2021-2022学年湖北省部分市州高一（上）期末语文试卷

一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共1小题，19分）

• 1．阅读下面的文字，完成下列各题。
  材料一：
        网上有一个看似有趣、实则很严肃的讨论话题——“我经历的语言‘通货膨胀’现象”，向网友征集当今用语越来越夸张、描述经常大幅超出事实的例子。
        比如，今人把沉溺于网购时兴奋刺激、事后又懊悔不迭的经历，叫作“剁手”；把奇巧怪诞的想象叫作“开脑洞”；把竭尽所能叫作“使出洪荒之力”；面对美食诱惑会说“馋哭了”；实用效果不错的东西被称为“神器”……现代人正在鼓励并放大语言的虚浮不实程度，就像20世纪初的表现主义流派，对忠实于自然再现的绘画艺术不满，改用夸张、变形的手法和色彩呈现主题。观众必须收敛着去解读欣赏，才能还原画作里传递的感情与思想。
        尼尔•波兹曼在《娱乐至死》中写道，每当新旧媒介交替，新的载体会对信息内容产生巨大影响。当今语言不断“贬值”便如实反映了信息介入的微妙变化——相比传统媒体，互联网开创了一个以速度和消费为重点的时代。信息严重过剩，关注度成了最有价值的资源，发布者只有通过夸张的语言描述才能吸引更多的读者，该现象日趋常态化，形成了语言上的“内卷”。
        加州大学心理学教授阿尔伯特•麦拉宾研究信息传播，发现人们面对面交流时，通过语言有效传递的信息仅为7%，另有38%由语气和音量的高低传递，55%靠面部表情传递。通过网络交流时人们无法面对面，只能用文字沟通，产生理解错位是常有的事情。这也在一定程度上加深了语言“通胀”的现象。
        如网上有中学教师培训教程，教导老师平时和学生用社交软件交流，如果表示知道了，不能简单回答“嗯”和“哦”，以免学生因看不到老师的面部表情，误以为被敷衍；老师必须用“嗯嗯嗯”“哦哦哦”加强语气，表示自己很上心很重视，才能和学生拉近距离，打成一片。
        不过，这种虚火亢奋的表达方式，并没有提高信息传递的效率，反而消解了许多事物的严肃性，给人一种不负责任的放纵感。例如，“炸裂”“燃”这些极度夸张的形容词，除了用来吸引人的注意力，本身并没有任何含义，对表达毫无增色作用。这些都是语言泡沫化消耗词义效力的例子。语言的功能是让大众共享事实，而不是本末倒置，让信息内容成为语言的背景。
        人们一旦习惯了语言表达中的“通胀”现象，那么当某个词语的新鲜感一过，就会立即失去意义，并需要诞生更令人亢奋、更情绪化的新词。如此循环往复，最终将导致文化的枯萎。即使站在观众的角度，人也需要给自己的情绪留下一定的空间，总是处于强烈的感官刺激下对自己毫无益处。只有当每个人都认识到这个问题的严重性，才是改变现状的开始。
  （摘编自《读者》2021年第17期陶琦《语言“通胀”》）材料二：
        语言上的“通货膨胀”，是指供过于求，使之“贬值”，也就是降低其价值。语言，有语言学意义上的“语言”，还有官方的辞令和宣传。
        后者比如说有些电视台每晚的新闻节目，权威性在那里自不必说，但形式如果太呆板、僵化，让观众看不下去，让观众主动换台，也就没了收视率，这样其内宣的价值就遭到贬损了。
        而如果是前者，语言本身是用来交流的，一定程度的措辞和表达技巧可以使交流更畅通，比如你讲一个道理，如果搭配上某个形象生动的例子，使用一些通俗易懂的表达和当下流行的用词，会让这个道理更简单地被人理解，但是如果你过于沉迷于“演讲与口才”，一开口就是排比句，一句话恨不得全都是网络流行语，正常的表达习惯反而不使用，结果就可能让表达更吃力，对方理解起来更困难。
        其他方面，一个新生词汇或者句式能流行开来最开始肯定是契合了当下的比较广泛的需求，但是被用多了其内涵往往就降低了、泛化了，例如“诗和远方”本是比较有诗意、有腔调的词组，后来因为被滥用，如今已经成为烂大街的、刻意的、做作的用词，从原来的美好的意境沦落成推脱责任、不脚踏实地的贬义词了；再比如，“女神”原本是指有气质的美女，是男性心中完美女性的意向，现在由于被滥用，但凡有个看得过去、穿着相对入流、涂脂抹粉的女性都被称为“女神”。搞得不仅遍地是神，连一些妖艳者稍加包装也算了进来，“女神”一词就此沦陷，彻底贬值；类似的还有奇葩、清新脱俗之类的许多词。
        外语方面，懂外语相对于不懂肯定是有好处的，学习外语协助交流，但是学习外语的精力如果超过了学习母语的精力，就值得商榷了。过去懂英语的都是些有文化的人，现在但凡有个高中学历多少都懂些英文，英文在中国的价值自然也就降低了。这些年你很少再见到疯狂英语、新东方一类的电视节目了，民众的狂热冷却了下来，英语专业的学生单靠英语找工作也很难了，这也是贬值的一种体现。其他语种也一样，懂的人多了，也就没那么神秘了。
        总之，所谓通货膨胀，也就是供过于求导致的价值贬损，过犹不及。
  （摘编自知乎维勒探长《除了在经济上以外，在政治和语言上会不会也有通货膨胀效益？》）（1）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是

   

  
  A．语言“通胀”就像20世纪初的表现主义流派，观众必须收敛着去解读欣赏才能还原语言里传递的感情与思想。
  B．由于互联网开创了一个以速度和消费为重点的时代，因此发布者要通过夸张的语言描述才能吸引更多的读者。
  C．阿尔伯特发现人们面对面交流时，通过语言比网络交流时人们用文字沟通有效传递的信息差得很远。
  D．如果人们一味习惯语言表达中的“通胀”现象，形成语言上的“内卷”，循环往复，最终会导致文化的枯萎。
  （2）根据材料内容，下列说法正确的一项是

   

  
  A．作为颇具权威性的官方新闻节目，观众看不下去而换台，是因为电视节目形式太呆板、僵化。
  B．语言学意义上的“语言”本身是用来交流的，可以用一定程度的措辞和表达技巧使交流更畅通。
  C．事实证明一个新生词汇或者一个句式一旦被用多了其内涵肯定就会降低、就会泛化。
  D．毋庸置疑，学习外语有助于交流，但是除此以外花大量精力学习外语已没有任何价值了。
  （3）结合材料内容，下列选项中不属于语言“通胀”的一项是

   

  
  A．作文中许多同学把拿不准的名言都说成是“鲁迅”说的。
  B．课堂上老师对每个回答问题的同学表扬说你是“最棒的”。
  C．许多养宠物的人称所养宠物叫“宝贝儿”“亲爱的”。
  D．一群青年人称赞他们中某人的动作“酷毙了”“帅呆了”。
  （4）请简要分析材料二的论证结构。
  （5）当下要预防语言“通胀”我们该怎么做？请结合材料一和材料二简要概括。
  组卷：4引用：1难度：0.6

  解析

（二）现代文阅读Ⅱ（本题共1小题，16分）

• 2．阅读下面的文字，完成下列各题。
  到五月花烈士公墓去
  木公      清明那天的上午，市长罗同同志在办公楼大门口叫住了我，要我和他一起去五月花烈士公墓。我刚分到这里不久，“五月花”这个很美的名字吸引了我。
  “叫车吗？”我问市长。
  “不用。”他说。
  “骑车去？”
  “步行吧。”
        我们沿着一条明净小河的河岸向东走去。天气很好，清明节，被大自然的巨手镶嵌在嫩绿和鹅黄的色彩中。我们走得不快。我很兴奋，市长同志却显得十分平静。
  “我戴红领巾的那阵子，每逢清明，都要去扫墓的。”我说。
  “是。以前……这是一个传统。”市长说。
  “现在，好像……”我看见市长面部难以察觉地抽动一下，突然把话截住了。
  “好像什么？”他转过头来问我。
  “好像去的人不多了……”我声音很低地回答。
  “会多起来的。”
        我们不再说话。
  “您怎么突然要去公墓呢？”我抵不住沉默，又问道。
  “突然？噢，我是突然想去……看看……”
        我感到自己问得荒唐，有点儿不安了。市长投来一束并不介意的目光。我给自己鼓了些勇气，决定再对他提出几个我琢磨过多次的问题。
  “罗市长——”
  “嗯。”
  “您为什么还不搬进市府的首长楼里去？”
  “我拿不起房租。”他笑笑，说。
        他不愿告诉我，我心里想。我接着问道：“听说您在省里当过副部长？”
  “嗯。”
  “那您为啥要求来这个边远小城？”
  “这里空气好。”
        没法再问！但我不死心：“您的独生女儿下乡时嫁在农村了，是吗？”
  “嗯。”
  “怎么不安排她在城里照顾您呢？”
  “我专门留她在乡下给我种菜呢——我这人很自私的。”
        我不再问什么了。
        五月花烈士公墓到了。
        墓地被松柏树守护着。地上萌生了茸茸的草芽儿。墓地中心有一块青石巨碑。我们朝那里走去。
        石碑上赫然刻着“黑流河战斗殉难烈士纪念碑”一行字。下面刻满了烈士的姓名。我一个个看下去。忽然，一个名字跳进了我的眼睛——“罗同”！我被震动了，回过头看着表情肃穆的罗市长。我充满敬重地问：“和您重名？”
  “不，就是我。”
  “我不明白……”
  “三十七年前我们在这里打过一场恶仗，当时我是副营长。我带领的一百六十七名同志在突围中全部牺牲了，当然，也包括我……后来，我苏醒了，是被大雨浇醒的。我发现自己还活着，只是肚子被炮弹皮炸开了。我拼命往前爬，老乡的担架把我救了。在兄弟部队医院里我活了下来。可是我所在部队的同志们却以为我牺牲了……新中国成立后，在这里建立纪念碑，把我的名字和死去的同志们刻在了一起。你来看——”市长指着石碑告诉我，“这个刘二牛，他是个大个子机枪手，忒勇敢，我们都叫他‘牛歪把子’；这个鲁新刚是个通讯员，好机灵的一个小鬼头，才十七岁；这个马光是个排长，读得一肚子好诗文……”
        我眼里涌满了泪水。
        市长又说话了：“新中国成立后，我和一位诗人一起来这里瞻仰公墓。那时正是五月，满地开着黄的、红的蒲公英和别的什么花，那诗人便说把公墓叫做‘五月花烈士公墓’吧。就是那天，我才看到碑上有我的名字。我痛哭了一场。能和那些死去的战友们在一起我真幸福……”市长的声音有点儿哽咽。我感到血在胸膛里激荡。
        过了几分钟，市长问我：“你说，一个死去的人会不会提出这样或那样的种种要求？”
  “不会。”我小心地回答道。
  “会不会要好车坐，好房子住，要当大官，要利用权力搞特殊？”
  “不会。”
  “是的，不会的。我就是这样一个死人——和我的那些战友一样——死了三十多年了。现在你看到的我，只不过是死去的我和我死去的战友们派来为人民做事的仆人——是一个灵魂——你懂吗？”市长问。
  “懂了！”我说。
  作于1985年
  （1）下列对小说相关内容的理解，正确的一项是

   

  
  A．由于烈士公墓很近，同时罗市长又想尽量减少公务开支，就要求和“我”步行。
  B．“我”对罗市长提出几个“我”琢磨过多次的问题，这充分显示“我”和他很亲近。
  C．罗市长让独生女儿下乡时嫁在农村，这是他内心真实的想法，没有什么怨言。
  D．罗市长说“我拿不起房租”“这里空气好”“我这人很自私的”，都不是事实。
  （2）下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

   

  
  A．小说没有一味罗列罗市长生活中的种种行为和事件，而是通过设计一个精巧的对话细节来丰富人物形象。
  B．小说通过“我”与罗同的谈话来塑造了市长形象，对人物的刻画没有直接写他的事迹，而是用“我”的语言正面描写人物性格。
  C．小说情节简单，但涉及内容较多，时间跨度很大，将两个时代融入在一个不长的篇幅和有限的场景中，显示了剪辑素材的功力。
  D．小说塑造了一个全心全意为人民服务的优秀人民公仆形象，主题上没有过多的创新，但作品情感真切而动人。
  （3）罗市长在回忆三十七年前恶仗时段末使用排比手法，这种讲述方法有什么效果？
  （4）小说结尾市长问“我”“懂吗”，“我”回答“懂了”，请结合文本概括总结“我”懂什么了。
  组卷：7引用：1难度：0.7

  解析

（二）语言文字运用Ⅱ（本题共1小题，9分）

• 7．阅读下面的文字，完成下列各题。
        对于有权力的人，我们通常会要求权力的运行得有规则，①          ，好让我们知道边界在哪里。但是你有没有发现一个现象？很多规则本身就是模糊的。
        比如微信有一个规则，说你不能用微信恶意营销。到底什么算恶意，什么不算恶意呢？这个边界又是模糊的。为什么呢？其实道理很简单：规则一旦清晰，②          。
        比如，针对一个搜索引擎，如果你敢设定规则：谁的点击量大谁的排名就上升，那么刷点击量的不良竞争就会出现。如果规定：谁刷点击量就惩罚谁（　　），让平台惩罚对手。所以，③          ，而不是清晰的规则，让那些想钻漏洞的人去猜。你看，这就是人类世界的复杂性，规则也未必是越清晰就越好。
  （1）下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是

   

  
  A．那么有人就会给竞争对手恶意地刷点击量
  B．那么有人就会恶意地给竞争对手刷点击量
  C．那么就会有人给竞争对手恶意地刷点击量
  D．那么就会有人恶意地给竞争对手刷点击量
  （2）请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
  组卷：6引用：2难度：0.7

  解析

四、写作（60分）

• 8．阅读下面的材料，根据要求写作。
        古希腊圣者苏格拉底曾遥望苍茫海天，提出了三个问题：我是谁？我从哪里来？我要到哪里去？这三个问题后来成为三大哲学的终极命题，始终考验着人类的智慧。
        毛泽东主席（1893-1976）在1925年说“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”；周恩来总理（1898-1976）少年定初心，1911年在回答老师“为什么要读书”时喊出了“为中华之崛起而读书”这一激励中华儿女的励志名言；朱德司令（1886-1976）年青时发下誓言“吾将以身殉国家，愿拼热血为吾华”“愿与人民同患难，誓拼热血固神州”。
        以上表述具有启示意义。请结合材料以“我和我的祖国”为主题写一篇文章，体现你的感悟与思考。
        要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
  组卷：13引用：3难度：0.7

  解析