2021-2022学年天津市南开中学高三（下）开学生物试卷
发布：2024/4/20 14:35:0
一、单项选择题：（每题4分，共48分，在题目给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。每小题选出答案后，请用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。）
-
1．以下物质中可以用32P标记的是（ ）
组卷：106引用：6难度：0.8 -
2．取某一红色花冠的2个大小相同、生理状态相似的花瓣细胞，将它们分别放置在甲、乙两种溶液中，测得细胞失水量的变化如图1，液泡直径的变化如图2。下列叙述正确的是（ ）
组卷：58引用：4难度：0.7 -
3．某种H+-ATPase是一种位于膜上的载体蛋白，具有ATP水解酶活性，能够利用水解ATP释放的能量逆浓度梯度跨膜转运H+．①将某植物气孔的保卫细胞悬浮在一定pH的溶液中（假设细胞内的pH高于细胞外），置于暗中一段时间后，溶液的pH不变。②再将含有保卫细胞的该溶液分成两组，一组照射蓝光后溶液的pH明显降低；另一组先在溶液中加入H+-ATPase的抑制剂（抑制ATP水解），再用蓝光照射，溶液的pH不变。根据上述实验结果，下列推测不合理的是（ ）
组卷：1139引用：60难度：0.7 -
4．取某XY型性别决定的动物（2n=8）的一个精原细胞，在含3H标记胸腺嘧啶的培养基中完成一个细胞周期后，将所得子细胞全部转移至普通培养基中完成减数分裂（不考虑染色体片段交换、实验误差和DNA）。下列相关叙述错误的是（ ）
组卷：109引用：18难度：0.7 -
5．双脱氧核苷酸常用于DNA测序，其结构与脱氧核苷酸相似，能参与DNA的合成，且遵循碱基互补配对原则。DNA合成时，在DNA聚合酶作用下，若连接上的是双脱氧核苷酸，子链延伸终止；若连接上的是脱氧核苷酸，子链延伸继续。在人工合成体系中，有适量的序列为GTACATACATG的单链模板、胸腺嘧啶双脱氧核苷酸和4种脱氧核苷酸，则以该单链为模板合成出的不同长度的子链最多有（ ）
组卷：757引用：66难度：0.5
二、非选择题：（共52分）
-
16．生物量是指某一调查时刻单位面积（或体积）内，生态系统中某些组分产生物质的总量。我国某一自然保护区曾因地震导致山体滑坡：30年后，科研人员对恢复群落和未受干扰的原始林群落不同植被类型的生物量进行了研究。请回答下列问题。
（1）科研人员在两个群落中随机选取多个样方，收获全部植物，按照植被类型分类后，测定生物量，结果如图所示。图中代表恢复群落生物量的是（填“S1”或“S2”）。
（2）地震导致山体滑坡后，原有植被虽不存在，但还可能存在植物的种子、可能发芽的地下茎或植物根系等，在这一基础上形成群落的过程为演替。伴随这一演替过程，群落的物种逐渐增加。未受干扰的原始林群落具有较好的垂直结构，有利于提高光能利用率。
（3）恢复群落植被的总生物量只有原始林群落的%，这是由于山体滑坡后生态系统的稳定性较低，生态系统在短时间内难以恢复到原状。组卷：14引用：1难度：0.5 -
17．啤酒生产需经过制麦、糖化、发酵等主要环节。主要工艺流程如图所示，请回答下列问题：
（1）大麦是啤酒发酵的重要碳源，利用大麦实质是利用其中的α-淀粉酶，用处理大麦，可以使大麦种子无须发芽就可以产生α-淀粉酶。
（2）为探究两种大麦种子（红粒麦和白粒麦）所含淀粉酶活性进行了如下实验。
取发芽时间相同、质量相等的红、白粒麦种子，分别加蒸馏水研磨、制成提取液（去淀粉），并在适宜条件下进行实验。实验分组、步骤及结果如下：
步骤①中加入的C是分组
步骤红粒管 白粒管 对照管 ① 加样 0.5mL提取液 0.5mL提取液 C ② 加缓冲液（mL） 1 1 1 ③ 加淀粉溶液（mL） 1 1 1 ④ 37℃保温适当时间终止酶促反应，冷却至常温，加适量碘液显色 显色结果 +++ + ++++ 。显色结果表明：淀粉酶活性较高的品种是。
（3）啤酒酵母菌种决定着啤酒的风味和质量，某实验小组从原浆啤酒底泥中分离出一株高活性的啤酒酵母。
①在对原浆啤酒泥的酵母菌进行富集培养的过程中每隔4h要摇动一次，每次1～2min,其目的是、，以促进酵母菌的有氧呼吸和增殖。
②为了制备啤酒酵母分离培养基，实验人员将马铃薯去皮切块后高压煮沸，过滤后补加蒸馏水至1L，加入葡萄糖和琼脂后加热融化。该培养基的碳源主要包括，培养基一般用法进行灭菌处理。
（4）敲除野生型酿酒酵母中的蛋白酶基因，减少发酵液中蛋白的水解，有助于增强啤酒泡沫的稳定性。某科研小组用酪蛋白固体培养基筛选突变体，野生型可以水解酪蛋白，在菌落周围形成透明圈。生产需要筛选透明圈（大/小）的菌落。组卷：52引用：4难度：0.7
