2021年天津市新华中学高考生物统练试卷（八）
发布：2024/4/20 14:35:0
一、选择题
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1．下列有关生物学实验叙述中，正确的是（ ）
组卷：19引用：1难度：0.7 -
2．人体不同细胞的结构与功能是相适应的，相关叙述错误的是（ ）
组卷：36引用：5难度：0.8 -
3．除了温度和pH对酶活性有影响外，一些抑制剂也会降低酶的催化效果。图甲为酶作用机理及两种抑制剂影响酶活性的机理示意图，图乙为相同酶溶液在无抑制剂、添加不同抑制剂的条件下，酶促反应速率随底物浓度变化的曲线。下列说法不正确的是（ ）
组卷：60引用：5难度：0.7 -
4．“有氧运动”是指人体吸入的氧气与需求的相等，达到生理上的平衡状态。下图所示为人体运动强度与血液中乳酸含量和氧气消耗速率的关系。下列说法错误的是（ ）组卷：49引用：4难度：0.7 -
5．在一个蜂群中，少数幼虫一直取食蜂王浆而发育成蜂王，而大多数幼虫以花粉和花蜜为食将发育成工蜂。DNMT3蛋白是DNMT3基因表达的一种DNA甲基化转移酶，能使DNA某些区域添加甲基基团（如图所示）。敲除DNMT3基因后，蜜蜂幼虫将发育成蜂王，这与取食蜂王浆有相同的效果。下列有关叙述错误的是（ ）
组卷：31引用：13难度：0.7
二、解答题
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16．遗传毒性物质常存在于被化学物质污染的水体，可损伤生物的DNA，严重威胁人类健康。研究人员通过基因工程改造大肠杆菌，以期筛选对遗传毒性物质反应灵敏的工程菌株，用于水质检测。
（1）大肠杆菌DNA中存在可被遗传毒性物质激活的毒性响应启动子序列。将毒性响应启动子插入图1所示表达载体的P区，获得基因工程改造的大肠杆菌。当改造后的大肠杆菌遇到遗传毒性物质时，识别并与启动子结合，驱动噬菌体裂解基因（SRR），表达产物可使大肠杆菌裂解。
（2）研究人员选取启动子sul准备与图1表达载体连接。图2显示了启动子sul内部存在的酶切位点，箭头表示转录方向。
①据图1、2信息，克隆启动子sul时，在其A端和B端应分别添加限制性内切酶的酶切位点，从而确保启动子sul可与已被酶切的表达载体正确连接。
②将重组表达载体导入大肠杆菌，置于含有的选择培养基中进行筛选、鉴定及扩大培养，获得工程菌sul。
（3）研究人员陆续克隆了其他4种启动子（rec、imu、qnr、cda），分别连入表达载体，用同样的方法获得导入重组载体的工程菌，以筛选最灵敏的检测菌株。
①将5种工程菌和对照菌在LB培养基中培养一段时间后，检测菌体密度，结果如图3。图中结果显示，说明工程菌在自然生长状态下不会产生自裂解现象。
②上述菌株在LB培养基中生长2h时加入遗传毒性物质，检测结果如图4。据图可知，5种工程菌均启动了对遗传毒性物质的响应，应选择工程菌作为最优检测菌株。
（4）下列关于该工程菌的叙述，正确的包括。
A.该工程菌可能用于检测土壤、蔬菜中的农药残留量
B.该毒性响应启动子序列广泛存在于自然界所有物种中
C.其表达产物可裂解大肠杆菌，检测后的剩余菌液可直接倒掉
D.为长期保存该工程菌，应加入一定浓度的甘油冻存于-20℃组卷：122引用：9难度：0.6 -
17．为研究IAA（生长素）对番茄子房发育成果实的调节，科研人员做了系列实验。
（1）科研人员将处于花蕾期的番茄花分成4组进行实验，处理及结果见表。
①1组番茄花发育成果实，其子房生长所需的生长素主要来自于发育着的组别 1组 2组 3组 4组 实验处理 授粉 未授粉 不涂抹IAA 不涂抹IAA 在子房上
涂抹IAA在花柄上
涂抹IAA果实平均重量（g） 4.1 0 5.3 0 。
②比较2、3组实验结果，表明。
③依据3、4组实验结果，推测IAA不能。
（2）根据上述推测，科研人员认为芽产生的生长素并不用于调节子房发育成果实。为此，科研人员建立了图1所示的研究模型。请利用该模型，完成验证该推测的实验方案并预期结果。
注：NPA为生长素运输阻断剂。实验处理 放射性检测结果比较 3H-IAA NPA a段 b段 c段 d段 Ⅰ组 施加 施加 Ⅰ组＜Ⅱ组 Ⅱ组 ？ ？
①表中Ⅰ组应在图的（选填“1”、“2”或“3”）处施加3H-IAA，在（选填“1”、“2”或“3”）处施加NPA。
②Ⅱ组“？”处的处理从左到右依次应为。
③请在表中填写a、b、c段的预期结果。
（3）为进一步研究IAA对果实发育的调节作用，科研人员将处于花蕾期的番茄花分成4组，实验处理及各组所结果实平均重量如图2所示（图中“+”表示在花柄处施加NPA，“-”表示未进行该处理）。据图2分析，授粉后在花柄处施加NPA导致番茄不能结实的原因是：。
（4）在果业生产中，有人质疑生长素类似物的使用会导致儿童性早熟。请你结合激素调节相关知识，撰写一段文字，向公众进行科学解释。（60字内）。组卷：138引用：5难度：0.7
