人教新版选修《先秦诸子选读-庄子》2017年单元测试卷

一、现代文阅读（9分）

• 1．阅读下面的文字，完成下列各题。
        庄子与屈原，是中国哲学史与文学史上两颗璀璨的巨星。他们同时出现于中国的战国时代，庄骚比翼，哲诗辉映，代表了我们民族在思辨与审美领域中达到的高峰。庄子是一位将认知与审美融为一体的哲人，他的人本论哲学，让人们追思“有限的个体生命如何去把握永恒的美的人生”，带有一种诗意的光辉。一部探讨哲理的《庄子》，充满了艺术想象、浪漫情调和浓郁的诗情。以“辨多而情激”著称的庄子，正是在理智与情感，哲学与诗之间寻求美和自由的人生--诗意的人生。庄子既是哲人，又是诗人，确切地说，他是一位“哲诗”。屈原则恰好是诗人而兼哲人，是一位“诗哲”。他不仅写出了《天问》那样广泛涉及宇宙、神灵、万物、历史、政治、人生问题的哲理诗，以诸子式的怀疑、批判、探索的精神，叩问宇宙、历史与人生之谜，即使《离骚》《九歌》这类抒情诗篇，也都蕴含了深邃的哲学意识，表现出诗人对自然哲学、历史哲学、人生哲学的思考。庄子、屈原及其作品的出现，远远超出了哲学、诗歌艺术的范畴，而具有了整个文化精神领域的意义。
        庄子与屈原的出现不是偶然的，而是文化高峰中文史哲互涵互动形成的一种文化现象。战国时代，经济、政治经历着极为深刻的变化，文化上亦在历史继承和南北交流的基础上总结、革新、开创，从而掀起了中国文化史上灿烂的第一个高潮。在这个“高峰”和“源头”时代，出现了以“楚辞”为代表的文学，以《左传》《战国策》为代表的史学和以诸子为代表的哲学，它们体现了整个历史时代的学术造诣和文化水平。而且，三者之间还表现出一种互涵互动的关系：无论是文学、史学还是哲学，其中任何一个学科，都不是孤立存在和发展的，而是互相联系、渗透，彼此促进错综地发展。在文史哲的交融中，不仅文学自身兼含着史哲的因素，从而呈现了一种气象雄浑的“大文学”形态，同时还出现了史著文学化与哲学诗意化的倾向。史著文学化导致了史传文学的产生，它们是史与文的有机统一，是用文学写出历史，又是以历史为题材的文学作品，从而既把历史文学化了，又把文学历史化了。哲学的诗意化，其结果则是哲理艺术散文的产生和诗化哲学的出现。《老子》等虽是自创体系的哲学，但在认知中又都运用了以形见理的方法，逻辑思维的线索上缀满了形象的花结，使哲理与艺术达到了完善的结合，进而更在情与理的交融中，出现了睿智与深情结合的诗化哲学。庄子与屈原正是在这种学术文化背景中出现的。作为一种文化奇观的“庄骚辉映”，实则是在诗意的沉思和沉思的诗意中，表现了哲学和诗在最深层次上的融通。
  （1）下列对文章中概念的理解，不正确的一项是

   

  
  A．“哲诗”是指著作充满诗意的哲学家，其作品中带有一些诗意的光辉；“诗哲”则是指作品富于哲理的诗人，其作品中蕴含了深邃的哲学意识。
  B．作者认为战国时代出现了文学、史学和哲学的“互涵互动”关系，“互涵”指互相联系、彼此渗透，“互动”指彼此促进错综地发展。
  C．“史著文学化”指的是不拘泥于历史的真实，用文学的手法撰述历史；“哲学诗意化”指的是借鉴诗歌创作手法来表达哲学思想。
  D．“诗意的沉思”指庄子的文章洋溢着诗情，“沉思的诗意”指屈原的作品充满了哲理，它们都表现了哲学和诗在最深层次上的融通。
  （2）下列各项中不属于庄子“既是哲人，又是诗人”，屈原是“诗人而兼哲人”原因的一项是

   

  
  A．庄子和屈原的作品都富于哲理。
  B．庄子和屈原的作品都充满诗意。
  C．庄子和屈原都有哲学著作和诗歌作品传世。
  D．庄子和屈原的作品有整个文化精神的意义。
  （3）下列对文章内容的理解，正确的一项是

   

  
  A．史哲因素使文学呈现一种气象雄浑的“大文学”形态，产生了《天问》《离骚》《老子》。
  B．庄骚比翼，特定的历史、社会和文化背景使庄子、屈原达到了思辨与审美领域的高峰。
  C．庄子、屈原的作品具有文化精神领域的意义，从这个角度看它们不属于纯粹的哲学、诗歌。
  D．哲学和诗的融通促进诗意的沉思和沉思的诗意，造就了“庄骚辉映”的文化奇观。
  组卷：2引用：1难度：0.9

  解析

二、古代诗文阅读（36分）

• 2．文言文阅读
  阅读下面的文言文，完成下列各题。
  崔传
      崔，字长孺，清河东武城人也。父休，魏七兵尚书①，赠仆射。状貌伟丽，善于容止，少有名望，为当时所知。初为魏世宗挽郎②，释褐太学博士。永安中，坐事免归乡里。
        高祖于信都起义，归焉。高祖见之，甚悦，以为谘议参军。寻除给事黄门侍郎，迁将军、右光禄大夫。高祖入洛，议定废立。太仆綦俊盛称普泰王贤明，可以为社稷主。曰：“若其明圣，自可待我高王，徐登九五。既为逆胡所立，何得犹作天子。若从俊言，王师何名义举？”由是中兴、普泰皆废，更立平阳王为帝。以建义功，封武城县公，邑一千四百户，进位车骑大将军、左光禄大夫，仍领黄门郎。
        居门下，Χ预义旗，颇自矜纵。寻以贪污为御史纠劾，因逃还乡里，遇赦始出。高祖以本预义旗，复其黄门。天平初，为侍读，监典书。寻除徐州刺史，给广宗部曲三百、清河部曲千人。性豪慢，宠妾冯氏，假其威刑，恣情取受，风政不立。初为常侍，求人修起居注。或曰：“魏收可。”曰：“收轻薄徒耳。”更引祖鸿勋为之。既居枢要，又以卢元明代收为中书郎，由是收衔之。及收聘梁，过徐州，备刺史卤簿③而送之，使人相闻魏曰：“勿怪仪卫多，稽古④之力也。”收报曰：“白崔徐州，建义之勋，何稽古之有！”自以门阀素高，特不平此言。收乘宿憾，故以此挫之。北齐赵郡李浑尝宴聚名辈，诗酒正欢哗，后到，一坐无复谈话者。郑伯献叹曰：“身长八尺，面如刻画，謦咳为洪钟响，胸中贮千卷书，使人那得不畏服！”
        一门婚嫁皆衣冠之美吉凶仪范为当时所称娄太后为博陵王纳妹为妃敕中使曰好作法用勿使崔家笑人。
  五年，出为东兖州刺史，复携冯氏之部。寻遇偏风，而冯氏骄纵，受纳狼藉，为御史所劾，与俱召诣廷尉。寻有别敕，斩冯氏于都市。以疾卒狱中，年六十一。
  （选自《北齐书•列传第十五》，有改动）
  【注】　①七兵尚书：魏始置五兵尚书，谓中兵、外兵、别兵、都兵、骑兵也。晋又分中、外兵各为左右，后魏遂为七兵尚书。②挽郎：出殡时牵引灵柩唱挽歌的人。③卤簿：仪仗队。④稽古：演习古事。
  （1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

   

  
  A．一门婚嫁皆衣冠之/美吉凶仪范/为当时所称/娄太后为博陵王/纳妹为妃/敕中使曰/好作法用/勿使崔家笑人
  B．一门婚嫁/皆衣冠之/美吉凶/仪范为当时所称/娄太后为博陵王/纳妹为妃/敕中使曰/好作法用/勿使崔家笑人
  C．一门婚嫁/皆衣冠之美/吉凶仪范/为当时所称/娄太后为博陵王纳妹为妃/敕中使曰/好作法用/勿使崔家笑人
  D．一门婚嫁皆衣冠之美/吉凶仪范/为当时所称/娄太后为博陵王纳妹为妃/敕中使/曰好作法用/勿使崔家笑人
  （2）下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是

   

  
  A．博士最早是一种官名，始见于二千多年前的战国时代。
  B．社稷，谷神和土神的总称。分言之，社为谷神，稷为土神。
  C．九五代指我国古代的皇帝之位，从《易经》中的卦象得来，古称之为九五至尊。
  D．自秦朝开始，御史专门为监察性质的官职，一直延续到清朝。
  （3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

   

  
  A．崔伟岸英俊，言谈举止优雅，婚嫁、吉凶仪式规范，娄太后为博陵王纳崔的妹妹为妃子，都怕被崔家人笑话而不敢在礼法上有所大意。
  B．崔依仗早先参加过高祖的起义而骄横放纵，导致因贪污而被御史弹劾，逃回家乡躲避，后遇赦免得以恢复黄门官职。
  C．崔不仅没有同意让魏收去写起居注，反而让人取代了魏收的中书郎职务，致使魏收衔恨在心，并寻机用不中听的话语报复了崔。
  D．崔因授意宠妾冯氏大肆收受贿赂，受到御史弹劾，而接受廷尉审查，冯氏被斩，崔患病死在了牢狱中。
  （4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
  ①既为逆胡所立，何得犹作天子。若从俊言，王师何名义举？
  ②自以门阀素高，特不平此言。
  组卷：3引用：1难度：0.9

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• 3．阅读下面这首宋诗，完成下列各题。
  夏日三首（其一）张 耒
  长夏村墟风日清，檐牙燕雀已生成。
  蝶衣晒粉花枝舞，蛛网添丝屋角晴。
  落落疏帘邀月影，嘈嘈虚枕纳溪声。
  久斑两鬓如霜雪，直欲樵渔过此生。（1）颈联中“邀”、“纳”二字极为传神，请简要分析。
  （2）请分析这首诗抒发了诗人怎样的情感。
  组卷：28引用：6难度：0.5

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• 4．补写出下列名篇名句中的空缺部分。
  （1）我决起而飞，

   

  ，

   

  ，奚以之九万里而南为？（《鹏之徙于南冥》）
  （2）小知不及大知，

   

  。奚以知其然也？  （《鹏之徙于南冥》）
  （3）

   

  ，其名为鲲。  （《鹏之徙于南冥》）
  （4）天下之水，

   

  ；

   

  ，不知何时止而不盈。（《庄子•秋水》）
  组卷：3引用：1难度：0.7

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五、语言文字运用（20分）

• 11．假如你是班长，受班主任委托召集学生代表座谈，收集对班级管理的意见和建议。以下是部分学生的发言：
  A．谁跟谁一个宿舍他说了算！他又不了解我们彼此的关系和生活习惯，“乱点鸳鸯谱”害苦了我们，我建议分宿舍自由组合。
  B．自由组合也不一定好啊。爱玩爱闹的自由组合到一起，就寝时说笑不停那可怎么办？
  C．先自由组合，老师再审核把关比较好。
  D．我赞成C的观点。不仅宿舍可以这样分，座位也可以这样分。
  E．老师审核？那还不是老师自己说了算吗？
  F．不能这么说，学生还是应该听从老师安排的。他的安排自有一定道理。我觉得老师做决定前多做做当事人思想工作，以理服人就好了。
  请你将这部分同学的意见整理一下，口头转达给班主任，要求内容信息全面、表达委婉得体，不超过60字。
  组卷：34引用：7难度：0.5

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六、写作（60分）

• 12．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
        人皆可以为尧舜。--《孟子》
        完成伟大事业的人，起初并不伟大。--爱默生
        保持一颗平凡的心，做出不平凡的事业。--舒婷
        要求：选好角度，确定立意，明确文体（除诗歌外），自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围，不要套作，不得抄袭。
  组卷：14引用：5难度：0.5

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