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2022-2023学年广东省东莞实验中学高三(上)月考生物试卷(一)

发布:2024/9/7 1:0:8

一、选择题:本题共16小题,40分。第1~12小题,每小题2分;第13~16小题,每小题2分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。

  • 1.如图为真核生物体内不同化学元素组成化合物的示意图,下列说法正确的是(  )

    组卷:2引用:2难度:0.5
  • 2.科学家从动物的胰脏中分离到一类低分子量的蛋白质(Ub),能对细胞中的异常蛋白(靶蛋白)贴上“标签”,被贴标签的靶蛋白随即被蛋白酶水解,其过程如图所示,相关说法错误的是(  )

    组卷:65引用:9难度:0.9
  • 3.生活中的众多实例可以运用生物学原理进行解释。下列说法正确的是(  )

    组卷:4引用:3难度:0.6
  • 4.如图为哺乳动物体内受精的过程图,下列有关叙述,正确的是(  )

    组卷:6引用:2难度:0.6
  • 5.科研人员将A、B两种植物的成熟叶片置于不同浓度的蔗糖溶液中,培养相同时间后检测其重量变化,结果如图所示。下列相关描述错误的是(  )

    组卷:85引用:9难度:0.7
  • 6.内质网上的跨膜蛋白TMCO1可感知过高的钙离子浓度,并形成具有钙离子通道活性的四聚体,自发地将内质网中过多的钙离子释放到细胞质基质中,从而消除内质网Ca2+浓度过高引起的内质网功能紊乱。当内质网中的Ca2+浓度下降到与细胞质基质Ca2+浓度接近时,TMCO1形成的四聚体解聚,Ca2+通道的活性消失。这种内质网Ca2+浓度过高激活的钙通道命名为CLAC通道。下列叙述错误的是(  )

    组卷:6引用:2难度:0.7
  • 7.为了研究温度对某种酶活性的影响,设置三个实验组:A组(20℃)、B组(40℃)和C组(60℃),测定各组在不同反应时间内的产物浓度(其他条件相同),结果如图。下列分析错误的是(  )

    组卷:21引用:4难度:0.5

二、非选择题:本题共5小题,60分。

  • 20.阿尔兹海默症(AD)是一种神经退行性疾病,该病的病人脑细胞中沉积大量错误折叠的蛋白(Aβ蛋白),并存在大量的损伤线粒体,且线粒体自噬受阻。研究发现,线粒体自噬过程受阻与BAX蛋白有关,小分子物质UMI-77能够解除自噬受阻,过程如图甲所示。

    (1)据图推测,在正常神经元中Mcl-1的功能是识别并与
     
    结合,引起线粒体自噬。阿尔兹海默症患者脑细胞中Aβ蛋白促进了
     
    的表达,阻碍了线粒体的自噬,从而引起损伤线粒体大量沉积。而UMI-77能与
     
    特异性结合,阻碍
     
    结合,从而可能成为治疗阿尔兹海默症的药物。
    (2)研究发现H2S也可促进细胞自噬,ATG5蛋白的巯基化也与细胞自噬有关。脑中H2S主要在胱硫醚β合成酶(CBS)的催化下产生。为进一步探究H2S的作用,科研人员通过转基因的方法将CBS基因转移到小鼠体内,一段时间后检测相关指标,结果见图1和图2.
    ①请依据上述结果,完善实验方案并预测小鼠行为的变化。
    实验小鼠 侧脑室注射载体 小鼠迷宫实验正确率(实验鼠/正常鼠)
    前测 后测
    对照组 患AD小鼠 空载体 60% 约等于60%
    实验组 患AD小鼠 携带
     
    的载体
    60%
     
    ②由此得到H2S的作用机理是:H2S通过促进
     
    ,从而缓解AD症状。
    ③大量实验数据发现,当ATG5基因中编码ATG5蛋白的第19位半胱氨酸的序列发生基因突变时,上述实验中实验组与对照组结果无明显差异,由此可推测H2S对于ATG5蛋白巯基化作用位点为此蛋白的
     
    ,这可能也是阿尔兹海默症的原因之一。

    组卷:2引用:2难度:0.6
  • 21.研究者将玉米幼苗置于三种条件下培养10天后(如图a),测定相关指标(如图b),探究遮阴比例对植物的影响。

    回答下列问题:
    (1)结果显示,与A组相比,C组叶片叶绿素含量
     
    ,原因可能是
     

    (2)比较图b中B1与A组指标的差异,并结合B2相关数据,推测B组的玉米植株可能会积累更多的
     
    ,因而生长更快。
    (3)某兴趣小组基于上述B组条件下玉米生长更快的研究结果,作出该条件可能会提高作物产量的推测,由此设计了初步实验方案进行探究:
    实验材料:选择前期
     
    一致、生长状态相似的某玉米品种幼苗90株。
    实验方法:按图a所示的条件,分A、B、C三组培养玉米幼苗,每组30株;其中以
     
    为对照,并保证除
     
    外其他环境条件一致。收获后分别测量各组玉米的籽粒重量。
    结果统计:比较各组玉米的平均单株产量。
    分析讨论:如果提高玉米产量的结论成立,下一步探究实验的思路是
     

    组卷:306引用:6难度:0.6
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