部编版八年级上册《第22课 《孟子》二章 生于忧患，死于安乐》2019年同步练习卷（4）

一、文学常识

• 1．文学知识填空。
  （1）孟子，名

   

  ，字

   

  ，

   

  时期

   

  学派的代表人物。
  （2）《孟子》是一部记录

   

  的思想观点和政治活动的书，共七篇。南宋朱熹将《孟子》、

   

  、

   

  、

   

  、并成为“四书”。
  （3）《生于忧患，死于安乐》选自

   

  ，中心论点是“

   

  阐述了孟子

   

  的人才观。
  组卷：172引用：3难度：0.9

  解析

• 2．通假字。
  （1）困于心，衡于虑。

   

  通

   

  ，译为：

   

  
  （2）曾益其所不能。

   

  通

   

  ，译为：

   

  
  （3）入则无法家拂士。

   

  通

   

  ，译为：

   
  组卷：48引用：2难度：0.9

  解析

一、文学常识

• 6．阅读《孟子》二章，回答问题。
  （1）作者认为一个国家走向衰败灭亡的原因是：“

   

  “。
  （2）短文先从正面论述

   

  ，在列举六位从卑微贫穷而成为圣君贤相的典型事例后，从理论上归纳了逆境对个人成才的重要性，接着又从反面论述

   

  ，并由个人的成才规律推及到国家的兴亡，在此基础上顺理成章地得出全文的中心论点：

   
  组卷：44引用：3难度：0.8

  解析

• 7．阅读《生于忧患，死于安乐》回答问题
  （1）下面对文章内容理解不正确的一项是：

   

  
  A．本文第一、二段主要论证了古往今来受大任、成大业的人都是在困境中造就的观点。
  B．本文第三段从人应有“生于忧患“的心态角度，对上述观点进一步加以阐发。
  C．本文第四段提出了文章的中心论点，告诫人们要有忧患意识，不可沉迷于安逸享乐。
  D．从全文看，主要是从“生于忧患“的角度来论证的。
  （2）孟子认为，一个国家要想避免“亡“的命运，必须具备哪些条件？
  （3）文章开头列举舜、孙叔敖等六个人物的事例，他们的共同点是什么？是为了论证什么观点？从他们的事例中你获得什么感悟？
  （4）课文第③段，就“国“而言，“死于安乐“中的“安乐“指的是什么。
  （5）本文主要论述了凡是能担天下大任的人才，都必须经受一定的磨炼，这样才能取得“曾益其所不能“的效果或成就。请紧扣这一论述，任意举一个恰当的事例作论据。（所举事例必须包括人名、所受的磨炼、取得的成就）
  （6）有人认为，国歌的歌词“中华民族到了最危险的时候“应该改掉，因为现在中国的国力强大了，“最危险的时候“已经过去了。请结合这篇课文谈谈你的看法。
  （7）语段说：“人恒过，然后能改“，有人对这句话持不同见解。请阅读下面链接材料后，结合自己的思考谈一点你的看法。
  有些错误没机会改正
        日前，48岁的喜剧演员牛振华因酒后驾车惨遭不幸。出事后牛振华的家属发表了情真意切的公开信：“一生谨慎的他犯了一次错误，而他唯一一次错误，却让他不再有改正的机会，也给我们造成终生的遗憾!“人们常说“不要怕犯错误““不要怕“交学费““吃一堑，长一智““在哪里摔倒，就在哪里爬起来“等等，这些话不能说不对，但有些错误是致命的，瞬间发生，没有纠正的机会。
  （8）请结合短文简析：多难为何能兴邦？
        材料链接：2008 年，伟大的祖国遭受了雪凝、“藏独“、地震等接踵而至的灾难。我们渴望天佑中国，但我们也深知“多难兴邦“。几千年来，中华民族虽历经沧桑、饱受磨难，但我们今天仍然光芒四射，昂首屹立于世界的东方。【注】邦：国家。
  组卷：22引用：1难度：0.7

  解析