2023-2024学年安徽省合肥市肥东县教育集团九年级（上）期中化学试卷
发布：2024/10/3 9:0:2
一、选择题（本大题共12小题，共12分）
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1．中华传统文化博大精深。下列古诗中涉及化学变化的是（ ）
组卷：87引用：10难度：0.9 -
2．下列物质性质的描述中，属于化学性质的是（ ）
组卷：20引用：4难度：0.9 -
3．为达成“同呼吸，共奋斗”的目标，全国各地为治理环境广泛开展了一系列行动。下列做法不合理的是（ ）
组卷：15引用：2难度：0.7 -
4．地壳中含量最多的元素是（ ）
组卷：524引用：417难度：0.9 -
5．下列物质在氧气中燃烧，火星四射、生成黑色固体的是（ ）
组卷：81引用：7难度：0.6 -
6．危险化学品的包装标签上要印有警示性标志．下列不属于危险化学品标志的是（ ）
组卷：81引用：8难度：0.7
五、探究题（本大题共2小题，共10分）
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17．如图1所示是实验室制取和收集气体的部分装置。请回答下列问题：
（1）写出图中带有标号仪器的名称：①。
（2）小童选用高锰酸钾制取氧气，反应的文字表达式为。操作过程中发现装置B需要改进后方可使用，他的改进建议是，若选用装置D作为收集装置，检验氧气是否集满的操作方法是。
（3）用过氧化氢溶液制取并收集一瓶较纯净的氧气时，应选用的装置组合是（填字母序号），反应的文字表达式为。
（4）若用如图2所示的多功能瓶收集氧气，则应从（填“a”或“b”）端进气。
（5）同组的小何阅读课外资料得知：过氧化氢溶液分解除了用二氧化锰作催化剂外，还可用氧化铜等物质作催化剂，于是他对氧化铜产生了探究兴趣。
【提出问题】氧化铜是否也能作过氧化氢溶液分解的催化剂？
【设计实验】小何以生成等体积的氧气为标准，设计了下列两组实验（其他可能影响实验的因素均忽略）。
①实验测得t2＜t1，说明氧化铜实验序号 5%的过氧化氢溶液体积 催化剂 收集等量氧气所需时间 Ⅰ 5.0mL 无 t1 Ⅱ 5.0mL 0.5gCuO t2 （填“能”或“不能”）加快过氧化氢溶液的分解速率。
②将实验Ⅱ反应后的固体加水溶解、过滤、洗涤、干燥，称量仍得到0.5g黑色粉末，说明其在反应前后保持不变。再将获得的黑色粉末放入试管中，向其中加入5mL5%的过氧化氢溶液，观察到有大量气泡产生，说明氧化铜的不变。
③写出氧化铜催化过氧化氢溶液分解制氧气的文字表达式：。
【预期结论】氧化铜能作过氧化氢溶液分解的催化剂。组卷：31引用：2难度：0.5 -
18．化学兴趣小组在实验室用氯酸钾和二氧化锰混合加热制取氧气，实验时偶然发现制得的气体有刺激性气味，这一现象引起了同学们的兴趣，于是在老师的指导下对该气体成分进行探究。
【提出问题】氯酸钾与二氧化锰混合加热后产生的气体成分是什么？
【查阅资料】
（1）氯酸钾与二氧化锰混合加热时，元素的种类（填“增多、减少、不变”），钾、锰元素不能形成气体，产生的气体只含有一种元素；
（2）氯气（C12）是有刺激性气味的气体，能溶于水，能使湿润的淀粉碘化钾试纸变蓝。
【猜想假设】
猜想一：该气体为氧气；
猜想二：该气体为；
猜想三：该气体为氧气和氯气的混合物。
【实验探究】
【反思评价】为什么两种方案得出的结论不一致？哪个是正确的？序号 操作 现象 结论 方案Ⅰ 用排水集气法收集A、B两瓶气体，将带火星的木条伸入A瓶，湿润的淀粉碘化钾试纸伸入B瓶。 木条复燃，淀粉碘化钾试纸不变色 猜想一成立 方案Ⅱ 向上排空气法收集A、B两瓶气体，将带火星的木条伸入A瓶，湿润的淀粉碘化钾试纸伸入B瓶。 木条 ，淀粉碘化钾试纸为色猜想三成立
（1）同学：方案Ⅰ结论不正确，其操作不合理，不合理之处是。
（2）老师：不需要另外进行实验操作，就能排除猜想一，理由是。
【拓展应用】
（1）实验结束后，该组同学准备回收固体剩余物中的不溶物二氧化锰，实验的主要步骤为：a溶解、b、c洗涤干燥、d称量得出二氧化锰的质量保持不变。
（2）再次查询资料得知，氯酸钾和二氧化锰共热会发生以下变化：
ⅰ、二氧化锰首先和氯酸钾反应生成高锰酸钾和氯气和氧气；
ⅱ、高锰酸钾接着分解。
ⅲ、锰酸钾再和氯气反应生成氯化钾、二氧化锰和氧气。
（3）通过本次探究，大家认为以下说法正确的是（填字母序号）。
A．对于实验出现的意外现象，根本不要去理会
B．催化剂起催化作用时，往往会参加反应
C．学习物质的性质上网查询即可，没必要进行实验探究
D．某个化学反应可能同时伴随着多个反应
（4）若要证明二氧化锰是该反应的催化剂，还需要证明。
（5）设计实验方案：实验方案 预期现象 结论 二氧化锰是氯酸钾分解的催化剂 组卷：57引用：2难度：0.5
