2021-2022学年江西省赣州市高一（上）期末语文试卷
发布：2024/4/20 14:35:0
一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共1小题，19分）
-
1．阅读下面的文字，完成下列各题。
材料一
大自然的神力，数亿年间，使坚硬的岩石悄然变成了肥沃的土壤。
几十亿年前，地球表面裸露的岩石，受到风力和水力的侵蚀，在物理、化学、生物、气候等多种因素综合作用下，逐渐被破碎和分解。大块的岩石变成了小块，小块又变成了细粒。岩石在由大变小、由粗变细的过程中，形成了一种叫“成土母质”的物质，这个过程叫作“风化”。成土母质还不是土壤。时间又过了数亿年，成土母质在水、空气、腐殖质和微生物的帮助下，逐步形成真正的土壤。
成土母质的性质决定了土壤的类别。在我国，有东北的黑土地、西北高原的黄土、云贵川的红土，还有中原的棕色土壤。土壤的垂直剖面从下往上通常可划分为土壤母质层、底土和表土三个部分，其中表土和底土合称为“土体”，是土壤的主要的是由动植物残体腐烂转化而成的腐殖质层。在自然界，需要300年到1000年的时间才能形成大约2.5厘米厚的土壤。
人类随着利用和改造世界的能力不断增强，对土地资源也造成了一定的伤害。有的地方，土壤环境的恶化已经威胁到了人类的生存与发展。
粗放的矿产资源开发是造成土壤酸化和土壤重金属污染的重要原因。土壤酸化是指酸性物质使土壤变酸的过程。一部分是矿物开采过程中，硫化矿床从地下开采到地表后，矿石中的硫元素会转化为硫酸根离子，硫酸根离子随同降雨、地表径流等进入土壤，导致土壤酸化；另一部分是在矿物加工利用过程中，如煤炭燃烧所产生的二氧化硫、氮氧化物等大量酸性气体，进入大气后遇水形成酸雨，降落后使土壤环境被酸化。而钢、铅、锌、铬、镉、汞、砷等重金属进入土壤中，超出土壤承载能力，则会影响植物正常生长，诱发植物发生病变甚至死亡，有的会在植物体表或体内积累，通过食物链进入人体。
随着“绿水青山就是金山银山”理念的深入人心，人们越来越强烈意识到必须要采取一定的措施，将矿产资源开发利用对土壤环境造成的损害降到最低；通过矿山土地复垦，增加可耕地数量，提高土地质量，改善生态环境；通过开采工艺的改进，充分利用采空区和废弃巷道，减少地表塌陷和废石排放；通过生产设备和生产工艺的改进和优化，实现对矿产资源的高效节约集约利用，减少废弃物排放。
目前，还涌现出一些重金属修复技术，比如利用钝化剂使重金属的形态趋于稳定，利用超富集作用的植物吸收土壤中的重金属。重要地块被污染又不易治理的话，还可给土壤搬家，将污染土壤移走，将清洁土壤移来。
土壤是人类赖以生存的资源，要把生态文明理念贯穿到整个土地资源和矿产资源的开发利用过程中，不仅要注重土地数量的保持，还要注重土地利用质量的提升，实现经济效益、生态效益和社会效益的统一。
（摘编自郭俊刚、赵恒勤《土壤资源的前世今生》）材料二
土壤学家常将土壤比作“地球的皮肤”，皮肤是人体的最大器官，更是抵御外来伤害的首要屏障。作为覆盖在地球表面的一层松散物质，土壤也像皮肤一样维持着陆地生命的存续。在唐代人们把土壤比作“地皮”，这形象地概括了土壤的主要功能与特点。
土壤能生长农作物、提供食物，此外，还有许多“特异功能”。它可以调蓄洪水，“兵来将挡水来土掩”，化解危机；可以将产生温室气体的碳封存于体内，成为陆地生态系统中最大的“碳富豪”；可以为土壤动物、微生物甚至人类提供栖身之所；还可以保存珍贵的文化遗产。有些土壤还是珍贵的旅游资源，如云南土林、甘肃彩丘等，“吸睛”无数。倘若离开土壤，人类文明将失去生机，难以为继。
我国疆域辽阔，土壤资源绝对量大，资源区域差异明显，有着丰富的土壤类型。类似于生物分类学的界、门、纲、目、科、属、种，在我国现行的土壤系统分类中，土壤学家将土壤划分出14个土纲、39个亚纲、138个土类、588个亚类，土系的数量则逾万，这充分说明了我国土壤资源类型之丰富和变异程度之大。
土壤是一种近乎不可再生的自然资源。形成一厘米厚的土壤可能需要成百上千年，甚至都没有人能见证一厘米土壤形成的完整过程，而它的毁灭，可能是一场暴雨、一次污染事件。根据联合国2015年发布的《世界土壤资源状况》报告，世界范围内正面临土壤侵蚀、土壤酸化、土壤污染、土壤盐渍化和土壤生物多样性丧失等多种威胁。仅以土壤侵蚀为例，每年就会造成250亿吨～400亿吨表土流失，导致作物减产、土壤固碳能力下降、养分和水分明显减少。据统计，每年因侵蚀所造成的谷物损失可高达760万吨。
生产性土壤的进一步丧失，不仅将严重威胁到粮食生产和安全，有可能使数百万人陷入饥饿和贫穷，还将加剧对自然的破坏，摧毁人类共同的家园。作为地球皮肤的土壤，需要人们更多的关注和呵护。
（摘编自杨顺华《土壤，它不只是地球的“皮肤”》，来源《地球》）（1）下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是
A.地球表面裸露的岩石，受风力和水力的侵蚀及其他多种因素的综合作用，逐渐风化成一种叫“成土母质”的物质，其间需要漫长的过程。
B.重金属，如铜、铅、砷，只要进入到土壤中，就会影响植物正常生长，诱发植物发生病变，在植物体内积累，通过食物链进入人体。
C.土壤这张“地球的皮肤”，是覆盖在地球表面的一层松散的物质，能维持陆地生命的存续，有了这“皮肤”就可以抵御外来的伤害。
D.我国疆域辽阔，土壤类型有14个土纲、39个亚纲、138个土类、588个亚类，土系数量逾万，土壤资源类型和变异程度超过任何国家。
（2）根据材料内容，下列说法不正确的一项是
A.土壤酸化是指土壤变酸的过程，它会对土地资源造成一定伤害，粗放的矿产资源开发是造成土壤酸化和土壤重金属污染的重要原因。
B.“绿水青山就是金山银山”理念渐渐深入人心，人们意识到要采取一定措施，将矿产资源开发利用对土壤环境造成的损害降到最低。
C.土壤有诸多功能，可以调蓄洪水，可以将产生温室气体的碳封存于体内，还可以“吸睛”无数，如果失去土壤，人类文明将难以为继。
D.土壤是一种不可再生的自然资源，它的形成不易，没有人能见证一厘米土壤形成的完整过程，而它的毁灭，可能是一场暴雨、一次污染事件。
（3）土壤酸化会对人类造成威胁，下列不会对土壤产生酸化的一项是
A.矿石中的硫元素转化为硫酸根离子，硫酸根离子进入土壤。
B.农业耕作时，长期大量施用化肥。
C.在土壤中施撒适量的生石灰。
D.煤炭燃烧所产生酸性气体，进入大气后遇水形成酸雨，降落到土壤。
（4）与材料一相比，材料二在介绍土壤环境恶化对人类产生威胁时，采用了哪些说明方法？有怎样的效果？
（5）请结合文本概括土壤资源“前世”情形和“今生”现状，并说明作者的写作意图。组卷：1引用：2难度：0.5
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共1小题，16分）
-
2．阅读下面的文字，完成下列各题。
宋云樵
伍中正 在宋庄，宋云樵的字，写得最好。
他的字有体，有格，庄里人公认。他的字一出手，就有人点赞。他的字不论贴哪挂哪，都有人看。
年底，宋云樵在宋庄写春联，写福字。
他写春联，写各种体。红纸一铺，墨水一蘸，笔在纸上，就听话一般起落。欧、颜、柳、赵四体均写。点横撇捺，每笔每画，他都写得到位。庄里认得小篆和草书的人不多。有时，他也适当写一点儿小篆和草书。庄里人爱福惜福。
宋云樵写福宇，写各种体。写福字，多用粗笔。笔画粗，福气大。粗笔写出来的福字，有气势，深含寓意，庄里人喜欢。
写的春联和福字，宋云樵全部送人。
“咋不写字卖钱？”庄里人疑问。
“只写字，不卖字！”宋云樵一笑，说。
宋云樵在庄里转悠，随便到哪，都能看到自己的字，想到自己过去写字时的样子。有时，他的脸上会露出浅浅的笑来，有时，他会很随意地点几下头。
有一年，庄里召开冬修水利的表彰大会，恰逢县文化局送戏下乡。先是表彰，后是演出，庄里弄了很大的架势，搭了舞台。舞台两边的柱子上就是宋云樵写的长联：
龙人兴水利旱涝双防座座丰碑载德载功歌夏禹
文化下农村贫愚两治行行足迹送书送戏布春晖
长联字体连贯，非常养眼。庄里人见了，都说宋云樵不光字写得好，长联也写得好。
“云樵的字，比县书协的书法家都写得好！”县文化局的一名干部见了，紧紧地握着他的手感叹。
“真不算好字。”宋云樵浅浅一笑，回一句。
“宋云樵留在宋庄，真可惜了。”县文化局的干部走时，在宋庄人面前感叹。
有一年，庄里开脱贫攻坚的动员会。村主任请宋云樵写一副长联，表达庄里帮贫困户脱贫决心，贴在主席台两边的柱子上。
宋云樵也不推辞，回家就在桌台上裁纸，把墨倒在碗中，提笔书写。
清除脏乱拆旧盖新乡村美丽人心畅
扶助贫穷攻坚克难社会和谐国梦圆
开会时，主席台两边的柱子上，一副长联，红底金字，特别扎眼，书法韵味十足。
那副长联，宋云樵特别看重。他用小楷，又写了一遍，挂在屋子里。
有一年，庄里人传言，镇里新来一位镇长，姓铁。
铁镇长不年轻，做完这一届镇长，就退居二线。庄里人再传言。
宋云樵只听，不传，谁做镇长，做多久的镇长，他不关注。
铁镇长在宋庄检查完工作，坐在庄里会议室听村主任讲宋云樵，讲他有体更有格调的字。
铁镇长坐不住了，非得要见宋云樵。
宋云樵的院子里，春天走过，一些半大不小的鸡在桃树下追逐树上落下的花瓣。一张桌，一壶茶，几缕春风。宋云樵手握一本书，在读。
见铁镇长来，宋云樵很随意地加放了一把凳，很随意地加泡了一杯茶，很随意地跟他说过几句话。
“想求云樵先生一幅字！”铁镇长再不遮掩，说道。“云樵的字，入不得镇长法眼，不敢写。”宋云樵也不含糊。
“云樵先生会写的。”铁镇长说这句话时，底气非常足。
铁镇长临走，喝了宋云樵泡的茶。
一路春风，宋云樵送铁镇长走远，送字不送字，他没对镇长说。
没几天，庄里议论宋云樵给铁镇长写字送字的事。
“只要送他字，往后，镇长对宋云樵的关照肯定不会少。”有人说。
“送谁都是送，送镇长一幅字，肯定不会白送，白送也要送！”有人说。“不送也行，人家铁镇长啥字没见过啥世面没见过，真会稀罕他宋云樵的字？！”有人说。
说什么的都有。
宋庄小学校舍墙体开裂，成了危房。庄里人担心校舍垮塌，伤着老师和学生。
每次在宋庄小学检查工作，铁镇长就担心。
第三次在宋庄小学检查工作后，铁镇长向上级打了申请修建宋庄小学校舍的报告。
很快，报告批下来，上面落实建设资金，建设宋庄小学。
暑假里，老校舍拆掉。
钢材运来，宋云樵看见铁镇长亲自押车。红砖运来，宋云樵看见铁镇长亲自押车。
不久，宋庄小学新校舍建成。新学期开学，五星红旗在学校旗杆上飘扬。铁镇长出席宋庄小学开学典礼。他很高兴，也很感动。在典礼上，他说了建校的经过，也讲了办学的希望。台下的师生不停地鼓掌。
铁镇长要走，被宋云樵拦住。
“给你看一样东西！”宋云樵说。
“啥东西？”铁镇长问。宋云樵不紧不慢地把写好的一幅字拿出来。“你要的一幅字！”宋云樵说。
“我要过字？啥时要过字？”铁镇长疑惑。
“你要过的。”宋云樵肯定。那幅字展开来，铁镇长看得很真切；是结构方正茂密、笔画横轻竖重、笔力浑厚、挺拔开阔雄劲的颜体字。
干部是公仆处处为群众着想
人民乃主人事事替祖国分忧
那一刻，铁镇长感动。
给铁镇长送字一个月后，宋云樵突然中风，手不能正常写字。
有人劝宋云樵把中风的事告诉铁镇长。“不麻烦他。不麻烦他。人家铁镇长忙。”宋云樵断断续续地说。
（选自《小小说选刊》，2021年第19期）（1）下列对小说相关内容的理解，正确的一项是
A.县文化局的干部感叹宋云樵留在宋庄可惜了，表现了他对宋云樵才能被埋没的不满之情。
B.庄里人议论宋云樵给铁镇长写字送字的事，主要表现了庄里人重权势、讨好铁镇长的心态。
C.因为铁镇长是一镇之长，手中握有实权，所以他才会底气非常足地说“云樵先生会写的”。
D.宋云樵不把自己中风的事告诉铁镇长，这突出了他心地善良，设身处地替他人着想的形象。
（2）下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
A.小说以宋云樵写的字最好开头，再写庄里人喜欢他写的字，这样，小说的故事情节还没有正式展开，宋云樵擅长写字的形象就已经确立起来了。
B.小说环境设置富有时代气息，如以脱贫攻坚为背景，清除脏乱，拆旧盖新，建设美丽乡村，真实地再现了脱贫攻坚后农村发生的巨大变化。
C.小说采用第三人称，以旁观者身份讲述宋云樵的故事，塑造他的形象，这样既能全面细致地展开故事情节，也能拉近与读者的距离，增强亲切感。
D.小说的段落大多很短小，甚至一句一段，这是作者为表达的需要而着意采用的一种叙事方式，有利于加快叙事节奏，便于叙事场景的灵活切换。
（3）在给铁镇长写字送字的过程中，宋云樵先是不情愿，随后他的心理又产生了哪些变化？请结合作品简要概述。
（4）对联在小说中有何作用？请简要分析。组卷：7引用：1难度：0.4
一、2（二）语言文字运用Ⅱ（本题共1小题，9分）
-
7．阅读下面的文字，完成下列各题。
“虎耳，生阴湿处，人亦栽于石山上……叶大如钱，状似初生小葵叶及虎之耳形。”《本草纲目》中对虎耳草的描述，不仅介绍了虎耳草的习性，① 。虎耳草属物种的生存环境跨度非常大，以能在山石和岩峦裸露处以及岩缝石隙中生长而著称，（ ）。虎耳草属（Saxifraga）的拉丁文来自拉丁词根“石”（saxum）和“打破”（fraga），意为“② ”。
虎耳草性微苦、辛、寒，③ ：一般肺热咳嗽可采鲜全草100克煎服；对风湿疹、皮肤搔痒症，可采鲜草50克浸酒服用；采鲜草捣烂绞汁，加冰片少许滴入耳内可治疗急性中耳炎。还有治痔疾烫伤之药效：选干全草烧烟熏或煎水可治痔疮；治烫火伤，可用鲜全草捣汁抹涂于烫伤处，效果颇佳。
（1）下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是
A.虎耳草被《边城》描写，就生长在悬崖半腰处
B.《边城》里描写的虎耳草就生长在悬崖半腰处
C.《边城》里的虎耳草生长得特别好，生机勃勃的
D.《边城》里写到的悬崖半腰处就生长着虎耳草
（2）请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。组卷：2引用：2难度：0.6
四、写作（60分）
-
8．阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：有一天，孔子的儿子孔鲤经过庭院时，孔子问他：“你最近读了《诗》吗？”孔鲤回答说：“没有。”孔子教导他说：“不学《诗》，就不知道怎么把话说好。”又有一天，孔子问他：“你读了《礼》吗？”孔鲤回答说：“没有。”孔子教导他说：“不学《礼》，就不懂得怎样安身立命。
材料二：岳飞的母亲一直很注重儿子的教育，那时金兵南下，国家岌岌可危。岳飞的母亲教育儿子要报效国家，并在他背上刺上“精忠报国”四个字，岳飞也没有辜负母亲的厚望。
以上材料给人诸多启示，你有怎样的联想与思考呢？在你的成长过程中，有哪些家庭教育的事触动了你的心灵？请以“我终于明白了”为题，写一篇记叙文。
要求；自定立意，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，不少于800字。组卷：6引用：1难度：0.7
