部编版八年级下册《第12课 诗经二首》2022年同步练习卷（1）

• 1．阅读下面诗歌，完成下面小题。
  关雎
  关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
  参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
  求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
  参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
  参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。（1）下列对诗歌的理解和分析，不正确的一项是

   

  
  A.《关雎》出自《诗经•周南》，属于“雅”。“雅”是正统的宫廷乐歌，用于宴会典礼。
  B.“关关雎鸠，在河之洲”描绘了水鸟和鸣的美好画面，引出男子对淑女的殷切期盼。
  C.“悠哉悠哉”连用“悠”字，把主人公对意中人绵绵不尽的思念之情表达得淋漓尽致。
  D.“参差”“窈窕”等双声、叠韵词的运用，增强了诗歌的音韵美和写人状物的生动性。
  （2）“琴瑟友之”“钟鼓乐之”描写了怎样的画面？简要分析。
  组卷：352引用：3难度：0.4

  解析

• 2．回答问题。
  关雎
  关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
  参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
  求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
  参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
  参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。（1）诗中的女子，为何会让君子“寤寐思服”？请用自己的话概括。
  （2）本诗起句运用“兴”的手法托物寄意。请从学过的其它诗文中选取一例，并加以简析。
  （3）请仿照下面对《关雎》第一章的翻译，另选一章中连续的四句，试着翻译成白话诗。
  例子：雎鸠鸟关关合唱，在河心小小洲上。好姑娘苗苗条条，哥儿想和她成双。
  组卷：108引用：2难度：0.3

  解析

• 3．阅读下面这首作品，回答以下各题。
  关雎
  关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
  参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
  求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
  参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
  参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。（1）“好逑”的意思是

   

  。
  （2）下面对《关雎》理解不正确的一项是

   

  
  A．开篇写河洲滩头雎鸠和鸣，既是自然环境的诗意描写，也是比兴手法的巧妙运用。
  B．“流之”“采之”“芼之”写出了女子左右采摘荇菜时勤劳灵巧的姿态。
  C．“寤寐思服”“辗转反侧”写出了男子追求女子没有达到目的时苦闷、焦灼的心情。
  D．“琴瑟友之”“钟鼓乐之”表现了窈窕淑女超凡的才艺、脱俗的追求和优雅的品格。
  组卷：487引用：7难度：0.5

  解析

• 9．古诗鉴赏。
  蒹葭
  《诗经》
  蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
  溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
  蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
  溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
  蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
  溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。（1）这首诗描绘深秋凄清的景象，运用

   

  的形式反复咏唱，表达诗人追求“

   

  ”的深情执着和可望难即的惆怅。
  （2）为了见到意中人，主人公有何行动？由此你看出他的什么性格特征？
  组卷：196引用：3难度：0.6

  解析

• 10．对《蒹葭》的理解和分析不正确的一项是（　　）
  蒹葭
  佚名〔先秦）
  蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
  溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
  蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
  溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
  蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
  溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。

  A．这首诗每章开头两句写景，渲染了萧瑟冷落的气氛，烘托出主人公凄婉惆怅的心情。

  B．这首诗运用重章叠句的形式反复吟咏，表达了缠绵无尽的情感，委婉动人。

  C．这首诗三次运用“宛”字，给人以迷迷茫茫、若隐若现的感觉。

  D．表现了主人公对意中人执着追求的精神以及可望不可即的绝望情绪。
  组卷：746引用：8难度：0.7

  解析