2016年上海市十三校高考语文联考试卷（3月份）

一、阅读（80分）

• 1．阅读下面的文字，完成下列各题。
  从“事件”看艺术的性质
  高建平      ①艺术是什么？俄国大作家列夫•托尔斯泰认为艺术是传达。他说，在心中唤起曾使自己激动过的情感，并用语言、线条、色彩、声音等媒介将它表现出来，使别人也感受到同样的情感，这就是艺术。
        ②小说家无心插柳，提出了许多理论家所不能提出的，有感悟性、穿透性的理论。正像人们使用语言交流思想一样，艺术从本质上讲，具有传达性。艺术家心有所悟，掌握媒介，生产意义，进行以传达为目的的制作。于是，一次艺术活动就完成了。由小见大，由一次看无数次，要寻找艺术的本质特性，可捕捉住这个线索，从这里出发。
        ③但理论家们又纠结起来，他们重视托尔斯泰的这个说法，又感到不满足。有人提出，所传达的不只是“情感”，是否也包括“思想”？传达以后，接受者所感受到的情感，与艺术家的情感是否相同？对于前者，人们倾向于认为，可以带着情感来思考，并思考出富有情感的思想。不带情感的思考，与不带形象的思考一样，在理论上都不能成立。对于后者，即感受者是否获得与创作者同样的情感，一个世纪以来出现了许多争论。
        ④在这里，我们还是集中谈论受艺术传达说的启发而产生的一个假设——艺术即事件。俞伯牙弹琴，锺子期听懂了。这当然也是传达。艺术家可能心中有一个倾诉对象，但□，艺术家心中可能会有理想的接受者，但毕竟是在众人旁观的情况下做给理想接受者看的一件事情。
        ⑤李白写诗赠汪沦，送孟浩然，心中有诗人群体在，而不只是私相授受。普西金写《致凯恩》，像是写悄悄话，诗人的修养和训练却使他写成了情诗的范例，成为流传最广的诗。一个人对另一个人说话，有两种情况，一种是私下说，另一种是在公众场合说。场合不一样，说出来的话也不一样。由此类比，艺术是公众在场时的传达。
        ⑥艺术品总是具有两面性：一面是它的永恒性，艺术具有永恒价值，可以为人们长久地欣赏，并成为对以后的艺术的创作和欣赏起作用的范本。《诗经》中的“伊人”也和今天的“她”一样，能激发歌曲作者的灵感。□，艺术品还有它更重要的一面，即时间性。艺术品总是在一个特定的时间和地点之中被制作出来的。它的魅力，也体现在一次又一次的当下影响之中。我们欣赏《诗经》之美，欣赏古希腊艺术之美，欣赏任何一件古代作品时，都不能超越时代，□总是将作品放在它所属的时代去“遥想当年”“设身处地”。艺术总是既是永恒的，又是有着时间性的，并且前者依附于后者。□长久的艺术魅力依存于当时所发生的艺术事件之中。
        ⑦对于一些艺术门类来说，艺术作为事件，似乎很难理解。例如文学，怎样将小说与诗歌理解成事件？我们早已习惯于将小说看成是印成大本的书，早已默认诗就是那些分行的文字了。如果拿事件来理解，文学本来是很直接的事件。作家直接面对听众，通过故事，形成意义和情感的传达。史诗没有文字的脚本，完全凭记忆讲，也根据当下的情境发挥，具有即兴性。讲述人完成的是意义的传达，出现的是事件。这样的理解，对艺术的性质也许有帮助：______。
        ⑧关于艺术的事件性的理解，还可以帮助我们澄清一些难解的艺术美学问题。其一是伪作的价值问题。伪作应该没有什么价值。因为，伟大的艺术家都是面对自己的时代，用艺术的语言传达出某种意义，从而造成一个事件，并使它在事实上构成历史发展链条中一环。如果说伪作作得很好，从而一定要说它们有什么价值的话，那只能说，它们只有仿作或作伪年代的价值，而没有原作年代的价值。我们不能离开时间来谈论什么是艺术。艺术家自己的仿作是不是艺术呢？我还是想坚持，先画的那一幅，凝聚了画家的创造热情，在作画过程的摸索中形成了这种构图和色彩，使之成为杰作，因此是艺术，后画的那一幅只是前一幅的模仿。
        ⑧从创作到欣赏，从思想情感的产生到传达的实现，从艺术家赋予作品以意义到批评家对意义的阐释，这都是整体，不能割裂。不能宣布创作者、接受者、公众、批评家中的任何一个“死了”，一个都不能少。遮蔽其中的一些部分，放大其中的另一些部分，可能会是短时期理论的需要，但任何遮蔽都会造成理论的扭曲。有时扭曲有扭曲的理由，但被扭曲的最终还是要被纠正过来。
  （1）第②段加点词“无心插柳”在文中的意思的是

   

  。
  （2）把下面语句组织起来填入第④段方框处，语意连贯的一项是

   

  
  ①艺术不能只是两个人的事
  ②但有更多的人在旁听
  ③不管艺术家的初衷如何
  ④不是两个人的窃窃私语
  ⑤他们都是为一个更大的群体制造一个事实
  ⑥他可能是一个人说给另一个人听
  A.①⑥②④③⑤
  B.③⑤⑥④②①
  C.①④⑥③⑤②
  D.③⑤①④⑥②
  （3）简析第⑤段中画线句的作用。
  （4）根据文章的意思，可以依次填入第⑥段空格处的一项是

   

  
  

  A.所以	并	因此
  B.但是	并	因此
  C.但是	而	并且
  D.所以	而	并且

  （5）联系全文，谈谈你对“艺术的性质”的理解，将其填在第⑦段结尾的横线处。
  （6）对文意理解不正确的一项是

   

  
  A.艺术品所传达的是创作者的情感与思想。
  B.伪作不能成为艺术品，因而没有任何价值。
  C.艺术家仿作自己佳作的作品，不能算作赝品。
  D.艺术的性质包括创作者、接受者、公众、批评家参与。
  组卷：0引用：1难度：0.6

  解析

• 2．阅读下面的文字，完成下列各题。
  门前的枣树
  姜煜暄      ①陈阿婆颤巍巍地兀立门前的枣树下，手里捧着一把红彤彤的大枣。一双浑浊锈滞的眼睛定定地凝望着通往村外的公路。瘦弱佝偻的身躯如一棵稻草在风中飘摇，银白色的花发像雪花般在风中飘拂。那凝然的神态犹如一座雕像耸立于枣树下，又如历尽沧桑的枣树屹立于门前。
        ②我是傍晚碰见陈阿婆的。她见到我，眯糊着眼睛，瘪着凹陷没牙齿的嘴，脸上的皱纹纵横交错，像苍老的枣树皮，微笑着，回来看你娘了？嘴角撩过一丝苦笑，老泪在眼圈里转悠。我的心猛地一缩。不知为什么，每次见到陈阿婆，我的心酸溜溜的，不知啥滋味。
        ③母亲身体不好，所以我每月定不可移地从市里回老家看望，其实不仅仅看她，很大程度也是看阿婆。每次陈阿婆都站在被夕阳染红的枣树下，青筋暴跳的手在额头上搭着莲蓬，痴痴地，久久地伫立着，眺望着村外那条公路，一直眺望到公路的尽头。
        ④我扶着阿婆，凄然地说，阿婆，想阿强哥了？阿婆与我家东西院一墙之隔，阿强比我大二岁，从小一起长大，就像亲兄妹一样。
        ⑤阿婆摇摇头，没有言语，干枯的手撩起衣襟抹着眼角的泪水。
        ⑥阿婆，你流泪了？
        ⑦“沙子进眼睛里了。”阿婆说着抬起头，一丝苦笑，把手里的红枣捧给我，吃吧，甜着呐。阿婆回头望一眼村外那条公路，依依不舍的样子，你阿强哥打小就爱吃枣，可惜一年了也没吃上家乡的枣了，也不知回来看看娘。阿婆叹息着，脸色沉郁，眼神忧伤。我的心怦怦乱跳，泪水不由地流下。我很想说点什么，一时不知说啥好，我也很想告诉她实情，但又不能说，看见阿婆期盼复杂的眼神，我的心一阵疼痛，嘴边的话咽进肚里。
        ⑧看着红红的枣，我想起了小时候。
        ⑨每年枣放青时，我和阿强趁阿婆午睡时，用竹竿偷偷地打枣。奇怪的是，每次刚一动手，阿婆就神不知鬼不觉的从屋里出来，出溜一声，枣还没熟呐，吃糟蹋了。我和阿强蹦高地跑了，躲在草垛边啃着巴涩的青枣，偷偷地笑。待到枣像一串串小红灯笼时，阿婆会喊我和阿强：“打枣喽，打枣喽！”
        ⑩阿婆年轻时是村上最漂亮的女人，梳着两根又黑又粗的大辫子，辫子一直及到腰际，辫子稍扎着漂亮的蝴蝶手绢，皮肤白的如葱白，眼睛又大又亮。我时常痴痴地看着她在河边洗衣裳，在枣树下纺线线。我说：“阿婆，你长得真好看。”
  ⑪阿婆捏捏我的脸蛋，甜甜地笑了，小公主，想漂亮吗？女大十八变，等你变成大姑娘时就漂亮了。
  ⑫阿婆没有男人，但娘说阿婆有男人，可我从来没见过阿婆的男人。娘说阿婆以前有过男人，是县上来村里工作队的。那个男人长得很帅气，瘦高挑的个，戴着一副眼镜，文质彬彬，能写会画，是个有文化的人。那个男人住在阿婆家，阿婆给男人做饭，还经常给男人洗衣服。夜间，男人就教阿婆读书写字。每当月光皓洁当空时，两人会坐在枣树下看月亮，讲嫦娥奔月的故事。
  ⑬男人和阿婆吵了起来，吵得很凶。男人气得一阵乱棍把枣全打落在地，甩掉棍子走了。那时，枣是青涩的，还没有成熟。男人和阿婆吵架时，是在阿婆有了阿强的当天晚上……
  ⑭男人再也没回来。阿婆坐在枣树下哭了一天一夜。
  ⑮夜里，我常常听见阿婆唱着催眠曲哄阿强睡觉。
  ⑯光阴似箭，日月如梭，一天又一天，一年又一年，时间把阿婆熬老了，熬得就像门前那棵老枣树，老态龙钟。
  ⑰那年秋天，阿强去省城念书，走时，阿婆给他装了一袋红枣上路。阿强就这么走了，像很多年前那个男人一样，再也没有回来……
  ⑱我该回城了。天蒙蒙亮，阿婆背着一袋红枣，蹒跚着步履来我家，让我给阿强捎去。我顿时泪如雨下，哽咽地说：“我一定给阿强哥送去。”从阿婆渴望企盼的眼神里，我似乎看见一种东西在涌动，但我形容不出来。
  ⑲我来到阿强的墓前，将红枣撒在墓地。阿强为救被洪水困在一棵枣树上的老妈妈，被洪水冲走的。但我始终没敢告诉风烛残年的阿婆，我不愿看到白发人送黑发人的悲惨场面。
  ⑳半月后，娘来电话说阿婆不行了。我急忙仓促地赶回去，阿婆临咽气时说，我就要见到我儿子了。满脸核头纹荡溢着慈详的笑容，手里握着一大把钱。
  ㉑我惊异了。
  ㉒娘眼含泪水说：“阿强不是阿婆生的，多年前一个清晨阿婆在枣树下捡的……而且，阿婆知道阿强不在了，每次你说阿强捎回来的钱，她知道是你给的。”
  ㉓第二年，春暖花开时，阿婆和阿强的坟墓长满了绿茵茵的小枣树。
  （1）第①段划线句运用了顶真（顶针）修辞格，空间位置渐次明显，请对此加以分析。
  （2）请简要分析小说第⑬段中“枣子”物象的作用。
  （3）赏析第⑯段中加点词“熬”的精妙之处。
  （4）阿强去世的明确信息到⑲段才出现，但在这之前有很多出伏笔，请从“我”的角度，找出三处相关语句。（用原句作答。）
  （5）该文是如何描写陈阿婆的？
  （6）下列对小说的分析和鉴赏，不正确的一项是

   

  
  A.枣子在文中反复出现，串起相关情节，起着线索作用。
  B.对陈阿婆曾经的男人的身份的插叙，增加了小说的厚重感。
  C.小说设置了一个悬念，那就是陈阿婆为何站在树下凝望。
  D.陈阿婆的故事虽然悲伤，却洋溢着蓬勃向上的生命精神。
  组卷：4引用：1难度：0.5

  解析

一、阅读（80分）

• 6．阅读下文，完成下面小题。
  贵贤
  （晋）葛洪
        抱朴子曰：舍轻艘而涉无涯者，不见其必济也；无良辅而羡隆平者，未闻其有成也。鸿鸾之凌虚者，六翮之力也；渊虬之天飞者，云雾之偕也。故招贤用者，人主之要务也；立功立事者，髦俊之所思也。若乃乐治定而忽智士者，何异欲致远途而弃骐騄哉！
  夫拔丘园之否滞④，举遗漏之幽人，职尽其才，禄称其功者，君所以待贤者也；勤夙夜之在公，竭心力於百揆⑤，进善退恶，知无不为者，臣所以报知己也。世有隐逸之民，而无独立之主者，士可以喜遁而无忧，君不可以无臣而致治。是以傅说吕尚不汲汲於闻达者，道德备则轻王公也。而殷高周文乃梦想乎得贤者，建洪勋必须良佐也。
  （节选自葛洪《抱朴子》）慕贤
  （南北朝）颜之推
        ①古人云：“千载一圣，犹旦暮也；五百年一贤，犹比膊也。”言圣贤之难得疏阔如此。傥遭不世明达君子，安可不攀附景仰之乎（　　）
        ②吾生於乱世，长於戎马，流离播越，闻见已多，所值名贤，未尝不心醉魂迷向慕之也。人在年少，神情未定，所与款狎，熏渍陶染，言笑举动，无心於学，潜移暗化，自然似之，何况操履艺能，较明易习者也！是以与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。墨子悲於染丝，是之谓矣，君子必慎交游焉。孔子曰：“无友不如己者。”颜、闵之徒，何可世得，但优於我，便足贵之。
  （节选自颜之推《颜氏家训》）
  【注】隆平：昌盛太平。髦俊：亦作“髦隽”，才智杰出之士。骐騄：良马。④否滞：停滞。⑤百揆：各种政务
  （1）结合文本，作者要求做到“贵贤”与“慕贤”的分别是

   

  和

   

  等两类人。
  （2）从论证方法的角度，分析《贵贤》第①段画线句的表达效果。
  （3）《慕贤》第①段结尾处的括号内应该填入的标点符号是

   

  ，请说明其理由。
  （4）对两篇选文的理解，正确的一项是

   

  
  A．从《贵贤》篇可知作者的主要思想是儒家积极入世。
  B．两篇选文的第②段论证方法完全相同，即事实论证。
  C．《颜氏家训》阐述思想、学识，没有记述作者经历。
  D．结构相同，都是第①段提出论点，第②段加以论证。
  （5）从句式的角度看，《贵贤》篇多用①

   

  ，《慕贤》篇多用②

   

  。
  组卷：9引用：2难度：0.5

  解析

二、写作70分

• 7．根据以下材料，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。（不要写成诗歌）
  毛遂因自荐而使赵国解除了被秦围攻之困，遂成为赵国平原君的座上客。
  管仲因鲍叔牙推荐而任相位，辅佐齐桓公称霸，终九合诸侯，一匡天下。
  组卷：4引用：2难度：0.7

  解析