2016-2017学年江苏省盐城市盐都区鞍湖实验学校九年级（上）开学语文试卷
发布：2024/4/20 14:35:0
一、语言基础知识及运用（20分）
-
1．阅读下面一段话，按要求答题。
儿童文学作家曹文轩，出生于江苏盐城。这里是水乡，水的干净细nì 融进了他骨子里，带给他温馨的回忆。读他任何一部早期作品，你仿佛都能触摸到水乡的雾气。他从不肯放低姿态，任别人怎样强聒不舍，他总是心无旁鹜，从一开始就大大方方地声明，自己只是采用儿童的视角来写作，而不是为了讨好孩子，fū 衍让步自己的作品追求。
（1）根据拼音写出汉字。
细nìfū衍
（2）给加点字注音。
温馨强聒不舍
（3）语段中有一个错别字，请找出来并改正。改为。组卷：10引用：1难度：0.9 -
2．名句默写。
（1）为山九仞，。（《尚书》）
（2），欲上青天揽明月。（李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》）
（3）江山代有才人出，。 （赵翼《论诗》）
（4）范仲淹《渔家傲》中运用典故，表现功业未成，还乡无计的句子是，。
（5）《送东阳马生序》中表现向老师提出疑难、询问道理时态度非常恭敬的句子是，。
（6）把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早；，到处是青青的野草。（臧克家《有的人》）组卷：5引用：1难度：0.9 -
3．结合语境，下面加点词语运用正确的一项是（ ）
组卷：11引用：2难度：0.9
二、阅读与理解．（40分）
-
9．阅读下面文章，回答下列各题。
舍得，舍不得
蒋勋
①我有两方印，印石很普通，是黄褐色寿山石。两方都是长方形，一样大小。一方上刻“舍得”，一方刻“舍不得”。
②当初这样设计，大概是因为有许多舍不得吧--许多东西舍不得，许多地方舍不得，许多时间舍不得，许多人舍不得。有时候也厌烦自己有这么多舍不得，过了中年，读一读佛经，知道一切难舍，最终还是都要舍得；即使多么舍不得，最终还是留不住，所以一定要舍得。
③刻印的时候，我还在大学任教，美术系大一开一门课教篆刻。篆刻课有许多作业--临摹印谱、学习古篆字、刀法。因此学生会借此机会，替我刻一些闲章。刻印的学生叫阿内，替我刻这两方印时，阿内大一，师大附中美术班毕业，素描底子极好。
④在创作领域久了，知道人人都想表现自我，生怕不被看见。但是艺术创作，其实更像修行，要能够安静下来，专注于面前一个小物件，忘了别人，或连自己都忘了，大概只有这样，才能拥有修行艺术的缘分吧。
⑤当时阿内18岁，偶然临摹泰山《金刚经》刻石，字体朴拙安静，不露锋芒，不沾烟火，在那一年的系展里拿书法首奖。评审以为他勤练书法，我却知道，还是因为他专注安静，不计较门派书体，不夸张自我，横平竖直，规矩谦逊，因此能大方宽阔，清明而没有杂念。
⑥艺术创作，关键在于人的品质。没有人品，只计较技术表现，夸张喧哗，距离美就还远。孔子说“士先器识，而后文艺”，就是这个意思吧。
⑦阿内学篆刻，有他自己的趣味，他像凝视一朵花一样，专注在字里，一撇一捺，像花蕊宛转，刀锋游走于虚空，浑然忘我。
⑧他对篆刻有了一点心得，说要给我刻闲章。我刚好有两方一样大小的平常印石，也刚好在想舍得、舍不得的矛盾两难，觉得许多事都在舍得、舍不得之间，就说，好吧，刻两方印，一个“舍得”，阳朱文；一个“舍不得”，用阴文，白文。我心想，“舍得”如果是实，“舍不得”就存于虚空吧，虚实之间，还是有很多相互的牵连纠缠吧。
⑨这两方印刻好了，有阿内作品一贯的安静、知足和喜悦，他很喜欢，我也很喜欢。
⑩以后书画引首，我常用“舍得”这一方印。“舍不得”，却没有用过一次。有些朋友注意到了，就询问我，怎么只用“舍得”，不用“舍不得”？我回答不出来，自己也纳闷。
⑪阿内后来专攻金属工艺，毕业作品是大型铜雕地景，锤打锻敲过的铜片，组织成像蛹、像蚕茧，又像远古生物化石遗骸的造型，攀爬蛰伏在山丘旷野、草地石砾中，使人想起生之艰难，也想起死之艰难。大学毕业后，阿内在旧金山成立了工作室，专心创作。2012年，他忽然打电话告诉我，说他入选了美国国家画廊甄选的“40under40”--美国境内40位年龄在40岁以下的艺术家，要在华盛顿国家画廊展出作品。阿内很开心，觉得默默做自己的事，不需要张扬，不需要填麻烦的表格申请，总会被有心人注意到。
⑫我听了有点伤感，我问：“阿内，你快40岁了吗？”啊，我记得的还是那个18岁蹲在校园的树下画一个蝉蛹素描的青年。所以也许我们只能跟自己说“舍得”吧！
⑬我们如此眷恋，放不了手。青春岁月，欢爱温暖，许许多多舍不得，原来，都必须舍得；舍不得，终究只是妄想而已。
⑭无论甘心或不甘心，无论多么舍不得，我们最终都要学会舍得。
（《读者》2016.12）
（1）文章以“舍得，舍不得”为题有什么好处？
（2）阅读第4段，说说“在创作领域久了，知道人人都想表现自我，生怕不被看见”一句的作用。
（3）赏析第7段画线的句子。
（4）第⑩段说“我回答不出来，自己也纳闷”，作者为什么回答不出来？
（5）结合全文，联系实际，谈谈你对最后一段的理解。组卷：11引用：1难度：0.5
三、写作．（40分）
-
10．阅读下面的文字，根据要求作文。
声音，也许来自天籁：风声、雨声、鸟啼声……声声入耳；声音，也许来自生活：掌声、笑声、叮咛声……声声温馨；声音，也许来自情境：书声、歌声、抚琴声……声声醉人。
在我们记忆深处，很多生活影像也许已经淡黄、模糊，然而，那些曾经叩击我们心灵的声音，会时常穿越时空，在我们耳畔深情地响起，潮湿我们的眼眸，温暖我们的人生。
请根据自己的生活经历和切身体验，以“有一种声音，在记忆深处”为题，写一篇文章。
要求：
①除诗歌外，文体不限；
②不少于600字；
③文中不得出现真实的地名、校名和人名；
④书写要正确、规范、美观。组卷：29引用：5难度：0.5
