2023年北京市门头沟区中考语文一模试卷
发布：2024/12/18 9:0:2
一、基础•运用（共12分）
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1．红星中学初三年级开展“自律助我成长”主题活动。活动结束后，你完成了一篇心得体会。老师建议你检查、修改后再次提交。
（1）请你用正楷字书写“自律助我成长”六个字作为标题。
第一部分 自律的重要性 生活中我们应该学会自己约束自己，自觉尊守《中学生日常行为规范》。毕达哥拉斯曾说，不能约束自己的人不能称他为自由的人。我们的自律，并不是让一大堆规章制度来束缚自己，而是用自律的行动，创建一种井然的秩序，为学习生活争取更大的自由，迸发出生命的活力，使我们更优秀。
（2）检查文段，你发现了书写的错误。下列选项中书写有误的一项是
A.尊守
B.束缚
C.井然
D.迸发
第二部分 严于律己 自律，就要树立自尊、自爱、自强的意识，对学校、班级和个人有强烈的责任感。在学习上独立思考，自觉做好自己该做的事情；在行为上以《中学生日常行为守则》规范自己的言行举止；在外表上以干净整洁的衣着体现学生朴素的本质。自律的养成需要循序渐进。例如：想要有一个强健的身体，首先需要制定一个切实可行的计划，依据计划，朝着目标，夜以继日地进行锻炼。在养成自律品质的过程中，既要有持之以恒的信心，又要有克服困难、改掉陋习的决心。因此，自律不仅对品格养成大有益处，还可以为形成良好习惯打下基础。
（3）文段中画曲线的语句摘抄自学校活动展板，你想弄明白“朴素的本质”的意思，以便确认自己运用得是否恰当。查《现代汉语词典》，“朴素”的义项有：①（颜色、式样等）不浓艳，不华丽；②（生活）节约，不奢侈；③朴实，不浮夸；不虚假……根据词典释义及文段内容，
下列对“朴素的本质”理解正确的一项是
【甲】不穿奇异暴露的服装，大方得体。
【乙】不做奢侈浪费的事情，勤俭节约。
【丙】不说虚假空洞的大话，踏实进取。
（4）你检查后发现，下列词语在文段中使用不恰当的一项是
A.循序渐进
B.切实可行
C.夜以继日
D.持之以恒
（5）你发现段末画横线的句子存在问题，对这个句子做出修改。
第三部分 发出倡议（6）为了让同学们都加入到自律者的行列中来，使学习和生活变得更加美好，你用一个排比句向他们发出自律的倡议。组卷：27引用：1难度：0.6
二、古诗文阅读（共17分）
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2．默写。
（1）沉舟侧畔千帆过，。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
（2）不畏浮云遮望眼，。（王安石《登飞来峰》）
（3）学校开展以“热爱祖国”为主题的宣传活动，要求学生从古诗文中选取两句与主题相关的诗句，你准备选用①，②。（本试卷中出现的句子除外。每句中允许有一个不会写的字用拼音替代）组卷：15引用：1难度：0.8 -
3．阅读下面材料，完成问题。
材料一
过零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
材料二
鱼我所欲也
《孟子》 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
材料三
梅岭三章（末章）
陈毅
投生革命即为家，
血雨腥风应有涯。
取义成仁今日事，
人间遍种自由花。（1）诗歌颔联从①和 ②两方面，写出面对荒凉冷落的战争环境时自己内心的悲愤和担忧之情。
（2）依据你对这首诗的理解，在下面的横线上填写恰当的内容。
诗歌颈联“①”与“②”两词，既是真实的地名，也是作者悲苦、绝望的内心写照。本联中的动词“③”更让我们感受到诗人为国奔走的艰难无助。
（3）下列语句中加点的词意思相同的一项是
（4）对“生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也”一句的理解，下列选项中正确的一项是A.非独贤者有是心也 是非曲直 B.舍鱼而取熊掌者也 屋舍俨然 C.故不为苟得也 温故知新 D.得之则生 妙手偶得
A.孟子认为选取生而恐惧死是人的“本心”，因为心中有大义，所以贤者选取生逃避死。
B.面对生死抉择，“舍生取义”的人认为，“凡可以得生者何不用也”，为生存不择手段。
C.作者从“所欲”和“所恶”两方面论述了在道义面前人不能苟且偷生，不可躲避灾祸。
D.本句运用举例论证的方法，从“生和死”两方面进一步阐释前文“舍生取义”的观点。
（5）根据上面三则材料，在下面语段中的横线上填写恰当的内容。
生与死的抉择，是人面对的最严峻的考验。文天祥的“①”诗句写出了他的宁死不屈；在生与义不可兼得的情况下，孟子提出了著名的②观点；《梅岭三章》中的“③”诗句抒写了陈毅以解放全人类为己任的崇高理想。古往今来，无数志士仁人为正义而献身，体现了他们的④和伟大人格。组卷：38引用：1难度：0.5
五、作文（40分）
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8．“加把劲儿”指再加点力道或更加努力。面对磨难时加把劲儿收获坚强；想要放弃时加把劲儿收获成功；迎接挑战时加把劲儿收获自信。请以“为 加把劲儿”为题作文。可写实，可想象。文体不限，诗歌除外。
要求：请将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。组卷：24引用：1难度：0.5 -
9．所谓“种花”即种下美好，期待收获。生活中，种下希望的种子，收获幸福之花；种下耕耘的种子，收获成功之花……种花少年以青春为名，让梦想开花。请以“种花少年”为题作文。可写实，可想象。文体不限，诗歌除外。
要求：请将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。组卷：27引用：1难度：0.5
