2022-2023学年山东省日照市岚山区巨峰中学九年级（上）期末语文试卷
发布：2024/4/20 14:35:0
一、积累与运用。（20分）
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1．阅读下面的文字，完成问题。
ㅤㅤ《离骚》是屈原的代表作，表现诗人的祟高理想与爱国精神[1]诗歌分为两部分[2]前半部分是对历史的回溯，叙述诗人的家世[3]出身以及辅佐楚王的经历[4]后半部分书写诗人对未来道路的探索（ ），通过神游天地寻求真理而不得的陈述，表达他对理想的不懈追求。诗人大量运用“香草美人”的比兴手法、（ ）的神话传说和摇拽多姿的艺术想象，生动表现了抽象的意识和诗人高洁的志趣，创作了文采绚烂、结构恢宏的不朽诗篇，开创了中国浪漫主义诗歌的优良传统。回顾历史，他，依然坐在了汨罗江边，坐在了五月初五的阳光里，怀抱沉重的巨石，把最后的生路溺死水中。可以说，屈原是抱着自己冰凉的心，走进激流之中的。而那些“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”的诗句，留在了岸上，留给了端午。一条江，因为成了一个诗人心灵最后的归属地，而永远被世人铭记；一个普通的日子，因为收留了伟大诗人的高尚魂魄，而内涵充盈。
（1）下列字形和加点字的注音，全都正确的一项是
（2）下列依次填入文中括号处的词语，最符合语境的一项是A.祟高 溺死（nì） 辅佐（zuǒ ） B.摇拽 不懈（xiè） 充盈（yíng） C.归属地 汨罗江（mì） 回溯（shuò） D.内涵 掩涕（tì） 铭记（míng）
（3）在文中处依次填入标点符号，最恰当的一项是A.历程 琳琅满目 B.里程 琳琅满目 C.历程 丰富多彩 D.里程 丰富多彩 A.第[1]处：句号 第[2]处：破折号 第[3]处：顿号 第[4]处：分号 B.第[1]处：感叹号 第[2]处：冒号 第[3]处：逗号 第[4]处：句号 C.第[1]处：句号 第[2]处：冒号 第[3]处：顿号 第[4]处：分号 D.第[1]处：感叹号 第[2]处：破折号 第[3]处：逗号 第[4]处：句号 组卷：4引用：1难度：0.5 -
2．下列各句中，没有语病的一项是（ ）
组卷：19引用：2难度：0.9 -
3．下列关于文学、文化常识的表述，不正确的一项是（ ）
组卷：17引用：1难度：0.8 -
4．下面情境下，说话人语言表达最准确、得体的一项是（ ）
【情境】新冠肺炎疫情防控关键时期，哈尔滨各部门联合发出“文明餐桌公筷行动”倡议书，倡导实行分餐制、公勺公筷制，坚决打好舌尖上的战“疫”。小明和家人在饭店就餐，妈妈用自己的筷子给小明夹菜，小明理解妈妈的疼爱，但此时应该说：组卷：43引用：7难度：0.8
四、现代文阅读。（21分）
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13．阅读下面的文字，完成各题。
芬芳的蜡梅花
秦湄 ①天空飘着雪花，和雪花一同落在我手中的还有朵朵芬芳的蜡梅花--几个学生随信寄来的，我不禁带着微笑想起那群学生……
②秋风扫净落叶的时候，学校临时安排我接管初三的一个班，这个班里有几个出了名的“捣蛋鬼”。
③一进教室，我就看见靠门的小书桌边缘刻着一个“恨”字--而且右边多了一点，我知道这是一群“恨错了”的孩子，我笑了，我微笑着说：“孩子们，我有一个难题，请帮助我解决。”他们停住了嚷嚷，睁大眼睛望着我，眼神很丰富：有吃惊，有冷漠，有怀疑，有猜测……这么多样的眼神一齐注视我，我也有些慌神、不由歪了一下身子，我掩饰地清着嗓子说，“我做教师有一个致命的弱点，那就是我的咽炎愈来愈严重了。我今年30岁，可我的声带却未老先衰，恐怕有300岁的年纪了。”听到这里他们中不少人笑了，有情不自禁笑的，也有故意大声呵呵的，但我发现他们的表情里没有恶意。我放心地笑了……
④接下来的情形可想而知，他们卖力地献计献策，我一一点头说“试过了”。最后，他们有些泄气，有的已开始“脖子扭扭屁股扭扭”，我想我得实施我的“底牌”方案了，否则这只能是疲软无效的“情感搭讪”。突然，我听见小胖说，“我知道一个方法，就是用蜡梅花拌蜂蜜……”这就是我要等的那个孩子，他终于发话了，我早知道他是这个班的“七寸”。我说，“是吗？这个办法倒还没试过……”
⑤窗外，飘着雪花。我和小胖这些孩子的对话也像雪花一样落进彼此心里。显然，他们开始配合我“帮助”我了。
⑥其实，我只需要他们的配合，并不指望他们的“药方”。事实上，他在卖力地“帮助”我，放弃了属于自己的玩乐时间，为我寻找新鲜的蜡梅花……
⑦有一天，他们的“小神探”跑来给我说，“老师，小胖领着我们找到一片蜡梅树林，我们摘了一些在家晾着呢，等干了给你拿来。”我呆了，想着他们可别“毁林”啊。
⑧我悄悄叫来小胖，谨慎地想着措辞，不想小胖挺“诡”，一听就明白了，大声大气地说：“老师，那是一片没人管的废林子，正改建，快挖没了，再晚了就摘不到了”，我将信将疑拨通报社朋友的电话，他索性带我去实地考察，果然小胖的话属实。这是一片荒园，就“藏匿”在学校附近，很像鲁迅笔下的“百草园”，本真的自然景色让我很动心，思付着：哪天带学生来游一回。
⑨一个漫天飞雪的周末，我经过教室的时候，发现小胖正在门口小书桌上用橡皮泥仔细地抹平那个“恨”字，然后在上面贴了一张心形贴纸，用力地按了按，并端端正正地写下一个“爱”字。我激动了，在班里宣布，“放学后踏雪访梅去！”小胖喊，“我带路给老师摘蜡梅花去！”
⑩雪花、梅花、孩子们的笑脸、欢声，浩浩荡荡地欢腾着那片荒地，缕缕的芳香缠绕着我的眼耳鼻喉，我快乐着孩子们的快乐。那一刻，在我眼中，这群孩子就是一朵朵美丽的蜡梅花--你闻不到他们的芳香，是因为你还没有走进他们的心里……
⑪花香太浓了，弥漫在眼里，我禁不住落泪了，哦，这芬芳的花儿芬芳的孩子
⑫今冬，又飘雪了。看着手中他们寄来的小小蜡梅花，我分明闻到他们心灵里散发的香。我想说，此刻，我陶醉。
（选自《散文•海外版》2019年第4期，有删改）（1）下列对文章的理解和分析，不正确的一项是
A．本文是一篇回忆性文章，以倒叙的方式回忆了“我”与孩子们相识、相处、相知的过程
B．文中“我”自称患有咽炎寻求学生帮助，实质是假的，目的是为了拉近师生间的距高，可以
看出“我”作为老师的机智。
C．文中多处提到“雪花”，开头、中间、结尾都有“雪花”，所以“雪花”是贯穿全文的线索。
D．本文最后一段照应开头、呼应标题，使文章结构严谨。
（2）本文回忆了“我”与学生交往的几个片段，请在横线上补全相关内容。
“我”自称患有咽炎，→为了给“我”治“咽炎”，学生们寻找蜡梅花→学生们的行为让“我”感动，。
（3）结合语境，按照要求赏析。
①那一刻，在我眼中，这群孩子就是一朵朵美丽的蜡梅花。（请从修辞的角度赏析）
②一个漫天飞雪的周末，我经过教室的时候，发现小胖正在门口小书桌上用橡皮泥仔细地抹平那个“恨”字，然后在上面贴了一张心形贴纸，用力地按了按，并端端正正地写下一个“爱”字。（请从人物描写角度赏析）。
（4）结合全文内容分析，以“芬芳的蜡梅花”为题有哪些作用？
（5）联系全文谈谈你对“我和小胖这些孩子的对话也像雪花一样落进彼此心里。”这句话的理解。组卷：70引用：7难度：0.7
三、作文。（50分）
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14．阅读下面的文字，根据要求作文。
世间万物，彼此分享，将生命千丝万缕地关联。高山流水，春华秋实，我们分享自然的馈赠；诗书礼乐，衣食住行，我们分享人类文明，至爱亲情。
分享与成长一路相伴。分享知识、见解、体验，激活思维，启迪了智慧；分享美食、雅趣、乐事，升华情谊，斑斓了岁月。分享是爱的给予式，令幸福加倍，痛楚减半，还原了生命原本的亮丽。
请根据自己的生活经历和切身体验，以“分享，为成长添一抹亮色”为题，写一篇文章。
要求：
①除诗歌外，文体不限；
②不少于600字；
③文中不得出现真实的地名、校名和人名；
④书写要正确、规范、美观。组卷：66引用：6难度：0.1
