2021-2022学年北京市海淀区高二（上）期末生物试卷
发布：2025/1/1 22:30:2
一、本部分共20题，每题2分，共40分。在每题列出的四个选项中，选出最符合题目要求的一项。
-
1．下列关于人体内环境的叙述，不正确的是（ ）
组卷：35引用：3难度：0.7 -
2．将与生物学有关的内容按照序号填入如图中，隶属关系不正确的是（ ）序号选项 1 2 3 4～6 A 体液 细胞内液 细胞外液 血浆、组织液、淋巴液 B 神经系统的细胞 神经胶质细胞 神经元 胞体、树突、轴突 C 中枢神经系统 脊髓 脑 大脑、小脑、脑干 D 免疫细胞 浆细胞 淋巴细胞 B细胞、辅助性T细胞、细胞毒性T细胞 组卷：51引用：8难度：0.7 -
3．如图为a处接受刺激时神经纤维上兴奋的产生和传导过程示意图，下列叙述正确的是（ ）组卷：34引用：3难度：0.7 -
4．为研究交感神经和副交感神经对心脏搏动的支配作用，分别测定狗在正常情况、阻断副交感神经和阻断交感神经后的心率，结果如表所示。下列叙述不正确的是（ ）
实验处理 心率（次/分） 正常情况 90 阻断副交感神经 180 阻断交感神经 70 组卷：76引用：6难度：0.7 -
5．科研人员分别在1～5时间段内以不同方式刺激图1中字母A、B、C对应的轴突末梢，通过微电极记录得到图2所示结果。下列分析不正确的是（ ）
组卷：32引用：1难度：0.7 -
6．如图示人体排尿反射的相关神经结构（虚线内为脊髓中的结构）。下列叙述不正确的是（ ）组卷：23引用：3难度：0.7 -
7．以下关于神经调节和体液调节的叙述，不正确的是（ ）
组卷：56引用：5难度：0.7 -
8．为研究某职业的职业紧张对甲状腺功能的影响，研究者调查从业者的职业紧张情况，检测他们的甲状腺相关激素水平。研究者根据工作时长、工作强度和精神紧张程度等因素将这些被调查的从业者进行分组，每组相关激素水平见表。下列分析正确的是（ ）
从业者 促甲状腺激素平均值（μIU/mL） 甲状腺激素含量平均值（μg/L） 非职业紧张组 0.81 67.31 轻度职业紧张组 0.82 68.99 中度职业紧张组 0.71 74.24 重度职业紧张组 0.65 77.52 组卷：24引用：2难度：0.6
二、本部分共6题，共60分。
-
25．Ⅰ型单纯疱疹病毒（HSV-1）是一种DNA病毒，它能入侵神经系统并长期潜伏感染。研究人员对HSV-1的感染机制进行了探究。
（1）在正常个体中，入侵机体的感染性病毒颗粒迅速被清除，这体现免疫系统的功能。HSV-1侵染时，抗原呈递细胞（APC）能抗原，并将抗原信息暴露在细胞表面呈递给辅助性T细胞，引起特异性免疫反应。体内的APC细胞有。
（2）在未被免疫系统完全清除的情况下，HSV-1会侵染上皮细胞，自上皮细胞释放后进一步侵染神经元。已知正常神经元中细胞核至神经末梢的物质运输是通过驱动蛋白沿着微管蛋白运输的，研究人员因此提出，HSV-1需招募上皮细胞中的驱动蛋白，帮助病毒自身运输至细胞核。为验证该假设，研究人员进行实验。
①研究人员首先培养HSV-1，实验组用培养HSV-1，对照组用培养HSV-1。
②用实验组和对照组培养的HSV-1分别侵染正常神经元，以作为检测指标，确认假说是否成立。
③HSV-1利用驱动蛋白将病毒自身运输到细胞核是由于病毒需要在细胞核内。
（3）HSV-1通过其衣壳上的P蛋白结合并“捕获”上皮细胞的驱动蛋白。你认为预防或阻断HSV-1对神经元的侵染，有哪些可行的药物研发思路：（请写出两条）。组卷：37引用：2难度：0.4 -
26．记忆最初在海马体（大脑皮层的一个区域）中形成，然后转移到其他大脑区域进行长期存储。海马体中可塑性突触的形成、巩固和消除对记忆起着关键作用。
（1）学习与记忆产生过程中，当兴奋传至轴突末端时，引起突触小泡与突触前膜融合，，改变突触后膜（海马体细胞膜）对离子的通透性，引发突触后膜电位变化。
（2）研究发现，重复刺激海马体突触前神经元时，位于树突上的突触后膜出现如图1所示变化，从而建立神经元之间稳定的增强联系，形成记忆。请据图1描述，记忆形成过程中突触后神经元发生的变化是。
（3）科研人员通过一定的技术得到实验小鼠（M鼠），当启动特定光发射器使M鼠的海马体细胞暴露在光下时，能消除新建立的增强联系，抹除记忆。如图2所示，盒子A与盒子B右半部分的情境（背景、空间等）不同，会被M鼠识别为不同的盒子。当M鼠进入两个盒子的左半部分时，均会受到电击刺激。实验分两天进行，记录在不同处理下，实验组和对照组M鼠放入盒子右侧后，从右侧穿越中间的小门进入左侧前所用的时间，得到图3所示结果。
①第1天，盒子A、B中对照组与实验组M鼠穿越小门前所用时间。
②第1天，盒子A中的M鼠两小时后被转移到盒子B中，发现穿越小门进入盒子左侧前所用的时间与盒子A相近，说明M鼠。
③结合第1天和第2天的实验结果，可初步形成的结论是。
（4）进一步研究发现，小鼠在接受学习任务刺激时以及随后的睡眠休息阶段都可以激活图1所示过程，并且二者在时间和空间上是独立的。这对你健康有效地学习生活的启发是。组卷：43引用：1难度：0.4
