2022-2023学年河南省南阳市高一（下）期中语文试卷

一、现代文阅读（35分）

• 1．阅读下面的文字，完成下面小题。
        材料—：
        自2003年至今，《感动中国》年度人物评选已经连续举办了20届，一个个典型人物及其典型事迹构成了国人的感动支点，在电视领域和社会领域都留下了浓墨重彩的一笔。
  《感动中国》以年度社会记忆为底稿，发端于传统主流媒介，被认为是“中国最具网络影响力的十大电视事件”，特别是大量受众分流到音视频网站、贴吧论坛、“双微一抖”等新媒体平台后，历年评选出的获奖者都会引起关注和热议。据统计，由央视新闻发起的2018年“感动中国”话题，阅读量超过10亿，讨论量达到60多万。
        媒介本身是一个冰冷的传播工具，但由于情感的加持让人物焕发人性的光彩，给其带来蓬勃的生命力与强大的感染力。无论是通过电视还是新媒体平台，《感动中国》不仅提供了仪式化的情感表达路径，也使得情感的回报成为可能。大数据监测软件得出的结果印证了这一点，《感动中国》的正能量故事和获奖者身上所体现出来的核心价值观吸引并打动了广大受众，其在社交网络平台情感分布中，正面情感占80.3%。
        对于传播主体而言，关注典型人物往往是从理念开始的，对其赋形后寻找合适的载体，予以突出展示。而对于受众而言，最先接触到的是具象的展示，从人物事迹到情感体会、精神领悟，直至把握传播者的意图。在主流媒体主动进行议题设置的推动下，《感动中国》形成了一股强烈的情感冲击波，最终取得了良好的传播效果。
  （改编自《大数据视域下感动中国2018年度人物传播效果分析》）      材料二：
        报道典型人物是我们党新闻工作的优良传统，在我国新闻事业中具有突出地位，党的十八大以来，主流媒体相继推出了一系列“时代楷模”，在他们身上展现了很多平凡人物“不平凡”的闪光点，为时代精神注入新的内涵，相对于传统的典型人物报道，十八大以来的主流媒体典型人物报道出现了多维度的创新。
        人物价值内涵主导性与开放性统一、人物自身、人物社会实践及人物所处的社会环境复杂多元，典型人物价值内涵也有丰富的解读与阐释方式。因此，典型人物报道既要坚持挖掘人物价值的先进性，提炼人物内涵中的时代主流精神和主导价值框架；又要让人物价值内涵有一定的开放性，敞开讨论的空间，激发受众参与人物形象建构、意义解读与情感共鸣。新华社刊播的报道《英雄无言——95岁老党员张富清的本色人生》，将主人公的精神内涵提炼为“本色人生”。无言的“本色”，成为“不忘初心”党员形象的光辉写照；同时，“本色”人生的意涵丰富，也为广大读者从自身角度去解读人物内涵留下充足空间。
        人物价值的内涵，往往通过人物品质揭示与性格塑造有机结合来体现。品质是人物形象的骨架，展示人物思想意义、精神境界。但是如果只注重品质，忽略对人物独特性格的挖掘，人物形象就容易流于呆板、平面，不够丰实、立体，甚至变成观念和思想的单调图解。因此，再现富有意味、展示人物性格面貌的个性化事实，充实人物的血肉，有助于丰富人物内涵。
        政治话语与相关话语恰当结合，形成合力。政治话语资源是主流媒体典型人物报道核心话语资源，但过度政治化，会带来宣传灌输意味浓厚、人物形象人为拔高等弊端。政治话语资源只是画龙点睛式地展示人物的精神和价值内涵，从政治高度对报道主题进行引导和启发，达成政治话语“量少质高”的效果，应适度吸收日常生活话语、相关领域专业话语、传统文化话语、大众文化话语等各类资源，让各类丰富的话语相互对话，形成合力；展现社会实践的复杂性，塑造可信的人物形象。天津津云客户端推出的短视频专题报道《“无胆英雄”张伯礼》，以张伯礼的“身边人”作为消息来源，从不同话语体系，包括医疗专业话语、中医的传统话语、政治话语、日常生活话语等入手，塑造了主人公的立体形象。
        注意严谨事实与深刻情感的均衡互补，采用诗性与激情的叙述风格，试图以语言的力量拉满情感的报道方式，在过去的典型人物报道中曾经盛行一时，至今余绪犹在。此类报道方式的问题在于事实不够严谨客观，情感缺乏可靠的事实逻辑，流于肤浅和浮夸。纪录片《生命缘•永生》，实现了严谨客观的事实与沉静深刻的情感有机结合与动态互补，成为典型人物报道话语创新的样本。
        以严谨的事实与客观的叙述凸显情感力量，纪录片《生命缘•永生》节目组通过长时间的跟拍，收集丰盈的事实，并从事实中按照合理逻辑挖掘富有意味的人物故事。面对经历生死难关考验的人性故事，该片没有落入“编情”和“矫情”案白，而是实施了基于客观框架的间接、克制与受限的情感表达实践，达成了“自然化”的情感动员效果，片子不用镜头和旁白渲染情感，而是冷静、理性地讲述事实，依赖事实本身所蕴含的情感内核来感动人。用精心挖掘的患者个体故事，激发情感和主题上的共鸣，收到了良好传播效果。
  （摘编自《新语境中先进人物报道的话语创新》，中国社会科学网2022年2月17日）（1）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是

   

  
  A．《感动中国》年度人物评选活动坚持时间长，在电视和社会领域都产生了深远影响。
  B．由“感动中国”话题的阅读量、讨论量之巨，可看出获奖者往往会引起关注和热议。
  C．传播主体与受众关注典型人物的方式不同，前者从具象展示开始，后者从理念开始。
  D．与传统人物报道相比，十八大以来的主流媒体典型人物报道出现了多个角度的创新。
  （2）根据材料内容，下列说法正确的一项是

   

  
  A．《感动中国》能举办20届而长盛不衰，就在于电视媒体提供了仪式化的情感表达路径，使得情感的回报成为可能。
  B．在主流媒体典型人物报道出现的多维度创新中，“人物价值内涵主导性与开放性统一”最为重要，因为内容决定形式。
  C．典型人物价值的内涵有着丰富的解读与阐释方式，往往通过人物品质的揭示或者人物性格的塑造来体现。
  D．《生命缘•永生》能成为话语创新的样本，在于在报道方式上实现了严谨事实与深刻情感的均衡互补。
  （3）下列选项，最适合作为论据来支撑“政治话语与相关话语恰当结合，形成合力”观点的一项是

   

  
  A．《“凡人”李保国》通过诸多个性化事实，展现李保国朴素、率真、“杠劲儿”“冲”的性格特征，塑造了兼具深度、厚度和个性的时代先锋形象。
  B．纪录片《生死金银潭》用白描的手法，展示武汉金银潭医院抗击新冠肺炎疫情最前线的日常和生死瞬间，表现了普通医护人员的艰辛与温情。
  C．媒体报道喀什75岁老人潘玉莲时，结合她二十多年的无偿辅导，挖掘出地身上人性的温情元素，用带情感带温度的表达，给受众传递了典型人物的真善美。
  D．《时代楷横——李桓英》聚焦于李恒英在麻风病防治中的贡献与付出，只在节目临近结尾时从政治角度指出，在她看来，入党和科研都是追求真理。
  （4）请简要分析材料二的论证思路。
  （5）报道典型人物时，如何才能做到让人“感动”？请结合两则材料进行概述。
  组卷：3引用：3难度：0.5

  解析

• 2．阅读下面的文字，完成下面小题。
  宝黛共读《西厢记》
  曹雪芹      且说宝玉自进花园以来，心满意足，再无别项可生贪求之心……谁想静中生烦恼，忽一日不自在起来，这也不好，那也不好，出来进去只是闷闷的。茗烟见他这样，因想与他开心，左思右想，皆是宝玉玩烦了的，不能开心，惟有这件，宝玉不曾看见过。想毕，便走去到书坊内，把那古今小说并那飞燕、合德、武则天、杨贵妃的外传与那传奇脚本买了许多来，引宝玉看。宝玉何曾见过这些书，一看见了便如得了珍宝。茗烟又嘱咐他不可拿进园去“若叫人知道了，我就吃不了兜着走呢。”宝玉那里舍的不拿进园去，踟蹰再三，单把那文理细密的拣了几套进去，放在床顶上，无人时自己密看。那粗俗过露的，都藏在外面书房里。
        那一日正当三月中浣，早饭后，宝玉携了一套《会真记》^①，走到沁芳闸桥边桃花底下一块石上坐着，展开《会真记》，从头细玩。正看到“落红成阵”，只见一阵风过，把树头上桃花吹下一大半来，落的满身满书满地皆是。宝玉要抖将下来，恐怕脚步践踏了，只得兜了那花瓣，来至池边，抖在池内，那花瓣浮在水面，飘飘荡荡，竟流出沁芳闸去了。回来只见地下还有许多。
        宝玉正踟蹰间，只听背后有人说道：“你在这里作什么？”宝玉一回头，却是林黛玉来了，肩上担着花锄，锄上挂着花囊，手内拿着花帚。宝玉笑道：“好，好，来把这个花扫起来，撂在那水里，我才撂了好些在那里呢。”林黛玉道：“撂在水里不好，你看这里的水干净，只一流出去，有人家的地方脏的臭的混倒，仍旧把花糟塌了。那畸角上我有一个花冢，如今把他扫了，装在这绢袋里，拿土埋上，日久不过随土化了，岂不干净。”
        宝玉听了喜不自禁，笑道：“待我放下书，帮你来收拾。”黛玉道：“什么书？”宝玉见问，慌的藏之不迭，便说道：“不过是《中庸》《大学》。”黛玉笑道：“你又在我跟前弄鬼。趁早儿给我瞧，好多着呢。”宝玉道：“好妹妹，若论你，我是不怕的。你看了，好歹别告诉别人去，真真这是好书！你要看了，连饭也不想吃呢，”一面说，一面递了过去，林黛玉把花具且都放下，接书来瞧，从头看去，越看越爱看，不到一顿饭工夫，将十六出俱已看完，自觉词藻警人，馀香满口。虽看完了书，却只管出神，心内还默默记诵。
        宝玉笑道：“妹妹，你说好不好？”林黛玉笑道：“果然有趣，”宝玉笑道：“我就是个‘多愁多病身，你就是那‘倾国倾城貌’。”林黛玉听了，不觉带腮连耳通红，登时直竖起两道似蹙非蹙的眉，瞪了两只似睁非睁的眼，桃腮带怒，薄面含嗔，指宝玉道：“你这该死的胡说！好好的把这淫词艳曲弄了来，还学了这些混话来欺负我，我告诉舅舅、舅母去。”说到“欺负”两个字上，早又把眼睛圈儿红了，转身就走，宝玉着了急，向前拦住说道：“好妹妹，千万饶我这一遭，原是我说错了。若有心欺负你，明儿我掉在池子里，教个癞头鼋吞了去，变个大王八，等你明儿做了‘一品夫人’病老归西的时候，我往你坟上替你驮一辈子的碑去。”说的林黛玉“嗤”的一声笑了，揉着眼睛，一面笑道：“一般也唬的这个调儿，还只管胡说。‘呸，原来是苗而不秀，是个银样镴枪头’。”宝玉听了，笑道：“你这个呢？我也告诉去。”林黛玉笑道：“你说你会过目成诵，难道我就不能一目十行么？”
        宝玉一面收书，一面笑道：“正经快把花埋了罢，别提那个了。”二人便收拾落花，正才掩埋妥协，只见袭人走来，说道：“那里没找到，摸在这里来，那边大老爷身上不好，姑娘们都过去请安，老太太叫打发你去呢。快回去换衣裳去罢。”宝玉听了，忙拿了书，别了黛玉，同袭人回房换衣不提。
        这里林黛玉见宝玉去了，又听见众姊妹也不在房，自己闷闷的。正欲回房，刚走到梨香院墙角上，只听墙内笛韵悠扬，歌声婉转。林黛玉便知是那十二个女孩子演习戏文呢。只是林黛玉素习不大喜看戏文，便不留心，只管往前走。偶然两句吹到耳内，明明白白，一字不落，唱道是：“原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣。”林黛玉听了，倒也十分感慨缠绵，便止住步侧耳细听，又听唱道是：“良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院。”听了这两句，不觉点头自叹，心下自思道：“原来戏上也有好文章。可惜世人只知看戏，未必能领略这其中的趣味。”想毕，又后悔不该胡想，耽误了听曲子。又侧耳时，只听唱道：“则为你如花美眷，似水流年……”林黛玉听了这两句，不觉心动神摇。又听道：“你在幽闺自怜”等句，亦发如醉如痴，站立不住，便一蹲身坐在一块山石上，细嚼“如花美眷，似水流年”八个字的滋味。忽又想起前日见古人诗中有“水流花谢两无情”之句，再又有词中有“流水落花春去也，天上人间”之句，又兼方才所见《西厢记》中“花落水流红，闲愁万种”之句，都一时想起来，凑聚在一处。仔细忖度，不觉心痛神痴，眼中落泪。
  （节选自《红楼梦》第二十三回《西厢记妙词通戏语 牡丹亭艳曲警芳心》）【注】①《会真记》，唐代元稹作传奇，又名《莺莺传》《会真记》。后来金元人把这个故事演为诸宫调和杂剧，称为《西厢记》。也有仍借用唐传奇《会真记》旧名去称杂居本的。②《西厢记》第一本第四折，张生称自己是“多愁多病身”，莺莺是“倾国倾城貌”。③“原来姹紫嫣红开遍”“你在幽闺自怜”等句见汤显祖《牡丹亭》。
  （1）下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是

   

  
  A．宝玉将茗烟买来的书藏起来看，说明他对封建礼教并不完全认同，具有一定的反抗意识。
  B．宝黛二人都对《会真记》爱不释手，反映了两人思想情趣相投，也为小说后面的情节作铺垫。
  C．“以蹙非蹙”“似睁非睁”两个词写出了黛玉听了宝玉的话后那种蹙眉瞪眼、很生气的样子。
  D．小说通过宝黛共读西厢时的感受和对话，揭示了其二人共同的思想基础和爱慕之情。
  （2）下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

   

  
  A．小说第2段对落花的描写，营造出优美的意境，反衬出宝黛爱情的纯真美好，也为后文宝玉撂花、黛玉葬花的情节作铺垫。
  B．本文虽然情节没有太大起伏，但作者笔触细腻，尤其是对林黛玉心理描写部分，颇能吸引读者。
  C．黛玉形象随宝玉出场和离场而变，前写黛玉见宝玉尽是“笑”，后写黛玉因宝玉离去独自“愁”，情节安排巧妙而有深意。
  D．小说多次引用《牡丹亭》戏文，有助于刻画人物，戏文本身的缱绻缠绵、典雅隽永也带给读者极大的审美享受。
  （3）选文中的黛玉具有怎样的形象特点？作者分别主要采用哪些方法来刻画这些特点？
  （4）试比较宝玉和黛玉两种葬花方式及其传递思想感情的不同。
  组卷：5引用：2难度：0.5

  解析

三、语言文字运用（20分）

• 7．阅读下面的文字，完成下面小题。
        人体的免疫系统由数百种细胞和信号分子组成，由大约8000个基因控制，错综复杂得令人难以置信，是我们身上仅次于大脑的第二复杂系统。随着年龄的增长，①______，这正是感染新冠病毒之后，老人的死亡率更高的主要原因。
        为什么会发生免疫衰老？这与一个事实有关：随着年龄的增长，②_____。问题最严重的是一类称为“中性粒细胞”的免疫细胞，这是最常见的一类白细胞。它们构成了先天免疫系统的一部分，是人体抵御感染的第一道防线。中性粒细胞不知疲倦地在血流中巡逻，寻找有害的病原体。当它们发现入侵者，③______：将病原体吞下；向病原体喷洒致命的化学物质；或者自杀性地把自己抛出、像网一样把敌人缠住，使其动弹不得、直至死去。随着年龄的增长，年长的中性粒细胞虽然仍能发现入侵者，但在追捕时，却像喝醉酒的士兵一样横冲直撞，胡乱开火。导致的后果是，一方面，降低了防御的速度和效率，使入侵者有更多的时间站稳脚跟；另一方面，胡乱开火造成的误伤引发了蔓延全身的慢性炎症。
  （1）请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
  （2）文中画波浪线处使用了哪些修辞手法？请简要分析其表达效果。
  组卷：5引用：5难度：0.7

  解析

四、写作（60分）

• 8．阅读下面的材料，根据要求写作。
  《一名物理学家的教育历程》中加来道雄提到，引领自己走进科学大门的，是对“童年两件趣事”的好奇：一是对鲤鱼世界的无限遐想；二是对爱因斯坦未竟事业的向往。
  《青蒿素：人类征服疾病的一小步》中屠呦呦发现青蒿素的主要途径是大量筛选、大量实验和灵感，她敢于试错，即使屡屡受挫，却从不言弃，终得成功。
  《说“木叶”》中林庚善于发现、感受生活的有趣，他在熟悉的诗句中创造性地发现了“树叶”与“木叶”的区别，从而写下了这篇文艺名作。
        上述材料对我们颇具启示意义，请结合你对自身发展的思考写一篇文章。
        要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
  组卷：3引用：4难度：0.5

  解析