部编版五年级上册《第25课 古人谈读书》2021年同步练习卷（3）

一、选择题

• 1．下列词语搭配全部正确的一项是（　　）

  A．开辟空地  制定公约  气候温顺  摆放搭石

  B．保持平衡  保留意见  保管物品  保护实力

  C．召集大臣  召开会议  召唤亲人  召见下属

  D．饱览胜景  饱读诗书  饱含美食  饱尝艰苦
  组卷：524引用：1难度：0.7

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• 2．下列朗读节奏划分不正确的一项是（　　）。

  A．光/持石/击瓮/破之

  B．少年胜于欧洲/则/国胜于欧洲

  C．有恒者则/断无不成/之事

  D．夏月/则练囊/盛数十萤火/以照书
  组卷：203引用：1难度：0.7

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• 3．下列词语的读音有误的一项是（　　）

  A．羞耻（xiū chǐ）	B．称谓（chēng wèi）
  C．岂不（qí bú）	D．窥探（kuī tàn）
  组卷：393引用：1难度：0.7

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三、现代文阅读

• 10．阅读。
  最佳用脑时间      ①最佳脑时间，就是我们的脑细胞处于高度兴奋状态的时刻。在这段时间里，大脑接收信息、整理信息、贮存信息以及输出信息的效率比其他时间都高。充分利用这段时间去学习和创造，取得的效果会比平时更好。
        ②俗话说“一日之计在于晨”，就是说，一天里早晨的阳光最好。但是，实际上，“最佳用脑时间”是因人而异的。有的人一到了夜间，脑细胞就处于兴奋状态，思维十分活跃，精力高度集中，工作效率极高。大多数作家都习惯夜间挥笔。鲁迅先生白天会客、看报纸，到了晚上就开始写作，常常写到第二天的一两点钟。法国著名作家福楼拜习惯通宵写作。巴尔扎克则更独特，他吃完晚饭就睡觉，在午夜起床开始创作。许多人的美妙作品往往都是夜间工作的产物，有的作家甚至将书的名字取为《灯下集》《月下集》《书海夜航》《燕山夜话》等。也有相当一部分人，他们的大脑在白天的思维效率较高，比如诗人艾青就喜欢在清晨写诗，作家姚雪垠和数学家陈景润习惯在凌晨三点起床投入工作。
        ③总之，不同的人，大脑活动的特点也不相同。即使是同一个人，他在一天里的思维效率也是不同的。就记忆来说，清晨起床后和晚上睡觉前的效率比较高。因为在清晨，大脑里没有前面学习材料的干扰；在晚上记的东西比较牢固，因为它不再受新的学习材料干扰。因此，选择清晨和晚上的时间读书、背诗、记单词是比较适宜的。我们找到了自己大脑的活动规律，就可以利用它更好地学习和创造，以求在单位时间内做出较好的成果。
        ④需要注意的是，青少年正处于长身体的时期，不宜长期夜间用脑，但偶尔在情绪激动、大脑兴奋的状态下间断地干几次，还是可以的。如果脑细胞处于抑制状态，昏昏欲睡，还硬用刺激神经的办法去学习，不仅效果不好，还有损健康，不宜提倡。
        ⑤所谓“用脑时间”问题，从广义上讲，有一层意思，就是在人的一生中，青少年时期是最佳用脑年龄区。这个时期大脑的记忆能力、理解能力、归纳能力、创造能力及对信息的自觉调节能力最强，容易产生创造的冲动。因此可以说，在一天中的最佳用脑时间内和一生中的最佳用脑年龄区里，勤奋地学习和创造，是人才成功的一个重要因素。
  （1）从理论上看，人的最佳用脑时间是           ；从广义上看，人的最佳用脑年龄区是          。

   

  
  ①清晨或白天    ②夜间    ③脑细胞处于高度兴奋状态的时刻    ④青少年    ⑤中老年
  A.①④
  B.②⑤
  C.③④
  D.③⑤
  （2）第②段中列举《灯下集》、《月下集》等书名旨在说明

   

  。
  A.一日之计在于晨
  B.许多人的美妙作品往往都是夜间工作的产物
  C.夜间工作效率极高
  D.白天的思维效率较高
  （3）下列说法正确的一项是

   

  。
  A.如果感到昏昏欲睡，就说明脑细胞处于抑制状态，应当及时休息
  B.绝大多数人的大脑在白天的思维效率较高
  C.同一个人的“最佳用脑时间”是固定的
  D.调整“接收信息”“整理信息”“贮存信息”“输出信息”的顺序，不影响表达效果
  （4）用“        ”画出第②段的中心句。
  （5）文中画“       ”的句子运用了什么说明方法？有什么作用？
  

   

  
  （6）老师一般会要求学生晚上睡觉前和清晨起床后练习背诵，这是为什么？注意梳理文中的相关信息，分点作答。
  

   
  组卷：77引用：1难度：0.9

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• 11．根据课文内容填空。
  做个快乐的读书人（节选）--给女儿的一封信
        孩子！你总是去图书馆，那里的书是不是好多好多，让你读一辈子也读不完？
        如果有个人天天都去读书，一辈子读了几千万页的书，他还有时间写文章、写书，或把学到的东西拿来使用吗？
        这也好比前两个月，爸爸说要种番茄，从图书馆里借了七八本教种番茄的书，爸爸一页一页看，只怕到现在还在读书，我们的后院又怎么能有已经结了的番茄呢？
        所以，书虽然不会动，像是“死的”，但是里面的学问是“活的”。
        那活的学问又好像种子，你必须把它拿出来，播到土壤里，每天浇灌，常常施肥，才能长出果实。
        如果你根本不把种子拿出来，或播完种，却忘了，任它自生自灭，长出一大堆杂草来，是不可能有好的收获的。
        孩子！爸爸不要你拿第一，只希望你做个快乐的读书人，而且快乐地读，快乐地用，常常温习，常常思索。
  （1）对文中画横线的句子理解正确的一项是

   

  
  A．“死的”“活的”这两个词都加了引号，表示引用。
  B．这句话强调了书本是“死的”，一本书就是一本书，里面的内容不会因为读者不同而有所变化。
  C．这句话强调了书本里的学问是“活的”，阅读时如果用心去思考，并把学到的知识加以运用，就会受益无穷。
  （2）文中作者用“种番茄”来形象地说明了一个什么道理？

   

  
  （3）作者给女儿写这封信的主要目的是什么？

   
  组卷：130引用：3难度：0.4

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