部编版九年级上册《第14课 故乡》2019年同步练习卷（C卷）

一、综合性学习（共2题，共5分）

• 1．2016年是鲁迅135周年诞辰，逝世80周年，关注鲁迅作品的热潮仍在延续，学校微信公众号“一句话专栏”请同学们围绕“鲁迅笔下的‘景’与‘物’”发表意见。请你也写一句话，表达对阅读《朝花夕拾》或《呐喊》的感受。
  组卷：6引用：1难度：0.8

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二、现代文阅读（共11题，共27分）

• 3．阅读下面选文，回答问题。
  心远地自偏
        ①喧闹的菜市场中，充斥于耳的是菜贩的叫卖声、家禽的啼鸣声，挤挤蹭蹭的是来来往往运送蔬菜的商贩、挎着菜篮边走边看的主妇们……而他，一位年轻的菜农，坐在一堆蔬菜前，在一片喧闹中，埋着头安静地看着摊开于膝头的一本厚厚的书，只有在有人到他的摊前买菜时，他才会站起来，走出书外，招呼顾客。
        ②看他一张黝黑的面庞、一副结实的肩膀、一双粗糙的大手，就知道他是地地道道的农民。若是硬要找出他的与众不同之处，便是他那身整洁的衣裳--为他增添了几分读书人的气息。他专注地盯着膝上的书，默默地读着。我俯身看了看书名：嗬，《陶渊明集》？！你一位菜农，不看致富指南，不看通俗小说，竟然看古诗文？是精神出了问题，还是在虚伪扮酷？
        ③一连几天，我的脑海里不断地浮现出他在菜摊前埋头读书的情景，每次心底都会生出几分嘲笑，给他贴上“虚伪”的标签。
        ④直到我们又一次相遇--
        ⑤那天，我散步经过公园的广场，广场上一片喧闹，广场舞的常客们挥霍着他们剩余的精力。这时，我在广场边看到了一个很不协调的身影：他一手拎着水
  桶，一手提着拖把，正走向广场一角的一小块空地--巧了，原来又是那个虚伪的人！他又要干什么？
        ⑥我很好奇，只见他放下沉重的水桶，沾湿了拖把，水淋淋地拎出，地上留下了一摊水渍。我走上前，只见他单手握住拖把，娴熟地挥动起来，拖把在地面上嗖嗖游走，干热的地面上留下了一行龙飞凤舞的水痕。只见“结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。”几行大字个个遒劲有力，恢宏大气。我这才明白，原来他在练字呀！在这样的地方能欣赏到这样的“墨宝”，我真的不敢相信自己的双眼！
        ⑦回到家，我依然心境难平。我愧疚地收起了那枚“虚伪”的标签，找出一份我珍藏已久的西安碑林拓本，准备明天送给他--就算是表达我的歉意与敬意。
        ⑧第二天，我去了菜市场。菜市场一如往日地喧闹，他也一如往日，自顾自地默读着。旁边的摊主有玩手机的，有拉家常的，有东张西望的……他则如一股清泉，静静地流淌在山林深处。难得能有这样一个人，在充斥着利益与欲望的世间，坚守着心中的一份宁静。我恭敬地把拓本递给他，他一脸慈笑，有如春日的暖阳，明媚了整个世界……
        ⑨他执意要回赠我些什么，邀我到他的出租屋。路上他告诉我，他是个孤儿，在郊区租了块地，种菜卖菜维持生计，而读书写字给了他别样的生活。他住的屋子，只有一张床、一套桌椅，墙上贴满了他的书法作品，床头堆满了书籍和字帖。屋角处堆放着一堆奖牌、奖杯和获奖证书。屋外，车水马龙；屋内，墨香四溢。只见他铺纸研墨，屏气凝神，提笔蘸墨，在洁白的宣纸上行云流水般写下：“此中有真意，欲辨已忘言。”他憨笑着说：“送给你！”
        ⑩我恍然，种菜卖菜，为的是生存；读书写字，才是真正的生活。古典诗文和笔墨纸砚滋养他的性情，给了他“心远地自偏”的定力。
  （摘自《意林》总第52卷，有删改）
  （1）请品析选文第⑥段中加线词语的表达效果。
        只见他单手握住拖把，娴熟地挥动起来，拖把在地面上嗖嗖游走。
  （2）文章的主人公是菜农，作者为什么还要描写其他人的活动？
  （3）读完选文后，请说说菜农具有哪些性格特点。
  （4）文章用陶渊明的“心远地自偏”作标题有哪些作用？
  （5）结合选文内容，请联系生活实际，谈谈你的感受。
  组卷：20引用：1难度：0.7

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• 4．阅读《故乡》中节选的文字，完成下列各题。
        这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
        我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：
  “阿！闰土哥，——你来了？……”
        我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。
        他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：
  “老爷！……”
        我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。
        他回过头去说，“水生，给老爷磕头。”便拖出躲在背后的孩子来，这正是一个廿年前的闰土，只是黄瘦些，颈子上没有银圈罢了。“这是第五个孩子，没有见过世面，躲躲闪闪……”
        母亲和宏儿下楼来了，他们大约也听到了声音。
  “老太太。信是早收到了。我实在喜欢的不得了，知道老爷回来……”闰土说。
  “阿，你怎的这样客气起来。你们先前不是哥弟称呼么？还是照旧：迅哥儿。”母亲高兴的说。
  “阿呀，老太太真是……这成什么规矩。那时是孩子，不懂事……”闰土说着，又叫水 生上来打拱，那孩子却害羞，紧紧的只贴在他背后。
  “他就是水生？第五个？都是生人，怕生也难怪的；还是宏儿和他去走走。”母亲说。
        宏儿听得这话，便来招水生，水生却松松爽爽同他一路出去了。
        母亲叫闰土坐，他迟疑了一回，终于就了坐，将长烟管靠在桌旁，递过纸包来，说：
  “冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷……”
        我问问他的景况。他只是摇头。
  “非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱，没有规定……收成又坏。出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉……”
        他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。
  （1）文中加点从“厚障壁”指什么？判断正确的一项是

   

  
  A．世面  B．规矩    C．恭敬    D．境况
  （2）对“老爷……”单独成段的作用分析正确的一项是

   

  
  A．着力表现了闰土的谨小慎微、讲究礼节。
  B．着力表现了闰土话语清晰、干脆利落。
  C．突出强调了这一称呼给“我”心理带来的震撼。
  D．突出强调了“我”的年纪之大地位之高。
  （3）对画横线句子中省略号的作用分析正确的一项是

   

  
  A．写出了闰土天生木讷，说话断断续续。
  B．写出闰土面度生活的艰难，不知从何说起。
  C．写出了闰土胆小怕事，说话犹犹豫豫。
  D．写出了闰土面对悲哀的处境，不愿讲给外人听。
  （4）下列表现闰土痛苦麻木精神状态的一项是

   

  
  A．他过头去说，“水生，给老爷磕头。”
  B．闰土说着，又叫水生上来打拱，那孩子却害羞，紧紧的只贴在他背后。
  C．他只是摇头，脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。
  D．手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
  （5）对节选文字理解错误的一项是

   

  
  A．宏儿和水生就像当年的“我”和闰土一样，彼此之间没有隔阂。
  B．母亲看待“我”和闰土之间的关系，就像当年一样没有改变。
  C．闰土沿袭了他父亲的生活，可以推断，现在的水生将来也会像闰土一样。
  D．“我”和闰土之间的关系，只是表面上发生了变化，而实质上没有变化。
  组卷：108引用：3难度：0.7

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