2022-2023学年甘肃省兰州市高新区九年级（上）开学语文试卷

一、积累•运用（24分）

• 1．学校开展以“读经典诗文，做少年君子”为主题的综合性学习活动。请你参与，按要求完成活动。
  （1）下面是此项活动的导入语。阅读文段，完成小题。
        爱我中华，千年弦歌后继有人；启我心智，充实记忆黄金时代；冶我情操，熏陶一代中华少年。经典是民族智慧和经验的结晶，所载为常理常道，其价值历久mí _______新，任何一个文化系统皆有其永恒不朽之经典作为源头活水。①“经典”不仅构成民族之传统。而且提供给全人类以无限之启发。唐诗宋词便是这世世代代相传的精神财富，早已融入了我们的血脉里，sù _______造着我们的容貌，淬炼着我们的思想。
  ①根据拼音，在文段横线处填入相应的汉字。
  历久mí

   

  新
  sù

   

  造
  ②给文段中加点的字注音。
  熏陶

   

  
  淬炼

   

  
  ③下列说法判断不正确的一项是

   

  
  A.“民族智慧”“精神财富”的结构类型相同。
  B.“心智”是名词，“永恒”是形容词，“提供”是动词。
  C.画线句①是个并列关系的复句。
  D.文中“源头活水”一词出自南宋朱熹“问渠哪得清如许？为有源头活水来”一句。
  （2）下面是某班活动过程中主持人的一段主持词。根据语境完成小题。
        同学们!我们的祖国是一个具有五千年悠久历史的文明古国。而中华古诗文又是我国古代_______的文化瑰宝。一篇篇脍炙人口的佳作，内容极其丰富。有的写景，有的写物；有的抒情，有的叙事；有的写人民的悲欢离合，有的写国家的治乱盛衰；“读千古美文，做少年君子”，这是我们班_______书香班级的口号。今天，让我们倘徉在中华古诗文的长河中，再次感受博大精深的中华古文化。
  ①依次填入上面横线处的词语，恰当的一项是

   

  
  

  A.宝贵	创设
  B.珍贵	创建
  C.宝贵	创建
  D.珍贵	创设

  ②上文中有一个错别字，请找出来并修改。
  

   

  应改为

   

  
  ③仿照划线句子，再写一个句子，与划线句构成排比句。
  （3）下面是为本次活动拟写的一段结束语。根据语境完成小题。
        文学经典是祖先留给我们的宝贵的精神财富，是中华民族生生不息的血脉。那些我们诵读过的诗文，如一汪清泉 _______，_______，_______。读千古美文，做少年君子。今天我们的主题活动就要结束了，但是我希望同学们诵读经典的热情永远不会结束，让我们站在五千年文化的历史巨人肩上，面向世界，开创未来。
  ①下列填入横线中的文段，衔接最恰当的一项是

   

  
  A.激荡着我们的情感，流淌在我们心间，升华着我们对生活的认识。
  B.流淌在我们心间，激荡着我们的情感，升华着我们对生活的认识。
  C.流淌在我们心间，升华着我们对生活的认识，激荡着我们的情感。
  D.激荡着我们的情感，升华着我们对生活的认识，流淌在我们心间。
  ②请谈谈本次活动结束后你的感受。
  组卷：3引用：1难度：0.5

  解析

• 2．默写经典诗词，感受诗词魅力。
        毛泽东的《沁园春•雪》中，运用比喻和对偶的修辞方法描写北国雪景的句子是：

   

  ，

   

  。林徽因在《你是人间的四月天》中以四月几种美好意象作比，突出“你“无比美好的句子：

   

  ，

   

  。星子在无意中闪，细雨点洒在花前。杜甫在《月夜忆舍弟》一诗中感叹离乱所造成的亲人离散的诗句是：

   

  ，

   

  。《长沙过贾谊宅》中表面怜君，同时也表达了自怜之意的诗句是：

   

  ，怜君何事到天涯!
  组卷：3引用：1难度：0.7

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二、古诗文阅读（16分）

• 3．阅读下面这首诗，完成 各题
  岁暮道家
   蒋士铨
  爱子心无尽，归家喜及辰。寒衣针线密，家信墨痕新。
  见面怜清瘦，呼儿问苦辛。低徊愧人子，不敢叹风尘。
  （1）对本诗理解有误的一项是

   

  
  A．母亲疼爱儿子的心没有穷尽，儿子一回家，母亲就高兴得睡不着，直到第二天明。
  B．儿子长时间没有回家，母亲只能把爱与思念寄托在“寒衣”和“家信”上。
  C．儿子为了不让母亲担忧而向母亲撒谎，之后他又承认了错误。
  D．尾联中的“风尘”比喻在外漂泊的艰辛劳累。
  （2）“低徊愧人子，不敢叹风尘。”一句中诗人困什么而“愧”？
  组卷：32引用：11难度：0.5

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四、名著阅读（6分）

• 8．阅读下面的诗歌，完成下面题目。
  树
  一棵树，一棵树
  彼此孤离地兀立着
  风与空气
  告诉着它们的距离
  但是在泥土的覆盖下
  它们的根伸长着
  在看不见的深处
  它们把根须纠缠在一起
  【注】本诗写于抗日战争最艰苦的阶段。
  （1）关于这首诗和理解和分析，不正确的一项是

   

  
  A．这是一首托物抒情诗，诗歌以点带面，小中见大，在冷静的客观描述中寄寓了丰富的思想内容。
  B．“风与空气/告诉着它们的距离”运用了拟人的修辞，把一种看不见、摸不着的关系写得生动感人，而且人格化了。
  C．这首诗主要运用比喻的修辞手法，写地面上树的间隔、地面下根的纠缠，体现了革命者的心紧密相连的特点。
  D．这首诗运用了象征的手法，用树的生存景观象征了当时的社会景观，两种景观相通的纽带是表面上孤离兀立，实质上团结一致。
  （2）小州读了《艾青诗选》中的《树》，写了一段读书笔记，请你根据诗意把它补充完整。
        读诗歌《树》，觉得是一首写景状物诗，描写根须缠在一起，树干彼此独立的两棵树。再读诗歌发现：虽然从表面看，树与树之间没有联系，但“在泥土的覆盖下”，根须是纠缠在一起的，这就给我们启示：

   

  。第三遍读诗歌，我先了解了诗歌的背景：当时抗日战争正处于艰苦的相持阶段，尽管过去有外国人侮辱中华民族是“一盘散沙”，但作者意识到民族的觉醒已经到来。所以，我觉得这首诗歌的深刻主题应该是：

   

  。
  组卷：350引用：10难度：0.6

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五、作文（50分）

• 9．作文。
        在我们青春年少的人生经历中，一定会有许多的人事物文化、精神……让我们感动，给我们启迪，催我们奋进。请将“_______给了我力量”补充完整，构成你的题目，写一篇文章。文体不限（诗歌除外）。
  组卷：4引用：1难度：0.5

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