2021-2022学年山东省潍坊市潍城区七年级（下）期中历史试卷

一、选择题：本大题共25小题，每小题2分，共50分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题意的。

• 1．588年，隋文帝杨坚命令杨广率水陆大军50余万渡江作战，进攻江南的陈朝，589年，陈后主被俘投降，陈朝灭亡。这一历史事件的影响是（　　）

  A．夺取了北周政权，建立隋朝

  B．结束了长期分裂，统一全国

  C．夺取了陈朝政权，建立唐朝

  D．击败了东西突厥，控制西域
  组卷：354引用：55难度：0.6

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• 2．对表中材料理解正确的是（　　）
  

  ②“始置诸州通判”，“凡兵民、钱谷、户口、赋役、狱讼听断之事，可否哉决，与守臣（指知州、知府等地方长官）通签书施行。” ——《宋史•职官志》

  A．①是文献史料

  B．①可以研究唐朝时期的社会风气

  C．②是实物史料

  D．②说明中央对地方管理逐渐减弱
  组卷：11引用：6难度：0.8

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• 3．据史书记载：“隋氏西京（长安）太仓，东京（洛阳）含嘉仓、洛口仓，华州永丰仓，陕州太原仓，储米粟多者千万石，少者不减数百万。”这种情况的出现，说明（　　）

  A．隋朝实现了国强民富	B．隋朝自然环境好
  C．隋朝时人民负担沉重	D．隋朝仓库储粮丰富
  组卷：20引用：6难度：0.6

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• 4．“为了整合长江和黄河这两条大河孕育的经济板块，杨广用举世无双的大运河打通了中国的任督二脉，弥合了高原--山脉圈内长时间存在的南方和北方的裂痕。”这说明隋朝大运河的开通（　　）

  A．实现了南北方统一	B．推动了隋朝的对外交往
  C．加速了隋朝的灭亡	D．促进了南北方经济交流
  组卷：655引用：31难度：0.7

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• 5．科举制最大的合理性在于它那“朝为田舍郎，暮登天子堂”式的“机会均等”机制，这对知识分子的社会心理是一种塑造，客观上激励了个人的奋斗精神。材料表明科举制（　　）

  A．有利于形成新的价值取向

  B．阻止了世家子弟的入仕

  C．忽视了读书人品德的考察

  D．提升了全社会文化水平
  组卷：271引用：30难度：0.8

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• 6．下列史实中，能够反映出唐朝时期民族交往与交融的有（　　）
  ①唐玄宗册封回纥首领为怀仁可汗
  ②设置西域都护
  ③据统计，唐朝宰相共有369人，其中少数民族人士为24人
  ④设置安西都护府和北庭都护府

  A．②③④

  B．①②③

  C．①③④

  D．①②④
  组卷：12引用：2难度：0.8

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• 7．唐诗《陇西行》写道“自从贵主和亲后，一半胡风似汉家”；学者郭沫若写道“舍己为人传道艺，唐风洋溢奈良城”。这些事件共同体现了唐朝（　　）

  A．民族关系和睦	B．中日关系友好
  C．文化辐射周边	D．诗歌艺术高超
  组卷：33引用：7难度：0.8

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• 8．史学大师陈寅恪先生在《元白诗笺证稿》中提出了“史诗互证”的史学方法与理论，下列诗句可以用来补证唐代社会历史的是（　　）

  A．忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室

  B．三顾频烦天下计，两朝开济老臣心

  C．在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝

  D．暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州
  组卷：65引用：4难度：0.6

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• 9．如图两组图片共同反映的主题是（　　）
  

  A．政治制度完备	B．农业技术进步
  C．海外贸易发达	D．文学艺术繁荣
  组卷：386引用：35难度：0.5

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二、非选择题：本大题共3小题，第26小题18分，第27小题16分，第28小题16分，共50分。

• 27．处理好民族关系是各朝代政权实施治国理政，追求和维护国家统一的重要内容。阅读材料，回答问题。
  材料一 胡之名，初本专指匈奴，后为北族通称，以其形貌相同，不可无以为别，故以方位冠之。乌丸、鲜卑之先，称为东胡是也。
  ——吕思勉《读史札记•胡考》
  （1）据材料一，指出称“胡”的民族具体有哪些？
  材料二《资治通鉴》载：唐太宗宣称“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一”。吐蕃首领松赞干布仰慕中原文化，多次派使者到唐朝求婚，于是唐太宗将文成公主嫁给了他……唐中宗景龙四年，吐蕃赞普迎娶了金城公主……尺带珠丹上书唐朝皇帝说，唐朝和吐蕃“和同（为）一家”唐穆宗长庆年间，唐蕃订立友好盟约，立“唐蕃会盟碑”。
  ——部编版七年级下册（2）材料二体现了唐太宗什么样的民族政策？据材料二概括唐与吐蕃为加强友好交往采取了哪些方式？
  材料三 历史学家曾经认为，宋朝乃是历史上中国受外族侵犯较多的软弱王朝。其实，有宋一代，汉人汉文化面临强盛崛起的北方和西部民族，宋朝不仅与势如疾风暴雨的北方和西部游牧民族文化，作顽强坚毅地抗拒和争斗，而且还不断四出开拓和传播了汉人汉文化。北宋中原地区汉人汉文化，更是与进入中原的北方和西部少数民族密切往来、频繁交融，在吸引和凝聚各少数民族文化的同时，使一批又一批来到中原的少数民族，学习和接受先进的汉人汉文化，从而逐步融合于汉人汉文化。
  ——《中国历史上第三次民族文化大融合和中原汉人汉文化发展》（3）据材料三并结合所学知识，列举“宋朝与势如疾风暴雨的北方和西部游牧民族文化，作顽强坚毅地抗拒和争斗”的一例史实。指出宋朝时期汉文化发展的特点。
  材料四 元朝时候……不少来自波斯、阿拉伯的人，同汉、蒙、畏兀儿等族，长期杂居相处，互相通婚，逐渐融合，并开始形成一个新的民族。元朝境内大规模的人口流动，促进了各族经济、文化的发展与融合。
  ——部编版义务教育教科书《中国历史》七年级下册（4）据材料四和所学知识，指出材料四中的“新的民族”是哪一民族？
  （5）综合上述材料，试分析统一国家的形成与民族融合之间的关系。
  组卷：5引用：1难度：0.5

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• 28．历史人物及其作为对社会发展，时代变革产生重要影响。阅读材料，回答问题。
  材料一 （隋炀帝）开挖大运河是这个短命的王朝最大的成就，后世的繁荣在很大程度上应归因于继承和改善了运河体系。两宋以后，北京之所以成为首都，也是这条运河延伸的结果。元朝在今北京地区开凿通惠河后，南方来的船只可以到达大运河的终点一积水潭。积水潭沿岸的斜街与钟鼓楼一带发展成为最繁华的商业市场，通惠河不仅是大都赖以生存的命脉，还是一条供城里人游览的风光河。
  ——张妙弟《元大都与京城水系》等（1）结合所学知识，写出隋朝大运河的起止点。据材料一，概括大运河对北京城发展的作用。
  材料二 我的业师梁启超先生说，王安石是大改革家，中国千古一人，在他以前，有过改革家，如在齐的管仲，在秦的商鞅。然而，论到有见识，彻底了解宋朝的政治缺点、人民疾苦，有办法解决他的问题，有毅力贯彻他的计划，在宋朝以前或其以后，中国只有王安石。
  ——黎东方《我对历史的看法》（2）结合所学知识，指出王安石变法前“政治缺点”与“人民疾苦”的主要表现。
  材料三 王安石既执政……神宗曰：“不知卿所施以何为先？”王安石曰：“变风俗，立法变，是方今所急也。”
  ——《二十二史札记》（3）结合所学知识，指出王安石“变风俗，立法变”的措施及成效。
  材料四 元世祖即位后，“以农桑为急务”，使百姓“安业力农”。
  ——《元史》（4）材料四反映了元世祖的什么措施？
  组卷：3引用：1难度：0.5

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