2016-2017学年江苏省宿迁市沭阳县潼阳中学八年级（下）暑假语文作业（五）
发布：2024/11/12 20:30:2
一、积累•运用（18分）
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1．选出下列加点字注音完全正确的一项（ ）
组卷：16引用：1难度：0.7 -
2．下列各组词中各有一个错别字，请予指出并改正。
A．别出心栽 呕心沥血 想入非非 无人问津
B．举止稳重 功德无量 走头无路 大事渲染
C．戒骄戒燥 粗枝大叶 虚怀若谷 见异思迁
D．不可思议 世外桃园 语无伦次 记忆犹新。组卷：3引用：1难度：0.8 -
3．依次正确填入下文括号里的一组是（ ）
一个人（ ）不懂得正确的意见只能是对于实际事物的客观的全面反映，（ ）坚持要按自己的主观的片面的想法去办事，那么，（ ）他有善良的动机，（ ）还是会犯或大或小的错误。组卷：9引用：1难度：0.9
二、理解•感悟（45分）
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8．低头与昂首
①富兰克林被称为“美国之父”。在谈起成功之道时，他说这一切源于一次拜访，在他年轻的时候，一位老前辈请他到一座低矮的小茅屋中见面。富兰克林来了，他挺起胸膛，大步流星，一进门，“砰”的一声，额头重重地撞在门框上，顿时肿了起来，疼得他哭笑不得。老前辈看到他这副样子，笑了笑说：“很疼吧？你知道吧？这是你今天最大的收获。一个人要想洞察世事，练达人情，就必须时刻记住低头。”
②富兰克林把这次拜访当成一次悟道，他牢牢记住了老前辈的教导，把谦虚列为他一生和生活准则。
③一支高昂的曲子，它的过门常常是低调的，这在音乐上叫做“软起首”，一开始就把调门定得老高，后面的旋律就无法进行，再美的歌也唱不出来。要想把一颗钉子钉进木板，先要把它的头削尖。低头，既是把自己摆在一个恰当的位置上，也是对他人的一种尊重。什么时候都高昂着头，实际上最抬高自己，看低别人，你瞧不起别人，人家干吗要瞧得起你呢？因此，你再优秀再有名，也没有人愿意与你合作。
④低头是我们做人的“软起首”，但这并不意味着把自己不当人。低头不应该是流水，越流越低。（A）一支曲子，越唱越低，就会唱不下去；（B）一颗钉子，后面越来越小，也同样钉不牢木板。有人把低头理解为唯唯诺诺、忍让一切，理解为逆来顺受、低声下气，这是不正确的。有这样一个故事：有个公司招聘员工，门外排着长长的队伍，应聘者一个接一个进去接受考试。每进去一个人，主考官不由分说，凌空劈来一记耳光，主考官问：“这是什么滋味？”捂着脸出来的人都落选了，他们是低头的人。后来，有个年轻人进去，主考官同样劈来一记耳光，主考官问：“这是什么滋味？”年轻人定了定神，以同样的速度，同样的力量，给主考官同样一记耳光，说：“就是这个滋味。”出人意料的是，这个年轻人被录用了。
⑤富兰克林以低头抵达成功，年轻人却以昂头录用，这是不是人生的悖论呢？
⑥不，其实为人处世真正的法则是在摆放自己处的位置时，我们应该是富兰克林，而在摆放自己心的位置时，我们必须是那个年轻人。也就是说，我们应该低头处世，昂首做人。
（1）文中第①自然段和第④自然段中加点的“低头”含义一样吗？为什么？
（2）本文的中心论点是什么？
（3）第④自然段中画线部分A，B两句的位置能否互换？为什么？
（4）为什么年轻人打了主考官，却被录用了？
（5）本文运用了哪些论证方法证明论点？试举一例。
（6）本文在结构上有什么特点？
（7）读完本文后，你得到怎样的启示？组卷：6引用：1难度：0.6 -
9．既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则蕴袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？
（1）解释下列加点词语在文中的意思。
①援疑质理
②略无慕艳意
③无冻馁之患矣
（2）翻译下列句子。
①盖余之勤且艰若此。
②县官日有廪稍之供。
（3）用原文填空。
①与文章第1段画线句子相照应的句子是：
②当年“我”能够忍受“冻馁之患”的原因是：
（4）结合具体事例谈谈你对第2段加线句子的理解。组卷：2引用：1难度：0.7
