人教新版八年级上册《2.1 声音的产生与传播》2018年同步练习卷（山东省青岛市黄岛区开发区四中）

一.选择题

• 1．在如图所示的实验中，能说明声音是由物体振动产生的是（　　）

  A． 能听见水中音乐芯片播放的音乐

  B． 纸屑在发声的扬声器上跳动

  C． 土电话通过绷直的线传播声音

  D． 抽气过程听到铃声逐渐变小
  组卷：71引用：5难度：0.9

  解析

• 2．下列关于声音产生的说法中，错误的是（　　）

  A．凡是我们可以听见的声音，其发声体一定在振动

  B．振动的物体不一定能发出我们可以听见的声音

  C．不振动的物体一定不发声

  D．因为我们听不见这个物体发声，所以这个物体一定没有振动
  组卷：58引用：2难度：0.9

  解析

• 3．如图所示，将电铃扣在抽气盘上的玻璃罩内，通电后可以看到电铃在振动，同时听到电铃发出的声音。用抽气机向外抽气的过程中，将听到（　　）

  A．声音越来越大	B．声音越来越小
  C．声音的大小保持不变	D．声音立即停止
  组卷：41引用：4难度：0.9

  解析

• 4．当你自己在嚼饼干时，会感到声音大的烦人，但是在你旁边的人却感觉不到多么大的声音，这是主要是因为（　　）

  A．饼干太干了

  B．旁边的人离你太远了

  C．自己嚼饼干的位置离耳朵近

  D．你自己嚼饼干的声音是通过头部的骨骼传导过来的
  组卷：977引用：4难度：0.7

  解析

• 5．如果“声音在空气中的传播的速度变为1米/秒，则我们周围的世界会有什么变化？”关于这一问题的讨论，一位学生提出了下列四个有关的场景，请你判断不正确的是（　　）

  A．汽车的喇叭不能再起到原来的作用

  B．乐队在会场内的演奏将变得很混乱

  C．教室内学生能更清楚地听到教师的讲课声

  D．我们听到万米高空传来的客机声时，却不能看到该飞机
  组卷：59引用：4难度：0.9

  解析

• 6．关于声现象，下列说法正确的是（　　）

  A．只要物体发生振动，我们就可以听到声音

  B．声音在液体中一定比在固体中传播得慢

  C．一切发声的物体都在振动

  D．振动停止了，声音也不能继续传播
  组卷：81引用：4难度：0.9

  解析

• 7．在“汶川大地震”事件中，被困在建筑物废墟中的人向外界求救的一种好方法是敲击铁制的管道，这种方法是利用了铁管可以（　　）

  A．通风

  B．传热

  C．导电

  D．传声
  组卷：27引用：7难度：0.9

  解析

• 8．良好的课堂秩序是学生取得成绩重要前提。如图是我校教师授课时的情景，下列说法中不正确的是（　　）

  A．教师讲课时，声音通过空气进入学生的耳朵

  B．女教师音调较高，所以女教师的声音空气中传播得快些

  C．若存在妨碍我们听老师授课的声音，都可以视为噪声

  D．此情境说明声音可以传递信息
  组卷：14引用：2难度：0.9

  解析

二、解答题（共14小题，满分0分）

• 23．某课外兴趣小组做了如图所示实验：敲响右力的音叉，结果发现左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起，敲响右边的音叉，右边的音叉由于振动产生声音，声音通过空气传到左边音叉，使左边音叉振动发声，左边音叉振动使紧靠在左边音叉的泡沫球弹起。为什么泡沫球弹起？假设在月球上重做这个实验，我们将会看到什么现象？
  组卷：26引用：2难度：0.5

  解析

• 24．某兴趣小组的甲、乙、丙三位同学合作估测常温下声音在空气中的传播速度。
  （1）他们选择了鼓（含鼓槌）做实验，除了这种器材外，至少还需要的实验器材是

  和

  ；
  （2）如图所示，甲负责敲鼓、乙负责计时、丙负责听声。实验步骤如下，请你将实验操作步骤D补充完整：
  A．量出200m的直线距离s并做记录；
  B．甲同学用力敲一下鼓，乙同学看到敲鼓的同时开始计时；
  C．当负责听声的丙同学听到鼓声时立即喊“停”；
  D．乙同学

  ；
  E．将测得的时间t记录下来；
  F．重复做上述实验两次，计算出三次测量声音速度v的大小并求出平均值v′。
  （3）请你为他们设计一个测量声音速度的实验记录表格，设计的表格应体现上述实验要求。
  （4）请写出造成本实验误差的原因之一：

  。
  组卷：2030引用：33难度：0.1

  解析