2022-2023学年山西省晋中市平遥县八年级（下）期中语文试卷

一、【研学活动一：腹有诗书】

• 1．在史前时期，我们的祖先记事先是在地上、树上或石头上画，后来开始记在龟甲兽骨上，叫做“甲骨文”，由此拉开汉字书写的（wéi）幕。
  ㅤㅤ秦始皇统一六国后，推行“书同文”，创制统一书写形式“小篆”，更加规范。汉字的发展历程正（zhāng）显着中华民族气势磅礴（加注拼音）的文明史。
  （wéi）幕

   

  
  （zhāng）显

   

  
  磅礴

   

  
  ㅤㅤ《说文解字》对“书”的解释为：“箸也。著于竹帛谓之书。书者，如也。非笔末由矣。从聿，者声。”据此，下面

   

  （填序号）是“书”的小篆字体。
  
  组卷：6引用：2难度：0.8

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• 2．默写。
  ㅤㅤ文字的起源也是书面文学的起源。孔子曾说《诗经》“可以观”，“可以怨”。如《子衿》中“

   

  ，

   

  ”，让我们可以想象到当时的青年衣领青绿，悠悠的思念在一首古老的恋歌中打动人心；又如《蒹葭》中，男子面对眼前的“

   

  ，

   

  ”感叹“所谓伊人，在水之湄”；唐宋诗文是我国文学的巅峰时期的经典著作，我们在《杜少府之任蜀州》中的“

   

  ，

   

  ”懂得真挚的友情，可以克服空间的阻隔；在《望洞庭湖赠张丞相》中的“

   

  ，

   

  ”体会到孟浩然含蓄地表达自己从政的心愿，希望得到举荐；柳宗元被贬永州后在小石潭看到“日光下澈，影布石上，佁然不动，

   

  ，

   

  ”获得了精神的宁静和愉悦。
  组卷：15引用：2难度：0.8

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• 3．《论语》作为儒家经典，时至今日仍有着重要的意义。请同学们研读材料，谈谈《论语》对我们有哪些教育意义。
  ㅤㅤ《论语》是孔子弟子们记的。这部书不但显示一个伟大的人格——孔子，并且让读者学习许多做学问做人的节目：如“君子”“仁”“忠恕”，如“时习”“阙疑^①”“好古”“隅反”“择善”“困学”等，都是可以终身应用的。
  【注释】①阙疑：对疑惑不解的东西不妄加评论。
  ——朱自清《经典常谈》
  组卷：10引用：3难度：0.6

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三、【研学活动三：读书有道】

• 10．【运用•绝知此事要躬行】
  【材料一】
        ①心理学家在研究中发现，不同的读者在阅读时会在脑内对文章信息进行不同的加工编码。通俗地说，即读者会采取不同的策略进行阅读。其中一类策略，是从浏览的文章中收集观点和信息，并把它们作为分别独立的单元输入到大脑中。就像爱吃甜食的小女孩从满地的糖果中随意挑选自己喜爱的那些，并把选好的糖果放进自己的篮子里。这类阅读策略叫作“线性策略”。
        ②与之相对应的另一类读者，在阅读时更加注重文章的整体结构。他们在阅读时会根据文本内容建构一个层次清晰的框架，就像用信息积木搭建了一个“金字塔”，各类纷繁的信息被安置在金字塔不同的层级中，变得简洁明了，需要时可以从框架中逐级搜索，使得阅读更有效率。这种阅读策略叫作“结构策略”。
        ③研究证明，在阅读有标记的文章时，内容的重点得到了提示，能够让阅读更为高效。文章标记可以让我们更快地筛选信息，也有助于形成更好的认知框架。文章标记就像大脑里的一个自动筛选器，以自身为线索指引记忆的方向，让大脑记住并保存需要的重点知识，分离和过滤无关的冗杂信息。
        ④研究还发现，并不是更多的标记就会带来更完善的阅读效果。相反，少量的有选择性的标记能够让被标注的信息在大脑中得到更好的保存。一篇文章中有少量下划线画出的重点，你能够非常清晰地分辨出它们；如果整篇文章大部分内容都被线画满，放眼望去，你只能看到标记的海洋，反而无法找到真正的重点。
        ⑤不同形状的标记也会产生不同的效应。用哪种特殊符号做笔记更有利于记忆知识呢？实验发现了有趣的结果：在帮助读者进行阅读记忆方面，连续的下划线（横线或者波浪线）比着重号（每个字下画三角形）更有效。研究者的解释是，连续的下划线可看作对内容的整体标记，着重号则是分别对单个汉字进行标记。阅读时，读者更容易把下划线标记的内容在大脑里串联起来进行加工，而对着重号标记的内容仍然是以一个个汉字的形式进行独立记忆。因此，在对整体内容的记忆上，下划线的效果更好。
  （摘编自吴嘉欣《为什么做笔记有利于学习》，原载《百科知识》2021年第11期04B）【材料二】学习者常见的做笔记的方法有：
        标记法。在书上重要之处圈、点、勾、画，这种方法能帮助我们把握重点，寻找文章脉络等。
        批注法。批注是把段落要点、疑难注释、心得体会等随手写在书上空白处的一种方法，它不仅能使读者掌握书中的细节和要点，而且可以触类旁通，举一反三。
        摘要法。做摘要是对文本核心信息的进一步提取概括。学习者通过信息提取，使关键知识凸显出来；通过概括，把文本上的知识进行语言转化，使之更为简明清晰。
  （摘编自姚建礼《初中生语文课堂笔记研究策略》）【材料三】
  八（2）班阅读策略运用数据图
  小庆组同学围绕“阅读策略与做笔记的方法”搜集并整理了以上材料。
  （1）你认为“线性策略”和“结构策略”哪种好，为什么？
  （2）针对材料三，小庆作为本次汇报小组的组长，需要结合材料一、材料二的相关信息写一段话，让同学们学会如何正确合理做笔记，请你帮小庆完成。
  写作提示：①从材料中筛选有用信息；②100字左右。
  组卷：4引用：1难度：0.3

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四、【研学活动四：心中有文】

• 11．研有所思，学有所获，行有所悟。一场研学下来，同学们收获颇多，有人说，要么旅行，要么读书，身体和灵魂必须有一个在路上。读不一样的书，去不一样的地方，见不一样的人，都只是为了在大千世界找准自己的位置，活得尽量真实、清醒一点。
        题目一：             让我遇到更好的自己
        题目二：围绕本次研学活动，写出自己的感悟。（【研学活动一：腹有诗书】【研学活动二：古典余韵】【研学活动三：读书有道】【研学活动四：心中有文】）
        写作提示：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、校名、地名；③书写规范、卷面整洁；④请务必先补全题目。
  组卷：6引用：1难度：0.5

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