2021年八省名校高考生物冲刺试卷

一、选择题：本题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一个选项符合题目要求。

• 1．如图是一位同学构建的分泌蛋白的合成和运输模型，a、b、c、d分别代表细胞内的结构，以下相关说法错误的是（　　）
  

  A．除图中结构外，与蛋白质的合成及分泌过程有关的细胞器还有线粒体

  B．图中的核糖体附着在高尔基体上

  C．c所示的结构在蛋白质分泌前后面积基本不变

  D．a、b、c、d在成分上具有很大的相似性
  组卷：19引用：2难度：0.7

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• 2．黑藻和紫色洋葱分布广泛、易于取材，黑藻叶片和紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞常用作探究植物细胞失水和吸水的实验材料。下列说法错误的是（　　）

  A．在高倍光学显微镜下，可观察到黑藻叶片呈绿色的原生质层

  B．实验过程中，随着同一黑藻细胞绿色加深，其吸水能力增加

  C．失水过程中，洋葱鳞片叶细胞液泡的紫色会逐渐加深

  D．由“液泡呈紫色，外界无紫色”可知，原生质层可看作一层半透膜
  组卷：5引用：3难度：0.7

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• 3．如图表示某生物的纺锤体，纺锤体由动粒微管，极微管和星体微管组成，细胞分裂后期需要马达蛋白的作用。下列相关叙述错误的是（　　）

  A．此图一定不是高等植物的分裂图

  B．如图所示的时期可能为细胞分裂中期

  C．微管的化学本质是纤维素

  D．马达蛋白的运动需要消耗能量
  组卷：21引用：7难度：0.7

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• 4．在探索除草剂二甲戊灵诱导大蒜（2n=16）染色体数目加倍的实验中，研究者需要对大蒜细胞的增殖进行观察。下列细胞增殖过程中有关物质数目变化规律的叙述，错误的是（　　）

  A．计数染色体时，每条染色体上有两条染色单体，染色体数目加倍时，染色单体数目也加倍

  B．二甲戊灵有可能通过“干扰纺锤体的形成，但不干扰着丝点分裂”诱导大蒜染色体数目加倍

  C．对大蒜染色体进行计数时，应对大蒜细胞分裂装片进行观察，先找到处于中期的清晰图像

  D．染色体复制时，细胞核DNA分子的数目增加一倍，着丝点分裂时，核DNA分子数目不变
  组卷：7引用：3难度：0.7

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• 5．鸟类的性染色体是Z和W，哺乳类的性染色体是X和Y，下列相关叙述错误的是（　　）

  A．若某种鸟有2n条染色体，进行基因测序时需要测n+1条染色体上的DNA

  B．鸟类和哺乳类的后代雌雄比例接近1：1

  C．人类Y染色体上的基因都与性别决定有关

  D．人类红绿色盲具有隔代遗传现象
  组卷：18引用：2难度：0.7

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• 6．人类性别的形成是以SRY基因为主导的、多基因参与的有序协调表达的生理过程，除染色体变异这一因素外，相关基因发生突变，也可导致性别畸形。下列说法正确的是（　　）

  A．性别畸形往往不能生育，人群中出现该病例极少，仅由基因突变的低频性造成

  B．基因突变的实质是基因内部结构的改变，如基因内部碱基对的增加、缺失或替换

  C．发生基因突变后，基因表达的产物如信使RNA、蛋白质分子的结构等一定会发生变化

  D．人类的性别畸形，都与性别相关基因发生基因突变有关，用DNA探针可实现其产前诊断
  组卷：19引用：2难度：0.7

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• 7．钙、磷代谢调节激素分别通过对各自靶细胞的作用，维持血钙、血磷水平和骨代谢之间的稳态，其作用关系如图。下列相关叙述错误的是（　　）
  

  A．PTH和CT之间既有协同作用又有拮抗作用

  B．补钙的同时最好补充钙三醇

  C．钙三醇的合成存在反馈调节

  D．如图所示，PTH的作用没有特异性
  组卷：15引用：2难度：0.7

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• 8．1913年科学家分别在燕麦胚芽鞘顶端的背光面或向光面插入深度为胚芽鞘横断面一半的云母片，结果发现只有背光一侧插入云母片时，燕麦胚芽鞘才丧失向光性（简称云母片实验）。如果将胚芽鞘尖端切下，在胚芽鞘切口上放一片具有透过性的明胶薄片，然后再将胚芽鞘尖端放在明胶片上，其向光性仍能发生（简称明胶实验）。下列说法正确的是（　　）
  

  A．云母片实验以云母片插入胚芽鞘横断面的背光面、向光面的深度为自变量

  B．据明胶实验能推知，向光性是因为胚芽鞘顶端产生的某种影响能横向运输

  C．由云母片实验可知胚芽鞘顶端产生了能影响生长的物质，向背光面运输后向下运输

  D．明胶实验缺乏对照实验，设计中应增加明胶片上不放置胚芽鞘尖端的一组实验
  组卷：19引用：4难度：0.7

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三、非选择题：本题共5小题，共55分。

• 24．稻虾共作种养模式作为一种投资少、效益好的生态农业模式，能够通过稻与虾的互利互惠提高水土资源的利用率，促使稻虾优质高产。请回答有关问题：
  （1）稻和虾互利互惠中，虾为水稻带来的好处有

   

  （答出2点即可）。
  （2）稻虾共作种养模式下，可以适当提高它们的种群密度增产增收，从能量角度分析其原因是

   

  ，从物质角度分析其原因是

   

  。
  （3）该生态农业的间接价值是

   

  。
  组卷：13引用：2难度：0.7

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• 25．微生物的连续培养是指向培养容器中连续流入新鲜培养液，使微生物的液体培养物长期维持稳定、保持高速生长状态的一种培养技术，称开放培养。开放培养是相对于典型生长曲线时所采用的单批培养而言的。单批培养与连续培养的关系如图1，连续培养的装置结构如图2。请据此回答下列问题：
  
  （1）连续培养时一般都选择在微生物的

  K

  2

  生长时期，其原因是

   

  ，微生物连续培养与单批培养相比，连续培养优点和缺点分别是

   

  、

   

  。
  （2）图2装置中有多个过滤器，其作用是

   

  。通过装置可以看出该装置中培养的是

   

  （填“需氧”或“厌氧”）型微生物。
  （3）若要调查微生物的密度，使用的最简便的方法是

   

  ，此方法可能会使结果偏大，原因是

   

  。
  组卷：13引用：2难度：0.7

  解析