2022年浙江省高考生物三模试卷
发布:2024/11/12 19:0:1
一、选择题
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1.垃圾分类是废弃物综合利用的基础,下列叙述错误的是( )
组卷:9引用:2难度:0.6 -
2.生命建立在生物大分子的基础上。下列说法错误的是( )
组卷:33引用:1难度:0.8 -
3.患Tay-Sachs遗传病的婴儿是突变基因的纯合子,因不能编码氨基已糖苷酶A,产生严重的智力障碍及身体机能失控,通常在3至4岁死亡。在某特殊人群中,他们孩子的发病率约为
。下列相关叙述错误的是( )13600组卷:13引用:3难度:0.7 -
4.内质网对细胞损伤因素(如缺氧)极为敏感,当细胞受到损伤因素作用时,内质网腔内出现错误折叠蛋白和未折叠蛋白聚集等现象,称为内质网应激(ERS)。肿瘤细胞的ERS保护机制可促进未折叠蛋白的正常折叠、加速错误蛋白降解,以维持肿瘤细胞的存活和转移。下列叙述错误的是( )
组卷:34引用:2难度:0.7 -
5.棉铃虫CYP67B基因发生突变使其抗药性增强,下列叙述正确的是( )
组卷:9引用:1难度:0.6 -
6.液泡是植物细胞中储存Ca2+的主要细胞器,液泡膜上的H+焦磷酸酶可利用水解无机焦磷酸释放的能量跨膜运输H+,建立液泡膜两侧的H+浓度梯度。该浓度梯度驱动H+通过液泡膜上的载体蛋白CAX完成跨膜运输,从而使Ca2+以与H+相反的方向同时通过CAX进行进入液泡并储存。下列说法错误的是( )
组卷:42引用:2难度:0.7 -
7.某种蝗虫,其雌虫体细胞内染色体数为2n=24(22+XX),雄虫体细胞内染色体数为2n=23(22+X)。下列情况不可能出现的是( )
组卷:26引用:3难度:0.7 -
8.Arf家族蛋白参与蛋白质的囊泡运输,它们有两种状态,结合GDP的不活跃状态和结合GTP的活跃状态。GTP和ATP的结构和性质相似,仅是碱基A被G替代。活跃状态的Arf蛋白参与货物蛋白的招募和分选,保证货物蛋白进入特定囊泡等待运输。下列相关叙述和推测错误的是( )
组卷:126引用:14难度:0.8 -
9.下列关于生物与环境的叙述,错误的是( )
组卷:15引用:1难度:0.7 -
10.果蝇控制A性状和B性状的基因均位于果蝇的Y染色体上且位置相同,在减数分裂过程中,染色体组成为XXY的细胞,其三条性染色体中的任意两条染色体可移向细胞一极,另一条移向另一极;染色体组成为XXY的个体为可育雌性,染色体组成为XYY的个体为可育雄性,染色体组成为XXX和YY的个体胚胎致死。为确定果蝇A性状和B性状的相对显隐性,研究者将正常的具有A性状的雄果蝇与染色体组成为XXY的具有B性状的雌果蝇进行杂交,获得数量众多的F1。下列说法不正确的是( )
组卷:22引用:3难度:0.6
二、非选择题
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30.白叶枯病是造成我国重要粮食作物——水稻严重减产的重要原因之一。某科研团队将白叶枯病抗性基因Xa21与质粒重组(图1),利用人工破损处理的水稻幼苗细胞借助根癌农杆菌转化法获得抗白叶枯病的水稻品种,其中根癌农杆菌侵染植物细胞过程如图2所示,已知不同种限制酶识别序列不同。请回答下列问题:
(1)构建图1基因表达载体时,最佳方案是使用
(2)基因表达载体上M抗生素抗性基因的作用是
(3)由图2可知,水稻幼苗细胞受损后会产生某些信号分子,用于吸引农杆菌移向受损水稻,这些信号分子可能是酚类化合物,农杆菌细胞内形成的成熟T复合体借助细胞膜上的通道复合体定向进入水稻幼苗细胞,最终目标是
(4)将含白叶枯病抗性基因Xa21的水稻幼苗细胞经过组卷:88引用:1难度:0.6 -
31.脑梗死又称缺血性脑卒中,是脑部血液循环障碍导致的局部脑组织坏死。为阐明脑组织神经元损伤死亡的机制,进行了如下研究。
(1)神经元是神经系统
(2)为制备大脑中动脉栓塞小鼠模型,研究人员对小鼠进行手术:颈部切1cm长切口,插入线栓,阻塞大脑中动脉血流,1h后拔出线栓恢复血流,缝合皮肤。在恢复血流24h后,取脑组织切片进行染色,结果如图1,并检测大脑组织内Sirt3蛋白表达量,结果如图2。
对照组小鼠的处理应为
(3)研究人员以小鼠海马神经元为材料,在体外模拟(2)实验。实验组的主要步骤依次是:将海马神经元置于常态条件培养8d→转入“氧糖剥夺”条件(无糖培养基、低氧气体环境)培养1h→转入常态条件培养12h→检测神经元的损伤情况、神经元内Sirt3蛋白表达量。实验中“氧糖剥夺”的目的是模拟体内
(4)已有研究表明,线粒体功能障碍会导致神经元损伤。推测Sirt3蛋白能够避免血液循环障碍造成的线粒体功能障碍。为证明这一推测,研究人员设计了如表所示的实验。组别 实验处理 检测指标 步骤1 (24h) 步骤2 (8d) 步骤3 (1h) 步骤4 (12h) 甲组 用不含Sirt3基因表达质粒的慢病毒感染细胞 常态条
件培养常态条
件培养常态条
件培养乙组 丙组
从下列选项中选出合适的实验处理,填入表格完善实验设计。
a.用不含Sir3基因表达质粒的慢病毒感染细胞
b.用含有Sir3基因表达质粒的慢病毒感染细胞
c.常态条件培养
d.“氧糖剥夺”条件培养
e.检测Sir3蛋白表达量。
f.检测线粒体功能组卷:71引用:2难度:0.5