2021-2022学年四川省成都外国语学校高一（下）月考语文试卷（6月份）

一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共1小题，9分）

• 1．阅读下面的文字，完成下列各题。
        斯皮尔伯格在拍摄《辛德勒的名单》时说过：“每隔五十年，就是人类合上历史教科书准备遗忘的时候。”从这个角度讲，《长津湖》的出现正逢其时。我们观看这部电影，谈论这部电影，经由这部电影所构造的集体感知路径，来回溯那段被尘封的历史，理性沉思，观照现实。
  《长津湖》拍出了新主流大片特别是革命历史战争片的新境界。中国电影有自己的战争片谱系和美学传统，革命英雄主义和革命现实主义的结合诞生过“三战”和《上甘岭》《英雄儿女》《大决战》等一系列优秀作品。当然，一度也有这样的声音：中国缺乏现代意义上的战争片，没有好莱坞式的“反思战争”的战争电影；中国的战争片只分“敌我”，不站在更高的“人类”的立场上去“反思战争的残酷性与荒诞性”。从这样的角度来看，《长津湖》肯定不是“好莱坞式”的战争电影，影片的反战是站在正义的立场，站在祖国的立场，站在和平的立场之上，是以爱国主义和家国情怀为基础的。影片试图传递出“以战止战”的和平愿景，片中令人印象深刻的台词“这场仗，我们这一代人打了，下一代人就不用打了！”，以及毛泽东说的“打得一拳开，免得百拳来”，与伍连长说的“有的枪要开，有的枪可以不开”形成了不同层间的呼应，战争和敌我的辩证关系也具有说服力。这既是延续了《上甘岭》《英雄儿女》等革命英雄主义、革命乐观主义、现实主义传统，同时也增加了更多的对战争本身的思考，诸如残酷性、荒诞感、生死等。不被“有敌我，无战争”这种认为国产战争片缺乏所谓现代元素这样的观念带着走，我们拍出了《长津湖》这样的“在有敌我的前提下，有战争”的优秀的中国式战争电影。
        值得一提的是，影片对英雄的塑造不是“战狼”式的，而是相对严格地按照英雄叙事的标准模式进行，能激发起观众巨大的共情。
        接受使命呼唤：伍千里背着哥哥伍佰里的骨灰回家，可刚到家，就收到了部队的命令出征。伍万里偷偷跟踪伍千里上了前线，被征兵入伍。伍千里深知战争的残酷与痛苦，最小的弟弟也要从军，他的内心是挣扎的。但“英雄”的定义，就是注定要去承担必须承担的使命。因此，伍千里带上了弟弟。
        英雄经受磨炼：有观众会觉得火车上的一段略微冗长，但在英雄叙事之中，这一段又必不可少——这是英雄初出茅庐接受训练的时刻。想想《黑客帝国》中尼奥被唤醒，跟随墨菲斯接受训练的一段戏，就可以理解伍万里在火车上与老兵的冲突、成长和融入。
        英雄需要精神导师：在伍万里作为英雄成长的过程中，除了哥哥，还有两位精神导师，一位是段奕宏饰演的打不死的英雄，当伍万里向他致敬时，段奕宏却呵斥他：“哪里有打不死的英雄！只有士兵的荣誉！”第二位是胡军饰演的雷公，除去战士的身份，雷公也只是一个向往战后回乡养老的普通人，这让他的牺牲显得更加震撼。
        然而，景片注定没有属于胜利者的高潮。张涵予饰演的宋时轮。状态一直都像那个百年难遇的寒冬一样沉郁：他心爱的士兵还没有面对敌人，就因寒冷而被冻死。从这个角度讲，“冰雕连“的出现。是影片真正的高潮：那一瞬间，战争的残酷、牺牲的壮烈、反思的力度。在凝固的画面、沉郁的调性、深沉的痛苦中得到了呈现。
  （摘编自田卉群《＜长津湖＞：以战止战的英雄叙事》，有删改）（1）下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是

   

  
  A.《长津湖》上映之时正是人们已经遗忘这场战争之时，它的出现让人们能追溯和回顾历史，理性沉思、观照现实。
  B.与“好莱坞式”的战争电影不同，《长津湖》是“中国式”的战争片，在反思战争时有敌我、祖国、正义、和平。
  C.在英雄叙事的标准模式里，英雄注定要接受使命的呼唤，所以伍千里即使挣扎，也注定会带上伍万里参与战争。
  D.“冰雕连”的出现，让人们在凝固的画面、沉郁的调性、深沉的痛苦中深刻地反思战争的残酷、牺牲的壮烈。
  （2）下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是

   

  
  A.文章开篇引用斯皮尔伯格的话，旨在就如何对待历史向人们提出警示，并以此引出对战争主题电影《长津湖》的讨论。
  B.文章阐述伍万里在火车上与老兵冲突、成长和融入的情节时，引入《黑客帝国》中尼奥被唤醒的例子，属于类比论证。
  C.文章直接引用影片中人物的台词，既能突出人物的特点，揭示人物的精神面貌，又能通过人物表达对战争本身的思考。
  D.文章采用“总—分一总”结构，围绕着电影《长津湖》论述了中国式战争片的新境界以及英雄叙事的标准模式。
  （3）根据原文内容，下列说法不正确的一项是

   

  
  A.《长津湖》这部战争片不但没有被“有敌我，无战争”这样的观念带着走，而且试图传递出“以战止战”的和平愿景。
  B.《长津湖》在人物塑造上“去战狼化”的手法，让观众看到人成长为英雄的过程以及他们的奉献和牺牲，更易产生共情。
  C.《上甘岭》《英雄儿女》等一系列优秀作品的诞生，说明中国战争片有将革命英雄主义和革命现实主义结合的传统。
  D.在新主流大片常态化的背景下，历史题材的战争片要考虑如何处理我们自身的战争片传统与新时代的审美需求之间的关系。
  组卷：14引用：8难度：0.5

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（二）实用类文本阅读（本题共1小题，12分）

• 2．阅读下面的文字，完成问题。
        材料一：
  “你最想写什么作业？”“我想写体育作业。”
        小时候，很多人一定都开过这样的玩笑，没想到体育课留作业竟然要成为现实了。9月22日上午，在国务院新闻办公室新闻发布会上，教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰在答记者问时透露，不远的将来，学生们的作业列表中，将加入一项全新内容——体育作业。
        近年来，“体教融合”的理念被屡屡提及，这对开出高质量体育课有重要的指导意义，加强教育与升学过程中对体育课的重视，也多次被搬上台面讨论。例如，云南省宣布，从2020年秋季学期入学的七年级学生起，将体育在中考中所占的分值提升到100分，与人们传统观念中的“主科”语数外并列。体育课的地位进一步提高，已成为教师、家长、学生乃至全社会的共识。
        如果说，之前的举措与提议大多集中于分数层面，以发挥其导向作用，那么“体育课留作业”则是实实在在地打响了“体教融合”改革的响亮一枪。体育课留作业不仅是局部改革，可以说是对过往只注重文化课而忽视体育锻炼的纠偏，毕竟老一套教育模式的隐患已经显现出来。但是，体育课应该留怎样的作业？如何平衡体育课作业与文化课作业的时间分配？如何“批改”体育课作业？……这些都是必须要面对的问题。但无论是出于何种目的，体育课的终极意义都是培养健康的体魄，并在此基础上发掘适合学生的运动爱好。体育课作业应该走出刻板模式，探寻更多灵活高效的方式。
  （摘编自《体育课不该“燃烧自己照亮语数外”》，《中国青年报》2020年9月24日）      材料二：
        为了调查深圳盐港中学学生对体育运动缺乏兴趣的原因，提高体育教学质量，本课题组发起了本次调查。调查报告还提出了关于如何培养学生体育运动兴趣的几点建议，介绍了“新体育课”模式，希望能在今后的教学中试行该模式，并予以推广。
        1    调查对象与方法
        1.1  调查对象    深圳市盐港中学的600名学生
        1.2  调查方法    问卷调查法。共发出问卷调查表600份，回收问卷567份，其中男生占54%，女生占46%，问卷有效率94.5%。
        2   调查结果
  
  （摘编自《对中学生体育锻炼意识和运动兴趣的调查与分析报告》）      材料三：
        体育运动是一门科学，首先要讲究方法、技术与技巧。记者在采访中发现，很多体育老师都有自己的“绝活儿”。谭云峰老师授课的要点就是“基础化”和“多元化”，他说：“首先就是一定要把基础打好。教学可以慢一点，不能急。当孩子的运动能力达到一定程度，运动对他们来说就不是困难，而是一种挑战。至于多元化，就是在课堂上要不断拿出新鲜的内容，让学生感到有趣。”
        在“体教融合”的大背景下，想要上好一堂体育课，对体育老师的教学艺术也提出了更高要求。体育主任刘洋说：“老师要以身作则，充满对运动的渴望，带给学生新鲜感和积极向上的力量，感染学生。他们应该了解每个同学的个体差异，从而调整上课计划和运动量。教学过程中还要因地制宜，根据教学要求设置教学内容，不能千篇一律。”一位老师告诉记者，学生普遍喜欢游戏项目，喜欢球类项目，甚至喜欢“放羊”，不喜欢枯燥地跑圈。如果把一堂课安排满，全是教学内容，就失去了让学生“练”的机会。精讲多练，适当拿出一些自由活动时间让学生玩，才能达到体育课的效果。
        蔡元培先生曾讲到：“完全人格，首在体育。”上好体育课，除了锻炼身体，更可以培养孩子的意志品质、团队合作能力、沟通能力等，让孩子更加健康开朗、积极向上。
  （摘编自《寓教于乐 好的体育课潜移默化塑造人格》，人民网）（1）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是

   

  
  A.云南省提高体育在中考中所占的分值，使体育与语数外并列，这一举措是“体教融合”的具体体现，彰显了对体育课的重视。
  B.材料一围绕“体育课留作业”这一话题提出了一系列改革中我们必须面对的问题，并举例说明了体育课所需要的高效作业形式。
  C.材料二中调查结果显示，学生喜爱的体育项目众多，尤其喜欢球类运动，此外，学生们更喜欢多种项目结合的体育课组织形式。
  D.从表1可知，经常主动参加课外体育运动的人数和对课外体育运动有一定积极性的人数基本相当，其中，男生的参与兴趣更浓。
  （2）下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是

   

  
  A.体育课留作业已经成为教师、家长、学生乃至全社会的共识，但是目前还存在着如何“批改”体育课作业等诸多现实问题。
  B.为了提高体育教学质量，推广“新体育课”模式，深圳盐港中学发放了600份问卷，调查学生对体育运动缺乏兴趣的原因。
  C.谭云峰认为体育课要“基础化”和“多元化”，“基础化”能让学生对体育运动感兴趣，“多元化”有利于培养学生运动能力。
  D.体育课在增强身体素质、培养意志品质、促进心理健康等方面具有极为重要的作用，这与蔡元培的讲话的精神内涵是一致的。
  （3）请结合材料简要说明如何才能开好体育课。
  组卷：3引用：1难度：0.2

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（三）文学类文本阅读（本题共1小题，15分）

• 3．阅读下面的文字，完成各题。
  伤怀之美
  迟子建
        我八岁的时候，还在中国最北的漠河北极村。漫天大雪几乎封存了我所有的记忆，但那年冬天的渔汛却依然清晰在目。一孔孔冰眼冒出乳白的水汽，雪橇旁的干草上堆着已经打上来的各色鱼类。黄昏时分，云气低沉，大人们将鱼拢在麻袋里，套上雪橇，撤出黑龙江回家了。那是一条漫长的雪道，灰蓝色的。大人们抄着袖口跟在雪橇后面慢腾腾地走着，世界是如此沉静。快到家门口的时候，天忽然落起大片大片的雪花，我眼前的景色一片迷蒙，我所能听到的只是拉着雪橇的狗的热气沼沼的呼吸声。大人们都消失了，村庄也消失了，我感觉只有狗的呼吸声和雪花陪伴着我，我有一种要哭的欲望，那便是初始体会到的伤怀之美了。
        年龄的增长是加深人自身庸碌行为的一个可怕过程。从那以后，我更多体会到的是城市混沌的烟云、狭窄而流俗的街道、人与人之间的争吵，那种人、情、景相融为一体的伤怀之美似乎逃之夭夭了。或者说伤怀之美正在某个角落因为蒙难而掩面哭泣。
        一九九一年年底，我终于又在异国他乡重温了伤怀之美。那是在日本北海道，我来到了著名的温泉圣地-登别。问起登别温泉有何独到之处时，日本友人风趣地眨眨眼睛说：人直接面对着十二月的寒风和天空接受沐浴。我吐了下舌头，有些兴奋，又有些害怕。凌晨五时我肩搭一条金黄色的浴巾来到温泉区。站在室内温泉门边就感觉到了寒气，在隆冬的北海道，去露天温泉，实在需要点勇气啊。我犹豫片刻，还是将门推开。这一推我几乎让雪花给吓住了，寒气和雪花汇合在一起朝我袭来。而我不想再回头，尤其有人望着我的时候，我是绝不肯退却的。
        我全身的肌肤都在呼吸真正的风、自由的风。池子周围落满了雪。我朝温泉走去，我下去了，慢慢地让自己成为温泉的一部分，将手撑开，舒展开四肢。坐在温泉中，犹如坐在海底的苔藓上，又滑又温存，只有头露出水面。池中只我一人，多安静啊。天似亮非亮，那天就有些幽蓝，雪花朝我袭来，而温泉里却暖意融融。池子周围有几棵树，树上有灯，因而落在树周围的雪花是灿烂而华美的。
        直到如今，我也无法准确表达当时的心情，只记得不远处就是一座山，山坡上错落有致地生长着松树和柏树，三股泉水朝下倾泻，琤琤有声。中央的泉水较直，而两侧的面积较大，极像个打渔人戴着斗笠站在那。一边是雪，一边是泉水，另一边却结有冰柱（在水旁的岩石上），这是我所经历的三个季节的景色，在那里一并看到了。我呼吸着新鲜潮湿而浸满寒意的空气，感觉到了空前的空灵。也只有人，才会为一种景色，一种特别的生活经历而动情。
        那无与伦比的伤怀之美啊！此后，久在城市里已经疲惫不堪的我仍然期待着与你重逢。
        去年九月二十日，大病初愈的我终于踏上了一条豪华船。一天黄昏，我独自来到船头的甲板。秋凉了，风已经很硬了，落日已尽，天边涌动着轰轰烈烈的火烧云，映红了半面江水。这时节有一群水鸟忽然出现在船头不远处，火烧云使它们成为赤色。它们带着水汽朝另一岸飞去，我目随着它们，突然发现它们身上的红色在瞬间消失了，俄罗斯那岸的天空月白风清，水鸟在那里重现了单纯的本色。真是不可思议，一面是灰蓝的天空和半轮淡白的月亮，另一侧却是红霞漫卷。船长在驾驶室发现了我，便用扩音器送出来一首忧郁缠绵令人心动的乐曲。我情不自禁地和着乐曲独自舞蹈起来。我旋转着，领略着这红白相间的世界的奇异之美。没有谁来打扰我，陪伴我舞蹈的，除了如临仙界的音乐，便是江水、云霓、月亮和无边无际的风了。伤怀之美在此时突然撞入我的心扉，它使我忘却了庸俗嘈杂的城市和自身的一切疾病。我多想让它长驻心中，然而它栖息片刻就如袅袅轻烟一般消失了。
        伤怀之美为何能够打动人心？只因为它浸入了一种宗教情怀。一种神圣的不可侵犯的忧伤之美，是一个帝国的所有黄金和宝石都难以取代的。我相信每一个富有宗教情怀的人都遇见过伤怀之美，而且我也深信那会是人一生中为数不多的几次珍贵片断，能成为人永久回忆的美。
  （有删改）
  （1）下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

   

  
  A.开篇环境描写富有浓郁的地域文化特色，通过“一孔孔冰眼”“雪橇”“漫长的雪道”等事物，描绘了一幅独特的北国风情画。
  B.随着年龄的增长，伤怀之美“逃之夭夭”“因为蒙难而掩面哭泣”，侧面表现了作者怀念童年时光、不想长大的逃避心理。
  C.第三次与伤怀之美邂逅时的黄昏美景，与前文“期待着与你重逢”相呼应，又为后文“一生中为数不多的几次珍贵片断”做铺垫。
  D.本文使用了叙述、描写、议论等多种表达方式，既关照外在的自然环境，又大量地表现人物丰富的内心世界，意蕴丰富。
  （2）请结合文本，谈谈你对“伤怀之美”的理解。
  （3）本文语言极具特色，请结合文本，从词句、修辞、语言风格等角度简要赏析。
  组卷：34引用：4难度：0.7

  解析

三、语言文字运用（20分）

• 9．下面是承德中学文学社社长给该校校长写的一封信，其中有五处在表达上不妥当，请找出来并改正。
  尊敬的程校长：
        您好！
        我是敝校星云文学社的社长，我社想出版一本名为《放飞梦想》的书。这本书收录了我社同学的102篇大作，是我们文学社成员智慧的结晶。请您在抽出时间拜读，为这本书写一篇序言。您是著名的教育家，能得到您的鼎力相助，我社一定会蓬荜生辉。希望您能同意，在此敬谢不敏！
        祝您工作顺利！
  承德中学星云文学社
  2018年5月6日（1）

   

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  组卷：8引用：14难度：0.7

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四、写作（60分）

• 10．阅读下面材料，根据要求写作。
        百年前的五四，“青年”的概念被真正发现，“五四青年节”成为真正纪念性节日。百年间，“新青年”，“左翼青年”“知识青年”“四有青年”“文艺青年”等标签见证了中国青年的代际更替和成长。在21世纪的浪潮下，青年的标签走向了多元化，“自我”，“叛逆”“佛系”“任性”“颜控”“硬核”“创新”“博学”“诚信”“求索”“笃行”“有担当”“有品质”“有修养”……新时代青年人要亮出新标签。
        你是什么青年呢？
        请以“我就是_____青年”为题目，写一篇文章，希望你能彰显个性，紧跟时代，书写自我。
        要求：选择一个词语，补全题目，运用多种表达方式，写一篇记叙文。不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，不少于800字。
  组卷：5引用：4难度：0.5

  解析