人教部编版必修上册《第13课 读书：目的和前提 上图书馆》2021年同步练习卷（3）

一、语言文字运用。

• 1．阅读下面的文字，完成下面各小题。
        文学是一束光，它不是本身就可以闪亮的发光体，而是一束看不见但能体会的圣光，一些青年就凭着自己的勇气向这束圣光迈去，就仿佛佛教徒充满虔诚又历尽        地向佛教的圣地旅行一样。        是一句成语，意思是自取灭亡。但从另一角度你却会佩服飞蛾的勇敢。我就是一只飞蛾，扑向文学这束圣光。地球的存在至今已有四十多亿年了，也许还将存在四十亿年或者更多，人的一生在这漫长的时间里，只是可怜的一瞬——这是我们对生命和宇宙存在进行认识的结果。但是很多人都想在这一瞬里把自己干得辉煌，还有的人想在这一瞬间里留下一首美好的诗，抑或遗下一幅美丽的图画，尽管这种留下也是短暂的，还可以说是一种          的思想，但还是有人这样做。因为这是一种理想和心愿，谁都在为自己的心愿而活着，我相信我就是在为自己的心愿而活着的男人。
        很多年前，我十分好胜地想，达摩缄口无语地面壁十年，这可真是一种令我辈钦佩得         的精神。那么我只要用达摩的一半精神干十年文学，也应该会有一点回报什么的，我这么想于是就这么干，就这么简单。有时候想想大师们走过的路，心里就好比有一股暖流在流淌一样，很能温暖人和给人士气。我想。
  （1）依次填入文中横线上的词语，全部恰当的一项是

   

  
  

  A.含辛茹苦	自投罗网	一意孤行	五体投地
  B.含辛茹苦	飞蛾扑火	一厢情愿	顶礼膜拜
  C.千辛万苦	飞蛾扑火	一厢情愿	五体投地
  D.千辛万苦	自投罗网	一意孤行	顶礼膜拜

  （2）下列各句中的破折号，和文中画波浪线句子破折号作用相同的一项是

   

  
  A.通讯员在战斗时，除了送信，还干什么——我不知道自己为什么要问这些没意思的问题。
  B.“唉，天可真凉了——”（这了字念得很高，拖得很长。）
  C.烧沸世人的血——也救出他们的灵魂，也捣破他们的监狱。
  D.但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。
  （3）文中画横线的句子可以改写成：“大师们走过的路，很能温暖人和给人士气。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？
  组卷：25引用：4难度：0.7

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二、微作文。

• 4．微写作。
        在东莞打工17年的湖北农民工吴桂春，所工作的鞋厂因疫情停工。打算返乡的他，最为不舍的是那张东莞图书馆的借书证。他在图书馆的读者留言表上写道：“……想起这些年的生活，最好的地方就是图书馆了，虽万般不舍，然生活所迫，余生永不忘你，东莞图书馆，愿你越办越兴旺，识惠东莞，识惠外来民工。”
        读书让吴桂春有了不一样的表达能力，这从他写在读者留言表上的话中就能看出来。这段话不仅有字面上的流畅，更有字面后的深沉情感。这名农民工与图书馆的故事引发了不少人的关注。东莞人社局在知道这一消息后，决定为其推荐工作，把这位喜欢读书、热爱图书馆与东莞的读者继续留在这个城市。
        以上材料触发了你怎样的联想和思考？请从下列任务中任选一个完成写作。
        ①请以中学生的身份给吴桂春发一则短信，表达你对他的敬意。（100字左右）
        ②为倡导大家多读书，读好书，请以本校校团委的名义面向全校同学写一篇倡议书。要求：语言简洁、准确、生动，300字左右。
  组卷：8引用：2难度：0.6

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三现代文阅读。

• 5．阅读下面的文字，完成下列各题。
  材料一：
        写一本小说不容易，读一本小说也不容易。平常人读小说，往往以为既是“小”说，必无关宏旨，所以就随便一看，看完了顺手一扔，有无心得，全不过问。这个态度，据我看来，是不大对的。小说之所以能够存在，并不是完全因为它“小”而易读，可供消遣。
        反之，它之所以能够存在，正因为它有它特具的作用，不是别的文体所能替代的。小说是讲人生经验的。我们读了小说，才会明白人间，才会知道处身涉世的道理。哲学能教咱们“明白”，但是它不如小说说得那么有趣，那么亲切，那么动人。因为哲学板着面孔说话，而小说则生龙活虎地去描写，使人产生兴趣，因而也就不知不觉地发生了潜移默化的作用。历史也写人间，似乎与小说相同。可是，一般来说，历史往往缺乏文艺性，使人念了头疼；即使含有文艺性，也不能像小说那样圆满生动，活灵活现。历史可以近乎小说，但代替不了小说。世间恐怕只有小说能原原本本地描画人世生活，并且能暗示出人生意义。就是戏剧也没有这么大的本事，因为戏剧须摆到舞台上去，而舞台的限制往往让剧本不能像小说那样自由描画。于此，我们知道了，小说是在书籍里另成一格，它不是仅供我们念着“玩”的。
        读小说，第一能让我们得到益处的，便是小说的文字。世界上虽然也有文字不甚好的伟大小说，但是一般来说，好的小说大多是有好文字的。所以，我们读小说时，不应只注意它的内容，也须学习它的文字，看它怎么以最少的文字，形容出复杂的物态心态来；看它怎样用最恰当的文字，把人情物状一下子形容出来，使其活生生地立在我们眼前。况且一部小说，有景有人有对话，千状万态，包罗万象，更使我们心宽眼亮，多见多闻；假若我们细心去读的话，它简直就是一部最丰富的最好的模范文。
        文字以外，我们该注意的是小说的内容。要断定一本小说内容的好坏，颇不容易，因为世间的任何一件事都可以作为小说的材料，实在不容易分别好坏。不过，我们可以这样来决定：关心社会的便好，不关心社会的便坏。这似乎是说，要看作者的态度如何了。同一件事，在甲作家手里便当作一个社会问题而提出之，在乙作家手里或者就当作一件好玩的事来说。前者的态度严肃，关切人生；后者的态度随便，不关切人生，那么，前者就给我们一些知识，一点教训，所以好；后者只是供我们消遣，白费了我们的光阴，所以不好。
        一部好的小说，必是真有的说，真值得说；它决不求助于小小的技巧来支撑门面。作者要怎样说，自然有个打算，但是这个打算绝不是把故事拉得长长的，好多赚几个钱。所以，我们读一本小说，绝不该以内容与穿插的惊奇与否而定去取，而是要以作者处理内容的态度和怎样谋篇布局去定好坏。假若我们能这样去读小说，则小说一定不是只供消遣的东西，而是对我们的为人处世和文学修养都大有裨益的。
  （摘编自老舍《怎样读小说》，有删改）材料二：
  《中华读书报》记者舒晋瑜在北京专访《小说课》作者毕飞宇。
        舒晋瑜：您以经典的标准选择篇目。《小说课》除汪曾祺的作品外几乎没有当代作品，仅仅是篇幅和时间的限制，还是另有原因？您怎么看待当代作品和经典之间的距离？
        毕飞宇：当代作品讲得少是因为我缺少自信。讲过世的作家的作品相对来讲更安全，如果我讲余华，他也许会告诉我，他可没那个意思，那我的脸还要不要？--这是玩笑了。其实还有一个更重要的原因，当代文学里有非常好的作品，但它到底有没有可能成为经典，我们都不知道。
        经典的产生过程极其诡异，它需要内部因素，外部的条件也得具备，有些时候一部经典作品的产生可能是历史给这个作家、这个作品带来了特别的机遇。
        就作品本身而言，我认为当代文学已经产生了不少的杰作，许多作品的品相比现代文学的经典，甚至更好，但是，当代文学的体量太大了，经典是一间小屋，它究竟能放多少东西呢？没有人知道。
        舒晋瑜：在不断重读的过程中，您对经典作品有重新地认识和理解吗？
        毕飞宇：我不记得是谁说得了，经典就是可以反复阅读的东西，千真万确。鲁迅的代表作我不知道读了多少遍了，现在再读，还是有新的发现，还是能带来审美上的震撼。我对王彬彬教授说，鲁迅的小说确实是太好了。过去我们过分在意鲁迅的思想。而实际上，这个作家的文本意识特别强。我现在是这样看待经典重读这件事的，它在骨子里有一个年纪的问题。我们读经典的时候往往很年轻，二十来岁，可是，写经典的作家阅历已经很丰富了，这个年龄落差就会带来一个问题，阅读的理解力达不到写作的理解力，我们没有对话的能力。等我们也到了一定的年纪，我们的理解力长进了，这时候再读，就有了对话的资格。这个时候你对许多字句就会有新的感受，甚至是标点符号。
        舒晋瑜：平时的阅读中，所有喜欢的经典作品您都这么翻来覆去地对比着看吗？包括不同版本的同部作品？
        毕飞字：我阅读经典小说，基本不能用“阅读”这个词，对我来说这个词太正式，其实我把玩的心更多，有点像玩古玩。我不玩古玩，我就把经典当做了古玩。很省钱的。我的重点不在看，而在摩挲，把宝物放在手上一遍又一遍的。我读经典是这样的心态，非常快乐幸福，我就是喜欢，我觉得这是最好的阅读方式。
        舒晋瑜：我无法想象您如何把玩一部作品。
        毕飞宇：我看小说，有时候一页纸可能花半个小时，等我把这一页翻过去，才明白过来，我的眼睛里并没有小说，我早就沿着小说的场景岔出去了，沿着作家的描写对象按照自己的想象“飞”出去了。
        舒晋瑜：您觉得自己是什么样的人？
        毕飞宇：你也不是外人，那我就说了，我是土地上生长的艺术家，本质上我是艺术家，很不靠谱，斜着生，歪着长，如果风调雨顺，我也可以结几个果子，好不好吃不关我的事。
        舒晋瑜：《小说课》中的内容，跨度有多大？
        毕飞宇：比较大，我的好友庞余亮替我算过了，从《水浒》到汪曾祺，六百年。
  （摘编自《毕飞宇谈怎样读小说》，有删改）（1）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是

   

  
  A．老舍认为读小说会让我们明白人间，知道处身涉世的道理，读哲学、历史、戏剧等虽也能做到，但显然无法替代小说。
  B．老舍认为分析评价一部小说内容的好坏虽然不太容易，不过我们还是应该主要从作者对作品怎样布局谋篇的角度入手。
  C．毕飞宇认为经典作品需反复读，随着阅历的丰富、理解力的长进，读者会具备与作者对话的能力，不断有新发现、新感受。
  D．“很省钱的”“很不靠谱，斜着生、歪着长”“我的好友庞余亮曾替我算过了”等表现了毕飞宇语言朴实幽默，使访谈气氛更融洽。
  （2）根据材料内容，下列说法正确的一项是

   

  
  A．老舍认为以最少的文字形容复杂的物态心态、最恰当的文字形容人情物状的小说，才是最好的小说。
  B．老舍认为一部小说，必是真有的说，真值得说，不应该求助于小小的技巧，也绝不依靠拉长篇幅取胜。
  C．毕飞宇认为当代文学的诸多优秀作品不确定能否成为经典，这是他缺少自信而在《小说课》中讲得少的重要原因。
  D．舒晋瑜运用“追问”，从“不断重读”到“翻来覆去地对比着看”再到“如何把玩一部作品”，抓住新亮点拓深、拓广访谈内容。
  （3）根据材料二的内容，下列选项中不属于本次访谈核心话题的一项是

   

  
  A．您怎么看待当代作品和经典之间的距离？
  B．在不断重读的过程中，您对经典作品有重新地认识和理解吗？
  C．我无法想象您如何把玩一部作品。
  D．您觉得自己是什么样的人？
  （4）阅读小说时，老舍的“念着玩”和毕飞宇的“把玩”有何不同？请结合材料简析。
  （5）请简要梳理材料一的行文脉络。
  组卷：28引用：4难度：0.5

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