部编版七年级下册《第2课 说和做-记闻一多先生言行片段》2017年同步练习卷（6）

一、阅读理解

• 1．阅读《说和做——记闻一多先生言行片段》完成文后问题。
  “人家说了再做，我是做了再说。”
  “人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”
        作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。
        不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。
        他并没有先“说”，但他“做”了。作出了卓越的成绩。
        “做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部“校补”赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
        做了再说，做了不说，这仅是闻一 多先生的一个方面，作为学者的方面。
  （1）文章引用闻一多先生的话为开头有何作用？
  （2）文中的画线句子用了什么修辞方法？有何作用？
  （3）体会下列“说”的含义
  我是做了再说

   

  
  “做”了，他自己也没有“说”

   

  
  （4）加点的“精神食粮”和“这”分别指代什么？（用原文）
  （5）说说“他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前”句中动词的使用好在哪里？（找准关键词）
  组卷：87引用：3难度：0.7

  解析

二、阅读理解

• 3．阅读《说和做-记闻一多先生言行片段》回答下列问题：
        闻一多先生还有 另外一个方面，--作为革命家的方面。
        这个方面，情况就迥乎不 同，而且一反既往了。
        作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！
        他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。
        1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。”
        这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！
        在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来！你们站出来！
        他“说”了。说得痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！
        他“说”了：“我们要准备像李公朴一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”
        他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。
        闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。
        他，是口的巨人。他，是行的高标。
  （1）文段中作者选取了哪几件事来表现作为“革命家的方面”的闻一多先生“言”“行”完全一致？
  （2）第②段“这个方面，情况就迥 乎不同，而且一反既往了。”中“这”指代什么？为什么说“情况迥乎不同，一反既往”？
  （3）请在选文中找出穿插的形象描写，说说这些描写的作用。
  （4）最后两段，能不能合为一段，为什么？
  （5）为什么文章最后赞扬闻一多先生是“口的巨人”和“行的高标”？
  （6）对于是先言后行，还是先行后言，你是如何看的？在言和行的关系中最重要的一点是什么，谈谈你的看法。
  组卷：65引用：1难度：0.7

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• 4．阅读《说和做-记闻一多先生言行片段》完成文后问题。
  “人家说了再做，我是做了再说。”
  “人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”
        作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。
        不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。
        他并没有先“说”，但他“做”了。作出了卓越的成绩。
        “做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部“校补”赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
        做了再说，做了不说，这仅是闻一 多先生的一个方面，作为学者的方面。
  （1）理解“深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，‘漂白了的四壁’”句子的含义。
  （2）理解“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”句子的含义。
  （3）文中“不动不响，无声无闻”深刻含义是什么？
  （4）“一部‘校补’赫然而出”和“他又向‘古典新义’迈进了”的事例说明了什么？
  （5）“他潜心贯注，心会神凝，成了‘何妨一下楼’的主人”这句话有什么含义？
  组卷：53引用：1难度：0.7

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