2021-2022学年黑龙江省佳木斯八中高一（下）期末语文试卷

一、实用类文本阅读（15分）

• 1．阅读下面的文字，完成下面小题。
  材料一：
        近几十年来的“红学”研究，绝大多数集中在人物、医药、法律、饮食、服饰、园林等等微观方面。而《红楼梦》作为经典名著，我们的阅读和研究更应该着眼于文学本身，更应该立足于小说的社会背景、情节故事和人物命运。对《红楼梦》进行重新审视和思考，认识《红楼梦》的意义不仅仅是理想世界和现实世界，也不仅仅是“有情之天下”以及对个体命运的体验和感叹，而且是存在于多重世界和生命历程之中，存在于观照现实生活之中，这是超越种族和国度的。《红楼梦》中有生活世界、艺术世界和哲学世界三重世界，《红楼梦》还写了希望、烦恼和无奈失落三个生命历程。
  （摘编自成中英《＜红楼梦＞的世界、人生和艺术》材料二：
  《红楼梦》的诞生，给我们提供了一部可借鉴的艺术典范。在中国古典小说乃至世界文学史领域里，它达到了高峰。《红楼梦》的创作登峰造极、出神入化、浑朴天成。小说中表现出的唯物观、辩证论、发展论是历史发展的趋势，是必然的，也是客观的。
  《红楼梦》成书迄今已200多年，作为中国最重要的小说之一，它不仅感动了中国人，而且也得到其他民族的重视与喜爱。《红楼梦》有各种不同的版本，数十种续书，被翻译成各种文字，流传到世界各国，感动了不同民族的读者。
        其《红楼梦》即梦断红楼、梦逝红楼之意，《红楼梦》的创作以贾、史、王、薛（谐音理解为假、死、亡、血）四大封建贵族大家庭为背景，叙写了四大家族的兴衰。曹雪芹试从时代精神演进及其与社会实践互动的角度切入，把握当时的历史发展的主线与脉络，达到了对艺术性、文学性、思想性协调统一的全新理解和深刻把握。《红楼梦》融政、经、文、艺、史、哲、理、法、医、社会、建筑、音乐绘画、舞蹈、戏剧、孔儒、李道、释佛、玄学以及伦理于一炉，既是思想小说，又是社会、经济、政治小说。可以说是中国18世纪中叶封建社会发展到高度文明的产物，是中国18世纪中叶封建社会的大百科全书。《红楼梦》不是死的小说，而是有时代精神活跃其间的“活”的化身。
  “红学”与“甲骨学”“敦煌学”，并称东方三大显学。红学的可贵之处，在于它“究天人之际，通古今之变，成一家之言”，可谓三教九流、五花八门、一览无余。
  （摘编自李海林《＜红楼梦＞赏析》）材料三：
  《红楼梦》是可以读一辈子的书。我们不只是在读《红楼梦》，我们也是在阅读自己的人生。许多人把《红楼梦》摆在床头，每天晚上睡前读一段，若有所悟，每次感觉都那么不同。
        许多人会问《红楼梦》十二钗，你最喜欢谁？最不喜欢谁？林语堂说：最喜欢探春，最不喜欢妙玉。每个人心中或许都有“最喜欢”和“最不喜欢”。反复看了二三十次《红楼梦》，我不敢回答看起来这么简单的问题。
        探春是贾政的女儿、宝玉的妹妹。她的母亲赵姨娘，一个丫头出身的妾。因为卑微的出身，赵姨娘似乎总是愤愤不平，嫉妒他人，总觉得自己受了天大的委屈。她也把这委屈转化成报复他人的恶毒言语或行为，连自己亲生的女儿探春，也不例外。探春聪明，大器，极力想摆脱母亲卑贱的出身牵连，她努力为自己的生命开创出不同于母亲的格局。她处事公正不徇私，曾经在短时间内代理王熙凤管理家务，有条不紊，兴利除弊，展现了精明干练的管理才能。
        林语堂深受欧洲启蒙运动影响，重视个人存在的自由意志，重视个人突破环境限制的解放能力。林语堂一定喜欢探春，探春是他尊崇的生命典型。
        但是妙玉呢？妙玉是一个没落的官宦人家的女儿，因为家道败落，不得不出家为尼，她寄养在贾家的寺庙中，看来是修行，心中却积压着不可说的郁浊的苦闷。妙玉孤傲，看不起俗世的人，对乡下来的刘姥姥嗤之以鼻。她孤芳自赏，这样的性格，即使在今日，恐怕也很难有朋友，在世俗社会，总是招人嫌怨。我们能够“不喜欢”妙玉吗？我们能够嘲笑妙玉吗？
  《红楼梦》的作者，没有“嘲笑”，只有“悲悯”，没有“不喜欢”，只有“包容”。《红楼梦》的作者引领我们去看各种不同形式的生命：高贵的，卑贱的；富有的，贫穷的；美的，丑的。
        宝玉关心每一个人，关心每一种生命不同的处境，他对任何生命形式，都没有“不喜欢”，都没有恨，包括地位卑微的丫头、仆人。在他的心目中，她们都是应该被尊重的对象，都是可以被欣赏的。他在繁华的人间，看到芸芸众生，似乎每一个人，每一个生命，都像自然中的一朵花，他没有比较，只有欣赏，只有欢喜与赞叹。
        多读几次《红楼梦》，回到现实人生，看到身边的亲人朋友，原来也都在《红楼梦》中。每个人都背负着自己的宿命，走向自己的命运，或许我们会有一种真正的同情，也不会再随便说：喜欢什么人，或不喜欢什么人。
  （摘编自《蒋勋说＜红楼梦＞》）（1）下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是

   

  
  A.“红学”是东方三大显学之一，其研究集中在人物、医药、法律、饮食、服饰、园林等等微观方面。
  B.《红楼梦》因为是中国最重要的小说之一，感动了很多人，所以乃至在世界文学史领域里都达到了高峰。
  C.《红楼梦》是可以读一辈子的，因为我们不只是在读书中的人物和故事，我们也是在阅读自己的人生。
  D.《红楼梦》的作者不喜欢妙玉。小说中的妙玉家道败落，出家为尼，孤芳自赏，心中积压着郁浊的苦闷。
  （2）根据原文内容，下列说法不正确的一项是

   

  
  A.材料一认为阅读研究《红楼梦》应立足于小说的社会背景、情节故事和人物命运，不能忽视文学本身。
  B.《红楼梦》的内容包罗万象，既是思想小说，又是社会、经济、政治小说，读者可以从中各取所需。
  C.《红楼梦》呈现了各种不同形式的生命，作者引领我们理解每一种生命不同的处境，去悲悯和包容。
  D.宝玉关心每一个人，对谁都没有恨，对丫头、仆人也尊重、欣赏，这体现了宝玉善良、顺从的性格。
  （3）《红楼梦》风靡世界，感动了不同国家不同民族的读者，下列不属于其原因的一项是

   

  
  A.《红楼梦》的创作登峰造极，出神入化，浑朴天成。小说具有很高的艺术水准。
  B.《红楼梦》有各种不同的版本，数十种续书，被翻译成了各种文字，方便阅读。
  C.《红楼梦》是中国18世纪中叶封建社会的大百科全书，内容丰富，思想性强。
  D.《红楼梦》的意义存在于多重世界和生命历程之中，存在于观照现实生活之中。
  （4）如果有人向你了解《红楼梦》，请你结合材料二用一句话介绍这部著作。（不超过70个字）
  （5）在《红楼梦》十二钗中，林语堂为什么最喜欢探春？请根据材料三简要概括。
  组卷：20引用：17难度：0.1

  解析

（二）文学类文本阅读。（15分）

• 2．阅读下面的文字，完成下列小题。
  征服
  陈忠实      夜已深，天很黑，田野悄悄静静，使人透不过气来的闷热散开了。南葫芦攥着一柄钢叉，死死盯着那个贼。那贼正蹲在菜园地里。南葫芦渐渐看分明了，那是南红卫。高中毕业生，把书念到狗肚里去了。你在南村扯旗造反，整南恒的二爸……南恒今年当了队长，有你好受的，等着！
        只见南红卫拔了一堆葱正往外转移。南葫芦突然出现在他面前，举着钢叉。南红卫一惊，接着摆出一副随便咋办的架势。
        南葫芦把钢叉收回，呵斥说：“走，见队长！”倒霉透咧！南红卫边走边想。队长南恒是我的对头。看你南恒怎么揉搓我吧。“文革”中，我整了南恒二爸又怎么样呢？南恒二爸在“四清”运动中，把我南红卫的老子整得还不惨吗？那年正好我高中毕业，考大学分数够了，政审通不过。
        一阵急促的敲门声，队长南恒惊醒了。他披上布衫，出来开门。问：“啥事？”
  “光彩事！”是南葫芦得意的调门。南恒明白了：南红卫偷了南葫芦承包的大葱。
        黑暗中，这十二张嘴也辩不倒的南村文化最高的农民站在那里，把脸摆到另一边，任南葫芦挖损。
  “哈呀！葫芦叔--”南恒习惯地用食指顶顶鼻头，笑了，“红卫是我派去的……”
  “你说啥？”南葫芦打断他的话。
  “我派他去拔葱的。”南恒肯定地说。
  “你……”南葫芦张着嘴，合不拢了。
  “我想看你到底负不负责任。”南恒仍然平静地说，简直跟真的一样。
  “噢！这……”南葫芦一下泄了气。南红卫转过脸，发出两声尴尬的笑声。
        三人散后的好一会儿，南恒又听到有人敲门。南恒拉开门闩，一眼瞅见门口站着南红卫，问：“你还没睡？”
  “睡不着……”
  “好，咱俩扯扯。”南恒热情地说。于是俩人走在街巷里。
  “刚才那事，你下一步……准备咋办呢？”
  “没有下一步。”村巷里只有他俩的脚步声。
        田野里比村巷里亮多了，清凉的带着湿漉漉的水汽的夜风，吹得人心里好舒畅，河滩里水鸟单调的叫声，更显出田野的寂静。两人在大路边坐下。
  “你为啥不整我呢？”南红卫突然转过头问。
  “我不想整任何人，我今年当队长，能不能把南村的事办好，是另一回事。”
  “你刚一上台，把你堂哥整惨了，”南红卫说，“对我咋这么客气？”
  “我堂哥挪用公款，不能不整！你呢，我想拉你进队委会，把你的面皮扒光了，就不好用了。”
  “把我拉进你的班子？你是怯那些‘四清’运动中挨了整的人，是不是？”南红卫反问。
  “对！”南恒承认了。
        南红卫得意起来：“我早就看穿了你。”
  “你先别得意，”南恒说，“你只说对了一半。”
  “那一半是啥？”南红卫问。
  “你有文化，有本事，对村里有用处。”南恒说，“你当队长那几年，村里烂了，穷了，也有当时社会的原因。你有几件事办得好，比如办秦川牛场、办砖场……”
  “甭提了！”南红卫叹了口气，“一样也没成。”
  “不成的原因，关键在你只依靠你的那一股势力，把另外几股势力当敌人。”南恒说。
        南红卫沉吟半晌，不得不承认。
  “你宁可南村继续烂下去，也不能容忍我南恒当队长！”南恒毫不回避。
        既然谈开了，就索性说个明白。“痛快！我承认。”南红卫激动地站起来，“我今晚来找你，就是想听你说句实话。”
        南恒也站起来：“不整你，就是这原因。”
  “我这号人……吃软不吃硬，”南红卫表白说，“其实，真正厉害的，是老弟你这号人！”
  “甭钩心斗角了！老哥！”南恒也诚恳地说，“斗了十几年了，斗得大家碗里一天比一天稀！”
  “南村不是没能人！”南红卫说，“却把本事花到钩心斗角上去了。”
        南恒扶一下眼镜，高兴地叫起来：“这才是一句实扎扎的话。再往下说呀！”
  “完了。”南红卫说，“我睡不着。你包庇我，比罚我更叫人羞愧。我找你就是想说这句话……”
  “好了，不说这事，”南恒说，“告诉你吧，我准备重办秦川牛繁殖场，这是独门生意。你准备一下，县里物资交流会就要开了，你去给咱物色几头纯种秦川牛回来。”
  “那没问题！”南红卫说，“我研究过秦川牛！”
  “咱俩可要共事了……”南恒说。
  “要共事就共到底……”南红卫说。
        繁星在不知不觉中隐匿起来了，湛蓝的天幕上，只有几颗很大的星儿，发着红蜡头似的光，晨风轻轻掠过田野，黎明了。     
  （有删改）【注】“四清”运动是指1963年至1966年开展的社会主义教育运动。初期在农村“清工分、清账目、清仓库和清财物”，后期在城乡“清思想、清政治、清组织和清经济”。
  （1）下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，恰当的一项是

   

  
  A．小说采用肖像描写、细节描写、语言描写和内心独白的形式，对人物的心理进行细腻真实的描写，生动形象地表现了人物的性格特点。
  B．南红卫被抓后，自认倒霉，摆出一副随便咋办的架势，被南恒包庇后，心存疑虑，主动找南恒问个究竟，说明南红卫是一个多疑的人。
  C．小说对南葫芦的语言着墨不多，但言简意赅。“走！见队长”刻画出南葫芦的强势；“光彩事”运用反语，刻画出南葫芦内心的得意。
  D．小说注重于细微处写人，如写能言善辩、南村文化最高的南红卫偷菜被抓后“把脸摆到另一边，任南葫芦挖损”，刻画出他的傲慢。
  （2）小说三处画横线的环境描写颇显作者的匠心，请结合内容，分析其艺术效果。
  （3）这篇小说以“征服”为题，有主题思想、情节结构等多方面的考虑，请选择其中一个方面，结合全文陈述观点并作分析。
  组卷：4引用：6难度：0.6

  解析

二、古诗文阅读。（一）古诗文阅读。（44分）

• 3．阅读下面的文言文，完成下列各题。
        司马光字君实，陕州夏县人也。光生七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大指。自是手不释书。仁宗宝元初，中进士甲科。枢密副使庞籍荐为馆阁校勘，光从庞籍辟，通判并州。麟州屈野河西多良田，夏人蚕食其地，为河东患。籍命光按视，光建：“筑二堡以制夏人，募民耕之，耕者众则籴贱，亦可渐纾河东贵籴远输之忧。”籍从其策；而麟将郭恩勇且狂，引兵夜渡河，不设备，没于敌，籍得罪去。籍没，光升堂拜其妻如母，抚其子如昆第，时人贤之。
        种宗即位，擢为翰林学士。安石得政，行新法，帝问光，光曰：“愚民知取债之利不知还债之害非独县官不强富民亦不强也昔太宗平河东立和籴法时米斗十钱民乐与官为市其后物贵而和籴不解遂为河东世世患。臣恐异日之青苗，亦由是也。”
        元祐元年光有疾，拜尚书左仆射兼门下侍郎，免朝觐，许乘肩舆，三日一入省。光不敢当，曰：“不见君，不可以视事。”诏令子康扶入对，且曰：“毋拜。”遂罢青苗钱，复常平粜籴法。两宫虚己以听。光自见言行计从，欲以身徇社稷，躬亲庶务，不舍昼夜。宾客见其体赢，举诸葛亮食少事烦以为戒，光曰：“死生，命也。”是年九月薨，年六十八。帝即临其丧，赠太师、温国公，温曰文正。京师人罢市往吊，鬻衣以致奠，巷哭以过车。
        绍圣初，御史周秩首论光诬谤先帝，尽废其法。章惇、蔡卞请发家研棺，帝不许，乃令分赠谥，仆所立碑。徽宗立，复太子太保。蔡京擅政，复降正议大夫，京撰奸党碑，令郡国皆刻石。长安石工安民当镌字，辞曰：“民愚人，固不知立碑之意。但如司马相公者，海内称其正直。今谓之奸邪，民不忍刻也。”府官怒，欲加罪，泣曰：“被役不敢辞，乞免镌安民二字于石末，恐得罪于后世。”闻者愧之。建炎中，配飨哲宗庙庭。
  （节选自《宋史•司马光传》有删改）（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

   

  
  A．愚民知取债之利/不知还债之害/非独县官不强富/民亦不强也/昔太宗平河东/立和籴法时/米斗十钱/民乐与官/为市其后物贵/而和籴不解/
  B．愚民知取债之利/不知还债之害/非独县官不强/富民亦不强也/昔太宗平河东/立和籴法/时米斗十钱民乐与官/为市其后物贵/而和籴不解/
  C．愚民知取债之利/不知还债之害/非独县官不强富/民亦不强也/昔太宗平河东/立和籴法时/米斗十钱/民乐与官为市/其后物贵而和籴不解/
  D．愚民知取债之利/不知还债之害/非独县官不强/富民亦不强也/昔太宗平河东/立和籴法/时米斗十钱/民乐与官为市/其后物贵而和籴不解/
  （2）下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是

   

  
  A．河东，即黄河以东地区，“河”专指黄河“将军战河北”的“河”与此相同。
  B．擢，指提拔官职，《出师表》中“陟罚臧否”的“陟”意思与“擢”大致相同。
  C．社稷，社为谷神，稷为土神，“是社稷之臣也”中“社稷”已用作国家的代称。
  D．薨，古代不同地位人的“死”有不同的称谓，其中诸侯或大官的死叫“薨”。
  （3）下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是

   

  
  A．司马光年少时就聪颖异常，听到别人讲《左氏春秋》，回家后就能够给家人讲解此书并了解其大概的要义。
  B．司马光敢于直言进谏，他直截了当指出王安石变法可能会导致百姓最终还不起债务，加重百姓负担的问题。
  C．司马光一直勤于政务，他不分昼夜，亲自处理各种国家事务，宾客以诸葛亮之事来劝他休息，他才肯作罢。
  D．司马光深得民心，蔡京当权时，欲把司马光的名字刻入奸党石碑，石匠安民有感于司马光的为人，不忍刻字。
  （4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
  ①而麟将郭恩勇且狂，引兵夜渡河，不设备，没于敌，籍得罪去。
  ②章惇，蔡卞请发家听棺，帝不许，乃令夺赠谥，仆所立碑。
  组卷：4引用：3难度：0.6

  解析

（二）语言文字运用Ⅱ。

• 9．阅读下面的文字，完成下列各题。
        抗击疫情是个系统工程，需要同时考虑三个方面：一是控制疫情，二是保障老百姓正常生活，三是①

   

  ，三者缺一不可。疫情防控和正常生产生活、经济社会发展绝不是非此即彼的“单选题”，绝不是对立的，②

   

  。千方百计做好保障供应工作，打通物资配送“最后100米”，为群众解决具体问题，这同样是人民至上，生命至上的内在要求，是坚持“动态清零”总方针不犹豫不动摇的题中应有之义。
        确定抗击疫情最佳方案，首要考量的，就是最大限度③

   

  。动态清零中，“动态”就是发现一起、扑灭一起，守住不出现疫情规模性反弹的底线；“清零”有三个层次的含义，包括“病毒”清零“疾病”清零“疫情”清零，在现阶段“清零”是针对“疫情”而言。实践反复证明，动态清容是基于我国当前疫情形势的最佳选择，是坚持人民至上，生命至上的最佳选择，更是尽快遏制疫情扩散蔓延势头的关键所在。坚持“动态清零”总方针不犹豫不动摇，抱定必胜信心，切实将各项举措落实到位，苦战实干，攻坚克难，我们一定能尽早打赢这场疫情防控大仗硬仗，守护好人民群众生命安全和身体健康。
  （1）在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。
  （2）简述第二自然段的主要内容。要求使用包含因果关系的句子，表达简洁流畅，不超过45个字。
  组卷：1引用：4难度：0.6

  解析

五、写作（60分）

• 10．阅读下面的材料，根据要求写作。
        钢琴名家格拉夫曼曾对中国琴童及其家长这样说：“我觉得中国人太强调竞争，尤其要争第一，而且是在日常生活就不自觉地强调如此观念。比方我看中文，常有‘某某是第一人’‘谁谁谁天下第一’，这样的说法。我读中国书法与绘画的书，也常看到作者写‘某人是某朝第一’，对此，我总是觉得很困惑。西方世界不常见到这样的表述，你可曾见到介绍法国19世纪后期绘画的书，上面写‘梵高是法国绘画第一人’‘莫奈是印象派首尊’或‘高更作品天下第一’这样的话吗？”
        到底要不要争第一？人们展开了激烈的讨论。有人赞同，认为第一是努力的见证，是个人价值的体现。有人反对，认为这是对成功的市侩解读。请你从下列身份中选择一种，写一篇演讲稿，在学校朝会上谈谈你对这一观点的看法。
        ①学生    ②家长    ③教师    ④校长
        要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
  组卷：2引用：2难度：0.7

  解析