2021-2022学年浙江省台州市高一（下）期末语文试卷

一、现代文阅读（共34分）（一）论述类文本阅读（本题共1小题，9分）

• 1．阅读下面的文字，完成各题。
        林庚先生的《说“木叶”》开头引用屈原《九歌》的名句，说明“木叶”已成为诗人笔下颇受钟爱的形象。对于为什么会造成这种诗歌语言现象，林先生认为关键在于一个“木”字：“它仿佛本身就含有一个落叶的因素。”这是“木”的第一个艺术特征。
        林先生认为要说明“木”何以有这个特征，就涉及诗歌语言的暗示性问题：“木”在作为树的概念的同时，具有一般“木头”“木料”等的影子，这潜在的形象使我们更多地想到了树干，林先生还谈到了“木”的第二个艺术特征：“木”所暗示的颜色。“木”可能是透着黄色，而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的；于是‘木叶’就自然而然有了落叶的微黄与干燥之感，它带来了整个疏朗的清秋的气息。
        但笔者认为这样说并不恰当。人们看到“木”首先想到的是一棵树，人们看到“树”首先想到的也是一棵树。由“木”想到“木头”“木料”等，是现代人的联想方式，古代诗人写诗时恐怕不是如此，至于由“木”想到门栓、棍子等，并由此产生一种“微黄与干燥之感”，也显得同样牵强。
        那么，是不是像林先生所说“木”“本身就含有一个落叶的因素”“带来了整个疏朗的清秋的气息”呢？大量的古诗证明并非如此简单。“木”与秋天并无必然联系。比如陶渊明的《归去来兮辞》中描述的“木欣欣以向荣”，就是指春夏季枝叶繁茂的树。
        另一方面，是不是像林先生所说“树”就是“具有繁茂的枝叶”“与‘叶’都带密密层层浓荫的联想”呢？事实证明不是这样。诗中写秋天的情景，并不乏用“树”的，比如杜甫写深秋景色的诗句“黄牛峡静滩声转，白马江寒树影稀”（《送韩十四江东觐省》），用的就是“树影”，而非“木影”。
        可见“木”也可以是充满活力，枝繁叶茂的；而“树”也可能是叶落飘零，只剩下光秃秃的树干的。如刘禹锡的名句“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》），此诗“树”“木”对举，和林先生的说法恰恰相反：行将枯萎的树不用“木”而用“树”，生机勃勃的树不用“树”却用“木”。
        因此，古人诗句咏及树的形象，或用“木”，或用“树”，而不大可能有林先生所说的那么多差别和讲究，本来并不复杂的道理，我们不必想那么深奥，“木叶”和“树叶”在形象上并没有什么差别。
        至于古人喜欢用“木叶”或“落木”而不用“树叶”，笔者认为可以这样解释，“木”“落”“叶”在古代汉语中都是入声字，入声是一个短促的调子，“木叶”或“落木”读起来朗朗上口，有种掷地有声的铿锵的韵律美。可能是因为“木”字在书面语中用得较多，“树”字在口语中用得多，“木叶”就比“树叶”庄重些。更为重要的是，“木叶”最初出现于屈原作品中，“诗骚”向来被奉为经典，加上“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”这一句，优美动人，意境浑然，被誉为“千古言秋之祖”（胡应麟语），“木叶”也便成为一个意味深厚的意象原型了。后人写诗文用“木叶”不仅显得古雅，而且增添了诗歌的文化内涵。
  （摘编自李春《也说“木叶”》）（1）下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是

   

  
  A．林庚先生认为，“木”的两个艺术特征：一是“木”字仿佛本身含有一个落叶的因素，一是它所暗示的颜色。
  B．作者认为，人们看到“木”或“树”首先想到的是一棵树，古代诗人写诗恐怕不会由“木”想到“木头”等。
  C．“木”与秋天没有必然联系，就像陶渊明在《归去来兮辞》中所写的“木欣欣以向荣”就不是指秋天的树。
  D．“木”在书面语中用得多，“树”在口语中用得多，这是古人爱用“木叶”或“落木”而非“树叶”的原因之一。
  （2）下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是

   

  
  A．作者针对林庚《说“木叶”》中的观点提出质疑，并引用古诗和事实证明，体现了驳论文言之有据的特征。
  B．作者引用杜甫的诗句以及刘禹锡的名句，分别论述了“木”也可以是充满活力，而“树”也可能是叶落飘零。
  C．作者运用对比、引用等论证方法，最后解释了古人喜欢用“木叶”或“落木”而不用“树叶”的几种情况。
  D．作者运用“但”“那么”“可见”“因此”等关联词，并放在段首，体现了作者论述思路的逐步推进。
  （3）联系课文《说“木叶”》相关内容，下列说法正确的一项是

   

  
  A．林庚《说“木叶”》指出诗歌语言的精妙不只在于凭借显在的和外露的意义，而更在于它的潜在的意义或者说暗示性。
  B．李春《也说“木叶”》针对林庚先生的观点提出自己不同的看法，但对于“木”的两个艺术特征的概括还是深表认同的。
  C．林庚在文中引用诗句“洞庭波兮木叶下”，李春也从屈原《九歌》中的诗句入笔，生动地阐明“木叶”是诗人钟爱的形象。
  D．林庚认为“木”具有繁茂的枝叶，“叶”带有密密层层浓荫的联想，从而引出下文论述“木”的特征：但李春并不认同。
  组卷：6引用：2难度：0.6

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（二）实用类文本阅读（本题共1小题，12分）

• 2．阅读下面的文字，完成各题。
  材料一：
  
  （摘编自《新媒体时代家庭媒介素养认知现状调查报告》，2019年5月5日）材料二：
  “看春晚，最累的是手。”不仅要抢红包，更有不吐不快的拍砖或点赞。敲字、分享、转发……根本停不下来。难怪有人开玩笑说，如果给春晚加上弹幕，可能会覆盖整个荧屏，再没人能愉快地收看了。
        类似的海量点评，又何止是在春晚？新闻新片新鲜事，总会招来各种雪片般的跟帖，或是怒赞，或是痛贬；微博微信客户端，总有大量匠心独运的原创，或让人捧腹，或让人流泪。有的网友爱“写诗”，有的网友爱“转发”，有的网友爱“分享”……正是在这人声鼎沸的言论广场上，“新集体生活”形成了自己不同以往的媒介气质。
        就这样，我们有了比以往任何时候都更便捷的平台，也比以往任何时候都更需要学会如何“与陌生人说话”。从“医生手术台自拍”事件到“春晚停办”的谣言，从关于转基因的争论到名人离世引发的舆论几度反转，很多时候，发布信息变成了造谣惑众，讨论交流变成了站队骂架，观点碰撞变成了语言暴力。“有话好好说”，成为塑造“新集体生活”最重要也最急需的一种规则。
        不用往回走几十年，我们就能找到过去那种阡陌交通、老死不相往来的“大国寡民”遗迹。没错，唐诗宋词元曲是千年绝唱，但也只是千年绝唱，而不是合唱，绝大多数人被空间所隔离，直至终老也难得声气相通。他们做梦也难以想象“人人都有麦克风”的时代，自然也不需要太花心思去构建话语规则、规范交流秩序。
        有统计显示，生活在大城市的中国人，每天平均要查看智能手机100多次，吃饭、坐地铁、聚会、等候，大量空闲时间都被翻看公众号、转发分享、讨论沟通所填满。这是一个多么巨大的生活空间！发言与玲听、表达与思考，都足以在其中找到自己的位置。增强媒介素养、培养主体意识，并不是要限制表达权利，也不是要泯灭说话个性，而是强调对公共秩序和社会公德担负一份责任，对他人权利、公共秩序存有一份敬畏。这种责任与敬畏，体现了尊重他人即尊重自己的公共意识，也彰显着“使所有人利益最大化”的公共理性。
  （摘编自《涵养媒介素质，才有最美和声——迎接网上“新集体生活”》，《人民日报》2015年2月26日）
  （1）下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是

   

  
  A．新媒体时代，在每天使用手机或平板电脑上网的时长中，父母占比最大的是1-3小时，说明父母上网时间更长些。
  B．子女每天使用手机或平板电脑上网的时长大多数在3小时以内，而有7.2%的父母每天使用时间则超过6小时。
  C．关于新媒体端浏览内容的偏好，父母喜欢社会新闻、时事政治、社教文化等，特别关注社会新闻内容，子女也是。
  D．从新媒体时代家庭媒介素养认知现状的调查结果看，父母子女都要合理安排使用手机或平板电脑上网的时间、内容。
  （2）下列对材料二相关内容的概括和分析，正确的一项是

   

  
  A．看春晚不仅要抢红包，还要分享、转发，如果给春晚加上弹幕，可能会覆盖整个荧屏，长此以往，就没人能愉快地收看了。
  B．从“医生手术台自拍”事件到“春晚停办”的谣言，一直以来，发布信息变成了造谣惑众，观点碰撞变成了语言暴力。
  C．新媒体时代下，生活在大城市的中国人，每天吃饭、坐地铁、聚会等时间都被翻看公众号、转发分享、讨论沟通所填满。
  D．类似春晚的海量点评，新闻新片新鲜事，也会招来或怒赞或痛贬的跟帖；微博微信客户端，总有大量匠心独运的原创。
  （3）结合上述材料，请概括新媒体时代提升公众媒介素养的措施。
  组卷：2引用：2难度：0.6

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（三）文学类文本阅读（本题共1小题，13分）

• 3．阅读下面的文字，完成各题。
  甲      傍晚，我竟听到有些人聚在内室里谈话，仿佛议论什么事似的，但不一会，说话声也就止了，只有四叔且走而且高声的说：
  “不早不迟，偏偏要在这时候，——这就可见是一个谬种！”
        我先是诧异，接着是很不安，似乎这话于我有关系。试望门外，谁也没有。好容易待到晚饭前他们的短工来冲茶，我才得了打听消息的机会。
        ……
        镇上的人们也仍然叫她祥林嫂，但音调和先前很不同；也还和她讲话，但笑容却冷冷的了。她全不理会那些事，只是直着眼睛，和大家讲她自己日夜不忘的故事：
  “我真傻，真的，”她说，“我单知道雪天是野兽在深山里没有食吃，会到村里来；我不知道春天也会有。我一大早起来就开了门，拿小篮盛了一篮豆，叫我们的阿毛坐在门槛上剥豆去。他是很听话的孩子，我的话句句听；他就出去了。我就在屋后劈柴，淘米，米下了锅，打算蒸豆。我叫，‘阿毛！’没有应。出去一看，只见豆撒得满地，没有我们的阿毛了。各处去一问，都没有。我急了，央人去寻去。直到下半天，几个人寻到山坝里，看见刺柴上挂着一只他的小鞋。大家都说，完了，怕是遭了狼了。再进去：果然，他躺在草窠里，肚里的五脏已经都给吃空了，可怜他手里还紧紧的捏着那只小篮呢。……”她于是淌下眼泪来，声音也呜咽了。
        这故事倒颇有效，男人听到这里，往往敛起笑容，没趣的走了开去；女人们却不独宽怒了她似的，脸上立刻改换了鄙薄的神气，还要陪出许多眼泪来。有些老女人没有在街头听到她的话，便特意寻来，要听她这一段悲惨的故事。直到她说到呜咽，她们也就一齐流下那停在眼角上的眼泪，叹息一番，满足的去了，一面还纷纷的评论着。
        她就只是反复的向人说她悲惨的故事，常常引住了三五个人来听她。但不久，大家也都听得纯熟了，便是最慈悲的念佛的老太太们，眼里也再不见有一点泪的痕迹。后来全镇的人们几乎都能背诵她的话，一听到就烦厌得头痛。
  （选自鲁迅《祝福》）乙      姚纳和他的瘦马已经有很久停在那个地方没动了。他们还在午饭以前就从大车店里出来，至今还没拉到一趟生意。街灯的黯淡的光已经变得明亮生动，街上也变得热闹起来了。
  “赶车的，到维堡区去！”姚纳猛地哆嗦一下，从粘着雪花的睫毛里望出去，看见一个军人。姚纳抖动一下缰绳，于是从马背上和他肩膀上就有大片的雪撒下来……那个军人坐上了雪棍。车夫吧哒着嘴唇叫马往前走，那匹瘦马也伸长脖子，弯起它那像棍子一样的腿，迟疑地离开原地走动起来了……
        姚纳回过头去瞧着乘客，努动他的嘴唇……“什么？”军人问。姚纳撇着嘴苦笑一下，嗓子眼用一下劲，这才沙哑地说出口：“老爷，那个，我的儿子……这个星期死了。”
  “赶你的车吧，赶你的车吧……”乘客说。“照这样走下去，明天也到不了。快点走！”
        姚纳就又伸长脖子，微微欠起身子，用一种稳重的优雅姿势挥动他的鞭子。后来他有好几次回过头去看他的乘客，可是乘客闭上眼睛，分明不愿意再听了。
        人行道上有三个年轻人路过，把套靴踩得很响，互相诟骂，其中两个人又高又瘦，第三个却矮而驼背。“赶车的，到警察桥去！”那个驼子用破锣般的声音说，“一共三个人……二十戈比！”姚纳抖动缓绳，吧哒嘴唇。二十戈比的价钱是不公道的，然而他顾不上讲价了……
  “好，走吧！”驼子用破锣般的噪音说，对着姚纳的后脑勺喷气。“快点跑！嘿，老兄，瞧瞧你的这顶帽子！全彼得堡也找不出比这更糟的了……”姚纳感到他背后驼子的扭动的身子和颤动的声音。驼子骂个不停，诌出一长串稀奇古怪的骂人话。正好他们的谈话短暂地停顿一下，姚纳就回过头去，嘟嘟哝哝说：“我的……那个……我的儿子这个星期死了！”
  “大家都要死的……”驼子咳了一阵，擦擦嘴唇，叹口气说。“得了，你赶车吧！诸位先生，照这样的走法我再也受不住了！他什么时候才会把我们拉到呢？”
  “那你就稍微鼓励他一下……给他一个脖儿拐！”姚纳与其说是感到，不如说是听到他的后脑勺上啪的一响。
  “赶车的，你有老婆吗？”高个子问。
  “我？嘻嘻……我的老婆现在成了烂泥地罗……现在我的儿子也死了，可我还活着……”
        姚纳回转身，想讲一讲他儿子是怎样死的，可是这时候驼子轻松地呼出一口气，声明说，谢天谢地，他们终于到了。姚纳收下二十戈比以后，久久地看着那几个游荡的人的背影，后来他们走进一个黑暗的大门口，不见了。
        墙角上有一个年轻的车夫站起来，带着睡意嗽一嗽喉咙。“老弟，我的儿子死了……你听说了吗？这个星期在医院里死掉的……”姚纳看一下他的话产生了什么影响，可是那个青年人已经盖好被子，连头蒙上，睡着了。老人就叹气……他渴望说话。他的儿子去世快满一个星期了，他却至今还没有跟任何人好好地谈一下这件事……
  （选自契诃夫《苦恼》，有删改）（1）下列对节选文字相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

   

  
  A．《祝福》中的人物语言都具有鲜明的个性特征，贴合人物性格特点。比如鲁四老爷骂祥林嫂是“谬种”，足见他对祥林嫂之死的冷酷无情。
  B．鲁迅的小说语言犀利、深刻，比如当祥林嫂讲述她的阿毛被狼吃了的悲惨故事时，写老女人“叹息一番”“满足的去了”等，揭示人性的残忍。
  C．《苦恼》中的环境描写“街灯的黯淡的光已经变得明亮生动”，营造了一种热闹的氛围，为下文姚纳遭到三个年轻人的羞辱甚至打骂作铺垫。
  D．契诃夫采用以小见大的写作手法，通过底层人物的微不足道的小事，反映当时沙皇俄国社会的黑暗，以及人与人之间的自私、冷漠、无情。
  （2）小说《苦恼》中，姚纳分别向哪些人倾诉失去儿子的痛苦？结果怎样？并推测小说结尾倾诉的对象是谁。
  （3）探究两篇小说在叙述视角上的不同之处及效果。
  组卷：11引用：3难度：0.5

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三、语言文化积累与运用（共21分）

• 10．欣赏《红楼梦》，要学会品味日常描写之物。比如古代生活常用的“手帕”，却在曹雪芹精巧的构思中，成为爱情的信物、“伏脉千里”的线索。“小红遗帕”“宝玉赠帕”等都是《红楼梦》中的经典情节。请你简述“宝玉赠帕”相关的故事情节，并探究宝玉为何送两块“旧帕”给黛玉。
  组卷：8引用：3难度：0.7

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四、写作（60分）

• 11．阅读下面的材料，根据要求写作。
        高一下学期，小明面临着“七选三”科目的选择，这将会影响他的生涯规划，亲人、师长、朋友纷纷给他提建议。
        父亲说：“选择史地类学科，大学毕业后考公务员、事业编制，收入不错，生活也稳定。”
        老师说：“选择物化类学科，今后从事国家急需的行业，肩负更大的社会责任。”
        朋友说：“从兴趣出发，选择自己喜欢的学科，今后从事自己喜欢的职业。”
        针对以上建议，请你以小明的身份写一封信，从父亲、老师、朋友中任选一个作为写信的对象，表达自己的理解和思考。
        要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
  组卷：11引用：2难度：0.6

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