粟、林风眠等艺术家提倡以艺术教育推选美育的观念，都深深地融入关注国家和民族发展未来的责任意识。也就是说，将美育代入社会文化改造、国民精神重塑这一宏大目标，成为当时美育思想的主线。因此，孤立地谈当代美育，狭隘、庸俗地理解美育的内涵，既抛弃了百年美育积累起来的宝贵资源，也丢失了美育所包含的塑造中华文化精神的价值理念。
        当下美育思想和美育方法存在着重技巧传递而轻文化传承、迎合刺激体验而忽视趣味涵育、趋附西方审美而贬抑民族审美等问题。人们对审美教育的理解往往就是艺术技能培养，家长送孩子到各种培训班学乐器、学绘画、学舞蹈等，却很少从培育艺术潜能、提升人文素养出发来制定教育方案。
        此外，当下美育还出现重西方而轻传统的倾向，我们的美育应充分吸纳传统文化内容，自觉传承民族文化精神，将西方的与民族的、古典的与现代的充分融汇起来，从民族角度观察世界，自现代眼光观照传统，形成既能包容人类文明的所有优秀成果，又能彰显我们民族文化特色、体现中华民族生生不息精神风貌的审美教育体系。
        总之，培养健康自信的文化精神，不仅是推进美育的一种有效手段，也是美育最终的目标之我们应将美育当作传承文化、培养国民精神的传世工程，接续中华文脉，延续百年美育思
  潮，将美育推向社会每个角落，让美育产生润化人心的力量，守护每个人的精神健康，提升整个社会的文化素养。
  （摘编自黄仲山《美育重在培养文化精神》）（1）下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是

   

  
  A．美育包括美术教育和审美教育，文化是美育的底色和灵魂，不能忽视文化精神的培养。
  B．欣赏中国绘画，应该了解其中计白当黑、浓淡生趣意境天成等艺术手法和精神追求。
  C．美育在中国近代历史上是一个很重要的概念，一直承载了爱国救亡、除弊振新的重任。
  D．当下美育应重传统轻西方，融汇西方与民族、古典与现代的文化，形成好的审美教育体系。
  （2）下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是

   

  
  A．文章是按照提出问题、分析问题、解决问题的层次展开论证的，在逻辑上呈现递进式
  B．谈欣赏人类流传下来的艺术作品，文章采用引用论证说明了鉴赏中西方绘画的区别。
  C．文章列举梁启超、蔡元培、鲁迅等人的例子启迪了我们美育要与时代责任联系起来。
  D．本文论证兼顾历史与当下，既有对美育历程的相关分析，又有对当下美育弊端的批评。
  （3）根据原文内容，下列说法不正确的一项是

   

  
  A．我国儒家诗教传统注重将个人情志的抒发与社会风俗民情的描摹乃至现实政治的讽喻结合起来。
  B．将美育代人社会文化改造、国民精神重塑这一宏大目标，成为五四新文化运动时期美育思想的主线。
  C．我国审美教育体系既能包容人类文明的所有优秀成果，又能彰显我们民族文化特色，实现兼收并蓄。
  D．应将美育当作传承文化、培养国民精神的工程，将其推向社会每个角落，以期提升社会的文化素养。
  组卷：21引用：24难度：0.7

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（二）实用类文本阅读（本题共1小题，12分）

• 2．阅读下面的文字，完成各题。
  材料一：
        联合国相关报告显示，全球所有塑料制品中，近八成被填埋或散落在环境中，可能200年也无法降解。因此，我国在2008年开始施行“限塑令”，以期通过价格杠杆，提高塑料袋的成本，从而激发公众环保意识，减少使用塑料制品，实现环境友好。
        走过11年，“限塑令”取得的成效有目共睹。我国塑料袋使用量年均增速已由2008年前一度超过20%下降为目前的3%以内。很多人环保理念增强，养成了自带购物袋、小推车的习惯。但“限塑令”的执行效果还难言理想。一些大超市、连锁便利店仍大量提供“限塑令”范围之外的保鲜膜、保鲜袋等塑料制品；在一些店面，“限塑令”被简化执行为“卖塑令”。在菜市场、小超市等场所，塑料袋则是随意取用。“限塑令”不断遭遇新难题。
  （摘编自寇江泽《让“限塑”成为一种自觉》，《人民日报》2019年10月24日）材料二：
        近日，国家发展改革委等9部门联合发布《关于扎实推进塑料污染治理工作的通知》，明确停止使用不可降解塑料袋，堪称“禁塑令”。
        在强力“禁塑”措施的影响下，塑料制品产业必然会受到冲击。那些从事塑料生产加工的企业，必须及时转变经营方向。比如，将生产重点转向可降解材料，只有全产业形成了自推广环境友好型材料的意识，才能从源头减少塑料污染。
        现阶段，减少塑料制品使用，对普通人而言，多少会增加生活习惯上或生活成本上的麻烦。不过，环保不仅是一句口号，践行环保理念、维护生态环境确实是需要成本的。面对塑料污染对生态环境造成的不可逆转的破坏，这些付出都是值得的。
        让“禁塑”措施落到实处，离不开其他措施的配合。例如，落实垃圾分类也有利于减少塑料污染。只要塑料得到集中处理，而不是流入自然环境，其危害就是可控的。
  （摘自王钟的《“禁塑令”让治理塑料污染走出疲态》，《光明日报》2020年7月22日）
  材料三：
        2018年，中国全面禁止“洋垃圾”，东南亚成了“接盘侠”。但不到一年，激增的洋垃圾数量让东南亚等国面临严峻的塑料垃圾治理挑战，2019年，东南亚国家也纷纷向洋垃圾说“不”。同年联合国通过《巴塞尔公约》，控制塑料跨境转移。“无处可逃”的塑料垃圾正在倒逼越来越多的国家加强环保治理。
        在过去的一年，各国或启动立法，或继续扩大禁令范围。如，阿尔及利亚将对塑料袋征收更高的税金，法国公布“无塑海滩”宪章，纽约市内的餐饮店将不能再使用一次性的泡沫塑料餐盒……
        除此之外，各国还各有妙招。如，印度的阿克萨尔学校用废塑料“抵学费”，规定全校学生每人每周必须从自家或当地收集20件塑料废品并上交学校，凭此免除学费；哥伦比亚陶氏公司同非营利组织一起利用废塑料制成砖块建造学校；美国华盛顿州立大学去年6月开发出一种可以将日常塑料垃圾转化为航空燃料的技术……
        智慧的人类正在巧妙利用废旧塑料，相信人类能应对塑料污染带来的挑战，守护好绿色家园。
  （摘编自《2019年全球十大塑战指南，让禁塑不再难!》，《可持续发展经济导刊》公众号2020年1月1日）（1）下列对治理塑料污染相关内容的理解和分析，不正确的一项是

   

  
  A.提高塑料袋的使用成本，发挥价格杠杆作用，让消费者减少塑料袋的使用，以此达到保护环境的效果，是我国2008年出台“限塑令”的初衷。
  B.国家发展改革委等9部门联合发布《通知》，明确停止使用不可降解塑料袋，从“限塑”到“禁塑”，应对塑料污染的管理措施进一步升级。
  C.由于塑料垃圾治理形势严峻，以及联合国通过《巴塞尔公约》给予法律支撑，截至2019年，亚洲多国纷纷加强环保治理，对洋垃圾说“不”。
  D.提高征税额度、公布宪章、停止使用一次性泡沫塑料餐盒等措施的出台，反映出各国对塑料制品的危害有了更清醒的认识，也正在积极应对。
  （2）下列对相关内容的概括和分析，不正确的一项是

   

  
  A.我国的限塑令施行11年，在减少塑料袋使用和培育公众环保理念方面都取得了有目共睹的成绩，但是新难题不断出现，并未达到预期效果。
  B.在“禁塑”措施落实过程中，只要有其他措施的配合，比如落实垃圾分类，减少塑料垃圾流入自然环境的数量，就能使塑料污染的危害可控。
  C.中国全面禁止“洋垃圾”，说明中国治理塑料污染的压力不仅仅来自国内塑料制品的过度使用，也有从国外“舶来”的大量塑料垃圾的侵扰。
  D.印度、哥伦比亚、美国等对塑料垃圾巧妙利用，其实质正是推进塑料废弃物资源化、能源化利用，是人类应对塑料污染带来的挑战的智慧体现。
  （3）塑料污染治理需要社会各方面的参与和配合，我们应该做出哪些改变？请结合材料概括。
  组卷：2引用：7难度：0.7

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（三）文学类文本阅读（本题共1小题，15分）

• 3．阅读下面的文字，完成各题。
  军   礼
  高军
  “左场长，又当起义务护林员啦？”碰面后大家就主动和他打招呼，不管认不认识，他一律笑着答应：“闲着也是闲着，就是随意转转，看看阵地上的情况。”接着他两脚啪地一并，举起右手敬了一个标准的军礼，“感谢大家多年来爱护山林。”
        已经离休的他闲不住，每天都要到山林里去和大小树亲近一番才觉得浑身舒坦。看着满山遍野的绿树，他的眼光亲切得就像看到自己的孩子一样，会不时地摸摸树干，抚抚树枝。
        他出身贫苦，早年参军，打过很多仗，后来在上甘岭负伤才转业来这里的林场当场长的。那时候林场刚成立，最主要的任务就是治山绿化。他识字不多，不会多讲，安排工作的时候就说一句口头禅：“我们必须攻占每个山头，取得彻底胜利。”
        在上甘岭战役中，他和黄继光在一个连队。当时战斗残酷，他也抱着炸药包去炸碉堡，并目睹了黄继光扑向敌人机枪眼的过程。当时他左胳膊已经负伤，但还是坚持着把炸药包搡进了敌人的枪眼，自己也被掀出很远一段距离，幸运的是保住了性命。
        有一次山下的学校请他去作传统教育报告，专门让他讲上甘岭战斗的事情，他觉得要好好重视才行，于是让林场里两个有文化的人帮着准备讲话稿，可是第二天一开讲就把内容全忘了，急得出了一头大汗，站起来对师生敬了一个军礼：“好好学习，好好工作，使劲就能做好，用心就能干好。”说到这里停下来了。主持会议的校长知道他是忘了讲话稿，于是就启发他说：“老场长，你是怎么一步步到敌人跟前并炸掉敌人碉堡的呢？”“还能怎么样，有战士用机枪压着敌人的火力，我就是在地上爬着过去的，还能怎么过去？”整个会场都笑起来，气氛一活跃，在他与校长的一问一答中，事迹反而讲得更生动。最后，他站起来敬了一个军礼，整个会场响起热烈的掌声。
        二十世纪七十年代，当地生活相当困难，老百姓有时候想捞摸点林场里的树木自己盖房子或者偷着卖几个钱花。左场长知道百姓的难处，但看到费了二十多年工夫好不容易才绿起来的大山，他在林场职工和护林员会上咬着牙说：“必须严守阵地，谁失职就关谁的禁闭，就处分谁!”另一方面，他和自己的老战友们多方联系，帮着周边村里给弄来了柴油、化肥、抽水机、拖拉机，引进多种良种，当地百姓知道他的良苦用心，从心里感激他，所以将树木保护得很好。
        但也有个别不自觉的，一个参加过莱芜、孟良崮、济南、渡江战役的当地复员残疾老兵就时常摆老资格：“这些山都是老子冒死打下来的，砍两棵树算得了什么!”他胸前挂着七八块军功章，带着斧子上了山。护林员、林场职工拦不住，于是赶紧向左场长汇报，左场长让大家回去：“你们不用管了，我去!”
        就在那老兵低头砍一棵黑松的时候，左场长来到他跟前，大喝一声：“好大胆，缴枪不杀!”那人抬起头来，刚要开口，左场长把手使劲一挥，阻止了他：“你说说你立了哪些功!”那人指着胸前的奖章有些傲慢：“一等功两次，二等功四次，三等功五次。”左场长指指自己的胸前，原来他也挂满了军功章：“特等功两次，其他的我就不说了，你好好看看!”那人有些发愣，仔细看看确实比自己厉害多了，但还嘴硬：“家里困难，来砍几棵树不行啊？”左场长严厉地说：“不行!有困难想办法解决，但不能这样!咱们立的功在那里明摆着是不错，就能吃那老本啊？”通过这次交锋，这位老兵非常佩服左场长，后来成了林场的义务护林员。
        一路上，人们时常和他打着招呼，左场长心情很好。
        当他来到跑马梁的时候，眼睛一下子瞪大了，几个穿着时髦的年轻人正在准备野餐，啤酒已经摆上，钩皮草已经堆起来，黄鲫子鱼已在一边准备好，他们是要用钩皮草燎黄鲫子鱼。眼下正处于防火戒严期，绝对不能在山林附近用火。他们看见他，尽管不认识也热情地打招呼：“大爷，过来一块喝点儿小酒。”他指指那堆钩皮草：“喝点儿可以，但黄鲫子鱼就吃不成了，不能燎!”“大爷，大爷，我们小心点没事的。”“不行，这是防火重地。”说着就在不远处一块大石头上坐下。几个人交换一下眼色，无奈地笑了：“您忙去吧，俺们保证不点火。”他也笑笑：“我这是在坚守阵地，打阻击战，你们不撤我不收兵。”直到他们收拾好下山，他才又去别的地方转悠去了。
        清风徐徐吹来，在绿色的山林中，很多山花已经开放，香气四处弥漫着，他不由地抬起手来，对着大山又敬了一个军礼……
  （选自《微型小说》2020年15期，有删改）（1）下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

   

  
  A.小说以“军礼”为题，独具匠心。既以此为线索，贯穿全文；又用以暗示主人公曾经的身份，还能表现他军人的本色和精神风采。
  B.文中运用多种描写手法塑造人物形象，有对人物语言、动作等的正面描写，也有复员残疾老兵的侧面衬托，还有环境描写。
  C.小说的叙述方式很有特点，以第三人称的视角展开，叙事自由灵活，历史与现实交织，倒叙与顺叙转换，讲述了上甘岭战斗、学校作报告、大山护林等故事。
  D.小说在情节叙述与人物语言描写时，多采用口语，质朴平实，灵活简短，行文生动活泼，读起来自然亲切，富有感染力。
  （2）文中主人公由一名战斗英雄转业当了林场场长，身份转变了但军人的本色没有改变，他的军人本色主要体现在哪些方面？结合本文简要分析。
  （3）小说结尾给读者留下了深刻印象，请结合本文简要分析结尾这样安排的理由。
  组卷：25引用：4难度：0.7

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三、语言文字运用（20分）

• 9．请将下面的长句子改写成五个句意简明的短句，可以改变语序、增删词语，但不得改变原意。
        季节性情绪失调是在室内工作的人体质较弱者或极少参加体育锻炼的脑力劳动者以及平素对寒冷比较敏感的人在秋冬季特别是隆冬时节因天气变化而产生的一种在国外经常被俗称为“冬季忧郁症”的情感障碍或情绪失调。
  组卷：2引用：3难度：0.6

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四、写作（60分）

• 10．阅读下面的材料，根据要求写作。
        材料一  习近平总书记在党的十九大报告中指出：“文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。”思想和价值观是文化的灵魂，社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，是凝聚中国力量的道德基础。
        材料二  什么是文化？作家梁晓声用四句话概括：根植于内心的修养；无需提醒的自觉；以约束为前提的自由；为别人着想的善良。
        材料三  剧作家夏衍临终前，痛得十分难受，秘书说：“我去叫大夫。”夏衍睁开眼睛，艰难地说了一句：“不是叫，是请。”随后昏迷过去。老夏，是真正有文化的人。
        同学们是中华优秀文化的继承者和创造者。学习文化知识，拥有高学历、高文凭，是否就意味着有文化、高素质？以上材料引发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章，表明自己的理解与看法。
        要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。
  组卷：12引用：3难度：0.7

  解析