部编版八年级上册《第6课 藤野先生》2018年同步练习卷（3）

一、填空题（共2小题，每小题0分，满分0分）

• 1．根据拼音写汉字，给加点字注音。

  烂熳	油光可鉴	芦荟
  抑扬顿挫	不逊	匿名
  诘责	喝采	凄然
  深恶痛疾	fēi红	yì站
  落dì	托cí	教huì
  yǎo无消息
  组卷：177引用：3难度：0.9

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• 2．解释下列词语。
  （1）标致：

   

  
  （2）油光可鉴：

   

  
  （3）抑扬顿挫：

   

  
  （4）深恶痛疾：

   
  组卷：16引用：2难度：0.9

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三、填空题（共4小题，每小题0分，满分0分）

• 6．阅读《藤野先生》，回答问题。
  （1）品析下列描写清国留学生的句子，体会文章的讽刺艺术。
  ①但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班。
  ②顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
  ③问问精通时事的人，答道：“那是在学跳舞。”
  （2）前两段与写藤野先生有什么联系？请说说你的看法。
  （3）作者为何对“日暮里”和“水户”记忆深刻？
  （4）简要概括“我”和藤野先生交往的典型事例，并分析藤野先生的性格。
  （5）品析下列句子中的加点词语。
  ①那些闲看枪毙人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采。
  ②便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
  （6）如何理解“——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。”
  组卷：4引用：2难度：0.9

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• 7．我的一位国文老师
  梁实秋      我在十八九岁的时候，遇见一位国文先生，他给我的印象最深，使我受益也最多，我至今不能忘记他。
  先生姓徐，名锦澄，我们给他取的绰号是“徐老虎”，因为他凶。
        他的相貌很古怪，他的脑袋的轮廓是有棱有角的，很容易成为漫画的对象。头很尖，秃秃的，亮亮的，脸形却是方方的，扁扁的，有些像《聊斋志异》绘图中的夜叉的模样。他的鼻子眼睛嘴好像是过分的集中在脸上很小的一块区域里。他戴一副墨晶眼镜，银丝小镜框，这两块黑色便成了他脸上最显著的特征。我常给他画漫画，勾一个轮廓，中间点上两块椭圆形的黑块，便惟妙惟肖。他经常是仰着头，迈着八字步，两眼望青天，嘴撇得瓢儿似的。徐老先生总是很凶，老是绷着脸，老是开口就骂人。
        有一天上作文课，徐老先生拿起粉笔在黑板上写了两个字，题目尚未写完，一位性急的同学发问了：“这题目怎样讲呀？”老先生转过身来，冷笑两声，勃然大怒：“题目还没有写完，写完了当然还要讲，没写完你为什么就要问？……”滔滔不绝地吼叫起来，大家都为之愕然。这时候我可按捺不住了。我一向是个上午捣乱下午安分的学生，我觉得现在受了无理的侮辱，我便挺身分辩了几句。这一下我可惹了祸，老先生把他的怒火都泼在我的头上了。他在讲台上来回地踱着，足足骂了我一个钟头，其中警句甚多，我至今还记得这样的一句：
  “×××！你是什么东西？我一眼把你望到底！”
        徐先生自己选辑教材，有古文，有白话，油印分发给大家。这样新旧兼收的教材，在当时还是很难得的开通的榜样。我也因此逐渐领教了他的才学。
        还有他的朗诵也非常有意思。他打着江北的官腔，咬牙切齿地大声读一遍，不论是古文或白话，一字不苟地吟咏一番，好像是演员在背台词，他把文字里的蕴藏着的意义好像都给宣泄出来了。他念得有腔有调，有板有眼，有情感，有气势，有抑扬顿挫，我们听了之后，好像是已经体会到原文的意义的一半了。好文章掷地作金石声，那也许是过分夸张，但必须可以朗朗上口，那却是真的。我对于国文的兴趣因此而提高了不少。
  徐先生最独到的地方是改作文。普通的批语“清通”“尚可”“气盛言宜”，他是不用的。他最擅长的是用大墨杠子大勾大抹，一行一行地抹，整页整页地勾；洋洋千余言的文章，经他勾抹之后，所余无几了。我初次经此打击，很灰心，很觉得气短，我掏心挖肝的好容易诌出来的句子，轻轻地被他几杠子就给抹了。但是他郑重地给我解释一会，他说：“你拿了去细细体味，你的原文是软爬爬的，冗长，我给你勾掉了一大半，你再读读看，原来的意思并没有失，但是笔笔都立起来了，虎虎有生气了。”我仔细一揣摩，果然。如果我以后写文章还能不多说废话，还能有一点点硬朗挺拔之气，还知道一点“割爱”的道理，就不能不归功于我这位老师的教诲。
        我离开先生已将近五十年了，未曾与先生一通音讯，不知他云游何处。同学们偶尔还谈起“徐老虎”，我在回忆他的音容之余，不禁还怀着怅惘敬慕之意。
  （1）说说文章记叙了徐老师的哪些事，请简要概括。
  （温馨提示：概括要抓住重点。）
  （2）品味下列句子。
  ①他经常是仰着头，迈着八字步，两眼望青天，嘴撇得瓢儿似的。
  （温馨提示：抓住动词品析人物的特点。）
  ②他打着江北的官腔，咬牙切齿地大声读一遍。
  （温馨提示：抓住关键词语品析人物的特点。）
  （3）本文采用了欲扬先抑的手法，请结合文章分析。
  （温馨提示：先分析哪些是抑，哪些是扬，再分析这样写对塑造人物有何效果。）
  （4）本文首尾段落有何特点？
  （温馨提示：从结构上分析两者的关联、从内容上分析义。）
  组卷：142引用：2难度：0.8

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