2022年江西省景德镇市高考语文一模试卷
发布：2024/4/20 14:35:0
一、现代文阅读
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1．阅读下面的文字，完成下列小题。
我们该为满屏yyds而担忧吗 如果要说这个夏天哪个词语最为流行，那么非yyds莫属。yyds是“永远的神”汉语首字母缩写，最早出现在电竞圈，随后这一词语“破圈”，被用来表达高度的赞美。夸赞东西好吃，yyds：为体坛强者欢呼，yyds；被好剧俘获，yyds……放眼看去，几乎满屏都是yyds。
与yyds同时流行的还有u1s1（有一说一）、awsl（啊我死了）、xswl（笑死我了）等缩写词，它们同样由某个小众圈子的年轻人所创造，之后广泛出现在中文互联网中。对于新一波流行词的走红，人们并不陌生，远的说有寻呼机时代的886（拜拜喽）、520（我爱你）等，近的说有“喜大普奔”“细思极恐”等余温尚在。
传播学者麦克卢汉早就有言，“媒介即讯息”，也即传播工具的性质及其所带来的可能性远比媒介所传播的内容更重要，因为前者直接关系到我们理解和思考的习惯。在社交媒体时代，一句并不长的话断成好几行来说、高度依赖表情包的使用、对信息回复时间日益“苛刻”等正在成为新的“规范”，而它们是不会出现在前互联网时代的。
纵观流行词的不断更迭，依稀可以看到媒介技术与人们通信方式演进的历史。如果流行词也有所谓“语法”的话，一定完美匹配当时的通信工具与技术，比如数字谐音之于寻呼机时代，字母数字emoji（表情符号）混杂之于社交媒体时代。不过，不同时代的“语法”虽各异，但在遵循语言经济学基本原则这一点上倒是相同的。人们通过缩写等造词方法，以期用更少的字符实现更快更多更简单的信息传递。
不过，当绝大多数的赞美都用yyds、绝绝子（绝了，表示极好或极差）来表达，当搞笑的内容都以xswl来评论，一些人的担忧也随之出现——彼此所要传递的情绪或许可以“秒懂”，但更为丰富和具体的内容或也在高度简化和概括中被牺牲掉了。万能流行词的场景适用性是如此之高，这是否会助长人们思考和表达的惰性，进而导致表达失语症的出现？毕竟，语言是思维的载体，“想象一种语言就意味着想象一种生活方式”。
另外引人关注的是，这类流行语多呈现为“比较级”乃至“最高级”，频繁使用必然加速语言意义的消耗，造成语言的“通货膨胀”。当在线社交需要用“哈哈哈哈”来代替“哈哈”表达高兴的状态，未来又该用什么来表达与yyds相同含量的情绪和内容？表达的日渐匮乏，是否也将反过来影响我们对一些情感和距离的感知？
随着作为流行语“土壤”的社会持续变迁，集体情绪持续发生变化，新的流行词将会层出不穷，而眼下的一些流行词不出意外也会慢慢被人们忘却，逐步退出舞台。而且就如“时尚”一样，当一个流行词失去了其作为亚文化群体身份标识和区隔的作用，那么新的流行将被重新塑造推出，在分界与模仿的功能轮换中实现不断更迭。也因此，我们或许大可不必为眼下刷屏的yyds过度忧虑，如何避免在走出旧的话语束缚后，不自觉掉落进新的看似自由的束缚中，倒是值得我们始终保持警惕。
（王丹《光明日报》2021年08月24日02版）（1）1下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是
A.“破圈”指突破某一个小的圈子，被用来表达高度的赞美。
B.万能流行词可能会助长人们思考和表达的惰性，让人患上表达失语症。
C.网络语言是因现代传播媒介一一网络而产生的社会群体交流所用的语音变体。
D.用最少量的语言来表达最大限度的信息量，是流行词演化过程中遵循的一个基本原则。
（2）下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是
A.文章引用麦克卢汉的话，论证了社交媒体时代人们的表达和交流出现的新变化。
B.为论证流行词通常与通信工具与技术完美匹配，作者用了比喻论证的方法。
C.对于新一波流行词的走红，本文从正反两面作了辩证分析，还对其未来作了科学预测。
D.结尾照应标题，指出不必为yyds刷屏过度忧虑但要警惕掉进新的束缚中，论证严密。
（3）根据原文内容，下列说法正确的一项是
A.“绝绝子”“YYDS”这些叫网友大量应用的流行词，用更少的字符传递更快更多更简单信息，因此其内涵相当丰富。
B.网络流行词生命周期越来越短、迭代越来越快，它们也将活跃在我们日常使用的语言中。
C.随着社会持续变迁，集体情绪持续发生变化，新的流行词将会层出不穷，可见语言犹如生态环境，拥有“新陈代谢”的能力。
D.网络流行语动辄多字叠用、使用比较级乃至最高级，造成语言通货膨胀，日常面对面交流则不可能有这种现象。组卷：7引用：1难度：0.6 -
2．阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
2018年，之客教育联合新浪教育发布了《中国家长教育焦虑指数调查报告》，报告指出中国家长的焦虑已经扩大，“起跑线”焦虑、择校焦虑、学区房焦虑、作业焦虑、升学焦虑……“教育焦虑”始终排在社会热点话题前几位。
其中，家长主要是对以升学压力为主的学业表现产生教育焦虑，且随着孩子学段的上升，家长焦虑的程度也呈现出上升的趋势，为了不让孩子“输在起跑线”，将孩子送进课外班已成为大多数家长的选择。在本次调研中，67%的家长认为让孩子参加课外培训班能更好地帮助孩子成长，仅有9%的家长持否定意见。
（摘自2018年《中国家长教育焦虑指数调查》）材料二：
近年来，部分省市颁布了有关高中阶段学校考试招生制度的相关文件，例如有省份要求“坚持普职招生规模大体相当”。在政策规定下，有家长认为如今考上高中的比例太低。有家长表示：“目前的升学政策不太好，孩子初中毕业只有十五岁左右，让他们去职校就觉得不太放心，最好让他进入高中，三年时间让他再成长一点，慢慢进入社会。”政策与家长的理想间存在着差异，但是家长却无能为力。
教育资源在客观上存在差异。即使是在经济较为发达、教育资源配置较为均衡的地区，家长也会担忧孩子不能获取优质教育资源。一名家长在访谈中提及：“最担忧的就是教育资源不均的问题，特别是在择校时，会担忧孩子被分到不好的学区。”更不必说教育资源较为匮乏的地区，一名来自欠发达地区的家长表示：“有钱有关系的都去好学校了，像咱们这种没关系的、家庭条件不好的，没有选择的权利。”“教育资源平等，是每一个家长的心愿。每个学校都是好的老师，都是好的学校，那么家长也不用为孩子的升学感到焦虑，老师也不用忙着掐尖”，有一位家长提出了这样的教育期待。
（摘自刘雨青、周芷莹2021年5月《基础教育阶段我国家长教育焦虑的质性研究》）
材料三：
目前，优质教育资源供给仍不充分。“城乡和学校之间的教育质量仍有较大差异，‘择校热’热度难降，校外培训火爆等现象还不同程度存在。”全国政协委员胡卫认为，“十四五”时期，基础教育要实现高质量发展，需要在坚持公益性前提下，创新公共教育服务供给方式，构建起服务供给新格局。为此，胡卫委员建议，通过有序扩大城镇学位供给，推进城乡一体化办学，推行集团化办学等方式，扩大供给新渠道。与此同时，提升教育资源配置效率，发挥优质学校及优秀师资的辐射引领作用：引入社会教育力量，培育服务新业态，大力发展“互联网+教育”，促进各类教育资源互联共享。
2月23日，教育部召开新闻发布会，要求“不得给家长布置或变相布置作业，不得要求家长检查、批改作业”。东北师范大学附属中学校长邵志豪十分理解孩子和家长的“作业焦虑”。他认为，明确家庭教育与学校教育的不同定位，家校协同发挥作用是减轻负担、化解焦虑的关键。他深有体会：“家庭教育不应该是学校教育的延伸，应该与学校教育协同育人。”他建议，对于学校，应统一作业时长，减少学科类作业，特别是针对考试的重复性、机械化训练的作业，适当增加开放性、创新性、探究类、拓展类活动作业，推进课后服务是支撑实现“双减”工作目标的重要举措，是彰显学校办学特色、促进学生全面发展的重要途径。对于家庭，家长可以根据自己孩子的发展特点：一方面补短板，引导学生全面发展、均衡发展；另一方面强优势，在家庭教育中找到学生的兴趣和个性特长。
胡卫委员今年的提案，就是关于变革教育评价方式、破解教育“内卷”的建议。在他看来，现行教育评价体系重结果轻过程、重分数轻素质，应试倾向强烈、过于突出选拔，忽略了学生的成长和全面发展。胡卫委员认为，必须深入变革教育评价方式，使教育评价回归其本源，真正发挥好“指挥棒”正向功能。他建议，推行量性与质性相结合的全面评价模式，逐步降低考试量化分数在评价中的比重，更加重视过程性评价，改变选拔中的唯分数取向，将学生在全学习过程中的综合表现同样列为重要评价招标。
（摘自光明日报《让教育“焦虑”少一些，让人民满意多一些》2021年03月11日）（1）下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是
A.中国家长所面临的众多焦虑中，以升学压力为主的学业表现产生教育焦虑最明显。
B.父母对孩子课外班的焦虑程度与孩子年龄成正比加深，其中非常焦虑和比较焦虑的都是随年龄增长而大幅增长。
C.在2018年对家长的调研中，近七成家长支持课外培训，认为让孩子参加课外培训班能更好地帮助孩子学习。
D.父母对孩子大多容易出现“起跑线”焦虑，比较不焦虑和非常不焦虑的家长不管处于哪个年龄段都不多。
（2）下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是
A.政策与家长对教育理想之间存在差异，对此家长却无能为力，这是家长容易产生焦虑最大的原因。
B.让家长们无奈的“教育焦虑”造成了我国教育发展不平衡、不充分与人民群众对优质教育需求旺盛间的矛盾。
C.只要学校不给家长布置或变相布置作业，不要求家长检查、批改作业，就能减轻家长和学生负担，化解作业焦虑。
D.“十四五”时期，我国需要在坚持公益性前提下，创新公共教育服务供给方式，构建起服务供给新格局，以促进基础教育实现高质量发展。
（3）请分别概括材料二、材料三内容的侧重点。组卷：3引用：3难度：0.5 -
3．阅读下面的文字，完成下列小题。
鸡炖三遍
唐风风 故事是母亲讲的。
花奶奶四儿一女，农业社的时候，两口子起早贪黑累死累活，一家人也是成天瘪着肚子，生活过得像米筛，到处是窟窿，真应了那句话：“半大小子吃死老子。”
刚入冬，花奶奶的婆婆去世了，花奶奶东凑西借，请人置办，好不容易打发老人入土为安，按老理儿最后需请帮工的乡亲吃顿饭，事情就算彻底办完了。
白面缸仨月前就见了底，花奶奶硬着头皮跑了四家才借了五六斤面，让做饭的大师傅看了看，大师傅皱皱眉：“就这吧！”按规矩，这顿大锅饭得有荤腥，花奶奶哪有钱买肉，鸡屁股里抠的几分钱还不够换油盐呢，咬咬牙很狠心把一只母鸡杀了，杀鸡的时候，花奶奶躲出去老远，收拾鸡的时候，望着鸡肚子里葡萄一样的鸡软蛋，花奶奶擦起衣襟一个劲抹眼泪。
傍晚，大师傅出门时叮嘱：“水开了，慢火炖两个钟头，千万盖好盖子别让野猫野狗给祸害了，明儿就用呢。”
入夜，一家人喝着稀糊糊，一人分一个柿子窝窝头，小五抢着用水涮了糊糊锅，咕咚一口，满意地喝了下去。很快，香味悠悠地从厨房飘出来，小五咽一口唾沫，几个孩子受了传染，也不由自主吞口唾沫，本家爷爷也跟着喉结一动。不自觉地，一家人就围在厨房火炉旁，小三伸脖子，使劲吸冒出的白汽。香气愈来愈浓郁，四丫头伸手去揭锅盖，花奶奶一巴掌拍在手背上：“别动！”四丫头嘟囔道：“我只看看。”“看也不行！”花奶奶训斥道。花奶奶心里敞亮，倘若掀开盖子，怕是神仙也难忍住。
时间一分一秒过去了，孩子们你看看我，我眼瞅你，最后齐齐看向父亲。本家爷爷开口了：“要不咱喝口汤吧，汤这么多，喝点儿没啥，大不了再续点儿水。”“好啊，好啊！”老二鼓掌，几个孩子眼睛一下子移到母亲脸上。花奶奶心里觉得应该阻止，但看着能伸出舌头的五双眼睛，嘴唇翕动一下，没出声只点点头。小四跑去拿来碗，花奶奶掀开锅盖，一圈人同时深吸一口气，一人一勺，花奶奶紧招呼：“凉凉再喝，烫嘴咧！”大儿子鼓着腮帮子用力吹，老二直接把碗端到寒冷的屋外，小三干脆端着碗就着边慢慢嘬，四丫头笑着没动，小五晃悠着碗，让汤在碗里一圈一圈打转儿，花奶奶和本家爷爷互相望一眼，同时说：“你也喝一口吧！”说完都笑了。花奶奶端起碗的时候，身子一背，几颗泪蛋蛋落在汤里。一眨眼，一溜碗又摆到炉台上，“真香啊！”“那叫鲜，不叫香。”“没有放盐。”“你们女娃毛病多！”几个孩子叽叽喳喳异常兴奋，平时最话痨的老三嘶嘶着凉气没吭声。“三哥你咋了？”“喝得急，烫舌头了！”全家人一下子笑翻。
看着一溜碗，花奶奶望向丈夫，恰和丈夫的目光相遇，花奶奶每个碗里捏一撮盐，给五个孩子一人又盛了一碗，锅里的汤眼看着见了底，拎起大水壶，堪堪倒完一壶。花奶奶在厨房盯着足足炖了三小时，才拖着疲惫的身子躺下，很快进入了梦乡。
也许是喝了鸡汤的缘故，几个孩子你出我进不停地去院里上茅房。
一早大师傅去看锅里炖的鸡，一掀盖子就晕了圈，大呼小叫喊来花奶奶。锅里干巴巴剩着鸡，花奶奶很很一惊：“真是见了鬼了。”看见炉边的盐罐子，想想几个孩子，随即明白了，赔着笑：“还好，还好，鸡还在！”大师傅生气了：“十几个大男人一只鸡管啥用？我要的是鸡汤！咱也就能凑合做一锅稀点儿的鸡汤揪片！”
要强的花奶奶扭头奔出院外，追得几只鸡乱飞。大师傅跑出来死死拦下，锅里那只可怜的鸡便被第三次放入清水中，一直炖到快晌午，花奶奶又去借了一斤多面，鸡肉撕成细丝，葡萄一样的鸡软蛋也都放了进去。知道原委的帮工都说那天的鸡汤揪片特别好吃，听着夸奖，花奶奶的脸成了红布。
故事没讲完，母亲就叮嘱我：花奶奶让你过去一趟呢。
院墙外爬满爬山虎，院里传出上党梆子的乐曲，进门，二层小楼前，和煦的阳光下，花奶奶闭眼躺在摇椅里摇啊摇，手里捧着戏匣子。我陪花奶奶说话，提起鸡汤的事，花奶奶摇椅一顿，随即笑着说：“陈芝麻烂谷子的事，早不记得了。”
告别的时候，花奶奶一再嘱咐：“下周，五月初九小五的孩子结婚，一定回来吃席哦！”
（选自《小小说月刊》2021年第5期）（1）下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
A.小说的内容朴实，情节并不复杂，文章主要写母亲对我讲述几十年前花奶奶“鸡炖三遍”之事，结尾又回到了现实，文章首尾圆合，别具匠心。
B.讲述的故事一开始就交代了时代背景，花奶奶两口子起早贪黑累死累活，一家人仍然每天吃不饱，“跑了四家才借了五六斤面”，可以看出这种窘况应该不止他们一家。
C.花奶奶夫妻两个因为不忍心看着又饿又馋的孩子们一个劲咽口水，就让他们把炖的鸡汤喝了两遍，所以请乡亲吃的鸡汤只能是第三遍炖的了。
D.虚构是小说的灵魂，而真实是虚构的源泉。本文再现了农业社时期饿肚子、吃鸡汤时的馋相等方面的真实情景，为小说的虚构提供了生活真实的支撑。
（2）花奶奶一家人给读者留下了深刻印象，请简析小说人物形象塑造上的特色。
（3）英国著名的文学家毛姆说：“讲故事的人只需从自己的视角讲他确定的事。”请简要说明小说叙事结构特色并分析其对小说主题表现的好处。组卷：19引用：2难度：0.6
三、语言文字运用
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8．阅读下面的文字，完成下列小题。
阅读是自由的，每个人都有不同的角度和偏好。比如对于同一部《西游记》，有人被跌宕起伏的故事情节吸引，也有人偏爱感受一种沉浸式的体验，在热闹之上体悟人生况味和高深哲理，在潜移默化之中提高自己的艺术审美能力、道德品质和思想境界。
与阅读相比，① 。普通读者阅读一部文学作品，一般都是整体把握，无须深究个别细节，也不太挖掘“微言大义”。但语文教学作为一种思维、知识和技能训练，它必须有一些套路、一些“法门”，比如对语法的分析、对细节的辨析、对价值意义的提炼等，以实现师生之间知识和技能的传授，提高学生的思维和语言技术能力。语文考试既有检验的功能，也有选拔的功能。它既要检查学生的学习效果，也要完成对学生的考评和筛选。② ，它要检验学生对知识点的掌握程度，因此答案需要清晰、严谨、准确；就后者而言，③ ，哪怕有些题目刁钻古怪也无可非议，因为不如此就难以打开区分度，实现考试“优中选尖”的选拔功能。
（1）请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
（2）请分别简述语文教学和考试的目的，要求表达简洁流畅，均不超过30个字。
①语文教学：
②语文考试：组卷：6引用：2难度：0.7
四、写作
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9．阅读下面的材料，根据要求写作。
2021年中央电视台秋季开学第一课中，讲述了一个平凡的塔吉克族家庭三代护边的故事。从祖辈凯力迪别克到父辈巴伊卡，再到“时代楷模”拉齐尼•巴伊卡，一家三代担任护边员，协助红其拉甫边防连守护祖国边境，为祖国安宁做出了不平凡的贡献。
还有“七一勋章”获得者，华坪女高校长张桂梅呕心沥血办学，用自己平凡的人生创造出了不平凡的业绩。
上述材料带给我们当代青年学子启发与思考，请你结合自身的感想写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。组卷：12引用：2难度：0.2
