2021-2022学年湖北省咸宁市嘉鱼县七年级（下）期末语文试卷

一、现代文阅读（22分）

• 1．阅读下面文章，完成下面小题。
  那一星游走于乡野的光ㅤㅤ①四十八年前，我在一所乡村小学当班主任。学校离家不远，只要在一条俗称“牛车路”的大路上走十多分钟，路两旁是田。晚上，在教导处改完作业，信步回家，一路有呱呱的蛙声、唧唧的蟋蟀声。初春，风夹带紫云英的淡香。深秋，稻子收割以后，农民在田里堆起带禾稿的泥来焚烧，来年用作肥料，空气里充满亲切的焦煳味，一如灶头上被急火烧过头的锅巴逸出的香气。
  ㅤㅤ②一个夜晚，阴天，星星隐藏在云里，竹林黑压压的，仿佛嵌在黑灰色的天幕上。建在大路旁的医疗站，平日窗子总映出长方形的黄色光晕，那晚却没有，停电了。没有外物掺杂的黑足够纯粹。幸亏路走惯了，哪里拐弯，哪里靠近小溪，我心中有数。不久前，也是漆黑的夜，我从学校走出，本该左拐，但忙于和同事说话，多走了两步，栽进池塘里去了，就因为那是新路。
  ㅤㅤ③忽然，远处浮动起一星绿色的光，小而闪亮。揣测方位，觉得其该在拱桥上，我顿住脚。离拱桥一里的坡下，住着两户仵工，仵工门后摆着很多用过的棺木。人们说鬼火会从那里飘起，我却从来没见过。
  ㅤㅤ④有绿色的光向我游来，曳着一条小尾巴。它时快时慢，快起来变为光弧，有如后来的歌星演唱会上观众手里的荧光棒。
  ㅤㅤ⑤绿色的光伴着人声，我又惊又喜，快步迎上，两个嘻嘻哈哈的男孩子和我相遇了。从嗓音听出，是我的学生——阿松和阿汗，班里的一对同桌。他们把绿光举起，照着我，一起叫了一声“老师”。我盯着绿光，问：“这是什么？”
  ㅤㅤ⑥“刚刚逮的。”阿松把一个墨水瓶递给我。我拿过来一看，里面爬着上百只腹部末端发光的昆虫，单只亮光晶莹如水晶，集结起来，却是敞亮的绿。“哪里逮的？”我的兴致来了。
  ㅤㅤ⑦他们说在莲塘村后山的林子里，问我要不要去看看，我说好。
  ㅤㅤ⑧他们领着我离开大路，绕过村边的池塘，站在林子旁。这儿，萤火虫飞来飞去，有如从一炉钢水里溅起来的火星儿。太可爱了！小不点儿的提灯者瞎忙着，飞过来飞过去。我和他们坐在草地上，聊了一会儿闲话。露水滴在额头，我说：“你们该回家了。”他们说：“好的。”阿松把墨水瓶递给我，我说：“你们留下，大人不玩。”“路上做手电筒嘛！”阿汗说。我犹豫了一下，问：“总不能把它们老关在里面吧？会死掉呢。”这问题难倒了他们。我想到办法：回到家就放它们飞走。
  ㅤㅤ⑨和两个孩子分手，我回到大路。手里捧着绿色的光源，想着两个孩子。他们是全班最调皮的，就在上星期，我在校门外建在鱼塘上的厕所前，撞到阿汗。他神情紧张地拦截每一个想进去的同学，高叫：“满座满座。”我知道必有蹊跷，走近去看，有一根线。我推开门，把牵线的阿松揪出来。两个捣蛋鬼一个在偷鱼，一个在望风。校长对他们提出警告。可是，刚才他们被绿色的光照着的脸上，只有天真。
  ㅤㅤ⑩送我萤火虫的阿松，四年前我曾在聚会中见到，快六十岁了，成了老成持重的泥水匠。我问起当年的事情，他全忘了。我却一直没有忘记黑暗中捧着绿色的光源、嘻嘻哈哈地朝我走来的两个孩童，以及平生第一次捧着萤火虫走路时心里充满的纯净的诗意。几十年后的今天，我为什么还记得那一星游走于乡野的光？因为那真的是一个充满奇幻色彩的夜晚！
  ㅤㅤ⑪记得走到家门口，我在草地上倒空了墨水瓶，刹那间，头顶布满了“繁星”。
  （1）请分析第（2）段画线句子的在文中的作用。
  （2）作者通过

   

  描写、

   

  描写等，简洁而生动地勾画出两个孩童的形象。
  （3）本文第（9）段有什么作用？
  （4）作者在第（10）段中运用了多种表达方式，请具体分析这些表达方式各自的作用。
  （5）请对下面的语句作简要赏析。
  记得走到家门口，我在草地上倒空了墨水瓶，刹那间，头顶布满了“繁星”。
  组卷：7引用：2难度：0.5

  解析

• 2．阅读下面的文本，完成下面小题。
  枯燥是一道门槛ㅤㅤ①能真正滋养一个人的事，往往都带着某种枯燥，需要学习者忍受，投入深度注意力去看透抽象的东西。写作的开始，往往是枯燥的；阅读一本经典，往往是枯燥的：高效的课堂学习，往往是枯燥的；专业训练的过程也是克服枯燥的过程。枯燥是一道门槛，是为浮躁者、消遣者、不学无术者设置的障碍。越过这道门槛，沉浸其中，才能慢慢获得愉悦。精彩，不是被动地获得结论，不是让别人给你喂食，不是等着别人来提起你的兴趣，而是在孤独静观、克服枯燥后先涩后畅，在读懂、读通书，在习得新知、打通困惑后所获得的愉悦感。
  ㅤㅤ②写作是一件需要忍受枯燥的事。常有学生跟我说：“我为什么不写作？因为没有灵感，等有灵感的时候再动笔。”我说：“哪能这么被动地等灵感？你得现在就思考和动笔。”开始写作时往往有一个枯燥的过程。我的经验是，克服了开始时30分钟的枯燥，逼着自己动笔，想着想着，就进入状态并找到灵感了，最后一气呵成。很少有那种一开始就有写作灵感的情况，大多数的写作是在克服开始那30分钟的枯燥过程中酝酿出来的。著名记者李普曼一生创作了大量作品，这需要有克服枯燥的强大意志。李普曼就读于哈佛大学时，老教授威廉•詹姆斯就教育他对自己要有所强制，威廉•詹姆斯认为一个作家每天至少要写1000字的东西，不管他是否愿意，甚至不管他有无东西要写。
  ㅤㅤ③阅读是一件需要忍受枯燥的事。你要有耐心让自己慢下来，坐得住冷板凳，忍得了枯燥、晦涩，去获得这个阅读资格，而不是看一两页就轻易地把书扔一边。你克服了阅读前30页的痛苦，坚持一下，深奥难读的书就慢慢读进去了。前30页往往是作者设的障碍和门槛，一个优秀的作者也在寻找优秀的读者，他绝不希望自己的作品被一个不学无术的人糟蹋。很多人的问题就在于，他们容易被书的标题所吸引，却连30分钟的耐心都没有。那些让人很舒服、不断点头的轻松阅读，往往是重复人既有认知的无效阅读。要想获得认知量的增加，就需要艰难的“入境”，需要“烧脑”的“坚硬”阅读。
  ㅤㅤ④在课堂上学习也是需要忍受枯燥的。首先，要清楚自己是不是需要通过学习这门课去完善自己的知识体系，去提升自己的思想。只有全身心地融入课堂的学习中，才会有收获。其次，要有忍受枯燥的心理准备，并投入和参与进去。学习知识的过程就是枯燥的过程。逻辑推理、方法训练、批判性思考，需要自己分析深思、质疑、否定，才能内化。学习者得主动去探索而不是被动等着老师“投喂”。嗑着瓜子，跷着二郎腿，后仰着身子等演员抖包袱，这是把课堂当成在德云社听相声时的样子，那能学到什么？课堂学习应该是一个把身子往前倾，坐冷板凳，主动致知的过程。摆脱那种看脱口秀等综艺节目的消费感，试着忍受前30分钟的枯燥，才会有所收获。
  ㅤㅤ⑤推而广之，专业训练的过程哪一个不是克服枯燥的过程？史学家桑兵说，长时间不断重复的、枯燥乏味的基础性练习，是使人增强兴趣、逐渐变成内行的必由之路。_____。弹钢琴、学历史、写论文、读哲学书、写一手好字、成为专家，都要经历常人无法忍受的枯燥。反之，迎合你欲望的事，从无须拖延。庸人越不过枯燥的门槛，睡着了，或者被综艺节目和手机上的段子吸引走了，谋杀了时间。
  ㅤㅤ⑥枯燥是一道门槛。优秀的人忍耐了前30分钟的枯燥，沉浸到写作、阅读、课堂学习、专业训练之中。日积月累，就有了学霸与学渣、人才与庸人的分别。所以我觉得，应该珍惜那些考验你对枯燥忍耐力的挑战。
  （1）下列对原文内容的理解和分析，不正确的一项是

   

  
  A．作者认为，越过了枯燥的门槛，我们就会在写作、阅读、课堂学习以及专业训练等方面有所收获。
  B．第⑤段从正反两方面展开论述，让读者进一步明白，在各行各业，要想取得成功，没有克服枯燥的过程是不行的。
  C．作者认为灵感只有在克服写作枯燥的过程中才能产生，所以不管有没有灵感要先动笔写起来。
  D．第②段列举威廉•詹姆斯对李普曼教育的事例，具体有力地证明了作者的观点，增强了文章的说服力。
  （2）请为第⑤段空格处补充一个事例。
  （3）第①段画线句在文中有什么作用？
  组卷：5引用：2难度：0.5

  解析

二、名著阅读（6分）

• 3．阅读下面名著选段，完成下面小题。
  【甲】ㅤㅤ多么体面的祥子，变成个又瘦又脏的低等车夫。脸，身体，衣服，他都不洗，头发有时候一个多月不剃一回甲。他的车也不讲究了，什么新车旧车的，只要车份儿小就好。拉上买卖，稍微有点甜头，他就中途倒出去。坐车的不答应，他会瞪眼，打起架来，到警区去住两天才不算一回事！独自拉着车，他走得很慢，他心疼自己的汗。及至走上帮儿车，要是高兴的话，他还肯跑一气，专为把别人落在后边。在这种时候，他也很会掏坏，什么横切别的车，什么故意拐硬弯，什么别扭着后面的车，什么抽冷子操前面的车一把，他都会。
  【乙】ㅤㅤ尼德•兰回答说：“当然是咱们从这里逃走的好时机。现在已经到欧洲了，趁尼摩船长还没把咱们带到极地或大洋洲，咱们赶紧逃出这个鬼地方吧。”他的话让我很为难，因为这三个月的奇异海底旅程让我看到了很多海洋的秘密，这对我的科学研究很有益处，截至现在，我还没打算离开“鹦鹉螺”号。因为如果离开这里，我这辈子恐怕再也不会有这样的机会去纵览海底奇观了。我对尼德•兰道：“‘鹦鹉螺’号上的生活就这么让您厌烦吗？您是不是怨恨尼摩船长把您带到这里来？是命运把您扔到艇上的，您为此感到遗憾吗？”尼德•兰认真地回答道：“这样的生活该是个头了，难道您要永无休止地在海洋上行驶吗？难道您想一辈子在海上生活吗？”我说：“旅行会结束的，至于什么时候结束，我不好说。我只想把我的科学研究做完，把我的海洋见闻写完，然后再走。”
  （1）【甲】文描写的是祥子

   

  的生活状态，与前期努力拉车、体面要强的祥子形成鲜明对比；【乙】文选自《海底两万里》是法国作家凡尔纳创作的一部科幻小说，体现了人类

   

  的梦想。
  （2）【甲】文中的祥子和【乙】文中的“我”面对逆境时有怎样的表现？他们的表现分别体现了小说怎样的主题。
  组卷：11引用：2难度：0.5

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三、古诗文阅读（30分）

• 4．古诗文积累。
  （1）将军百战死，

   

  。（《木兰诗》）
  （2）

   

  ，贾生才调更无伦。（李商隐《贾生》）
  （3）“

   

  ，

   

  ”一句，常被用来形容江南梅雨季节清新幽静的可爱景色。（赵师秀《约客》）
  （4）李白在《春夜洛城闻笛》“

   

  ，

   

  ”中，表达诗人对家乡的依恋和思念之情。
  （5）杨万里《晓出净慈寺送林子方》“

   

  ，

   

  ”一句，突出描绘了西湖六月荷花盛放的美景。
  （6）纪昀在《河中石兽》一文的结尾处发表议论，点明文章主题的句子是：

   

  ，但知其一，不知其二者多矣，

   

  ？
  （7）《爱莲说》中写君子仪态端庄，令人敬重而不敢轻侮的语句是：

   

  ，

   

  。
  组卷：3引用：2难度：0.8

  解析

五、作文展示（50分）请从下面两题中任选一题。

• 11．请以《青春的色彩》为题目，写一篇文章。
  ㅤㅤ要求：写一篇700字以上的文章，文体不限（诗歌除外）。书写整洁，文中不得出现真实的地名、校名、人名，不得抄袭和套作。
  组卷：0引用：2难度：0.5

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• 12．阅读下面文段，结合阅读感受，写一篇作文。
  ㅤㅤ有一次，幼小的我，忽然走到母亲面前，仰着脸问：“妈妈，你到底为什么爱我？”母亲放下针线，用她的面颊，抵住我的前额，温柔地，不迟疑地说：“不为什么，只因你是我的女儿！”
  ㅤㅤ要求：写一篇700字以上的文章，文体不限（诗歌除外）。书写整洁，文中不得出现真实的地名、校名、人名，不得抄袭和套作。
  组卷：1引用：2难度：0.5

  解析