2022-2023学年广西南宁市桂鼎学校联考高一（下）选课调研语文试卷

一、现代文阅读（35分）

• 1．阅读下面的文字，完成问题。
  材料一：
        习近平总书记强调：“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。”怎样通过课程设置，有目标、有计划地组织学生参加劳动？怎样通过丰富的形式和载体，让学生在掌握劳动技能的过程中培养劳动精神？不久前，教育部印发《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，从课程目标、课程内容、课程实施等多方面作出明确规定，为做好劳动育人提供了有力抓手。
        遵循学生身心发展规律，在课程的科学性和系统性上下功夫，才能让劳动课程取得育人实效。此次义务教育劳动课程标准根据不同年龄段学生的实际情况，精选对学生终身发展有价值的课程内容，在针对性、指导性、可操作性上都有很大提升。从较为简单的收纳整理，到相对复杂的烹饪、木工；从农业方面的动植物养殖、种植，到工业方面的家用电器使用与维修，课程设计注重学段衔接，既为学生提供了丰富多彩的劳动机会，也让学生在不断尝试的过程中发现自己的兴趣、加深对劳动的理解、涵养崇尚奋斗的精神。
        劳动课程要取得育人实效，还要更注重实践，引导学生在“做中学”“学中做”，激发他们参与劳动的主动性、积极性和创造性。此次义务教育劳动课程标准明确，构建以实践为主线的课程结构，强调学生直接体验和亲身参与。现实中，有些学校采取以课代劳、以教代劳等方式，缺乏让学生亲历情境、亲手操作、亲身体验的过程，这只是表面上重视劳动教育。事实上，只有真正挥洒劳动的汗水，才能体味劳动的艰辛、收获劳动的快乐，也才能真正理解劳动的内涵。
        教育家苏霍姆林斯基曾说：“离开劳动，不可能有真正的教育。”把劳动的种子深植学生心中，让他们不断在劳动中提升综合素质、促进全面发展，成长为堪当民族复兴重任的时代新人。
  （摘编自丁雅诵《把劳动的种子深植学生心中》）材料二：
        新时代劳动教育之所以将在立德树人的牵引下，实施从劳动教育本身向全面育人的重心提升，源于以下几点。
        首先，教育重心的提升是对劳动教育本身发展困境的有效解决。进入21世纪以来，数字化和智能化的加速发展丰富了劳动形式，强大资本逻辑和交换价值使劳动内涵的抽象性愈加明显。这些变化，一方面要求青年树立正确劳动观，保持社会主义劳动的本质，尊重劳动和劳动者，在劳动中创造价值，并使劳动价值得到公平合理认识与分配；另一方面要求青年具备更高的综合素养，以应对数字化和信息化时代给劳动者带来的劳动观扭曲和劳动异化问题。这无疑给以劳动教育本身为重心的传统劳动教育带来两大难题：一是能否应对劳动认知偏差，建构科学劳动价值观；二是能否满足劳动者素质的综合性发展需要，全面培养和提高劳动者素质和能力。新时代劳动教育全面育人重心的提升正是为了有效解决上述难题。
        其次，新时代劳动教育重心向全面育人转变，体现了对人的全面发展需要的价值追求。进入后工业化时代，社会分工明确化、精细化、精密化程度不断加深，导致人的发展面临孤立化、片面化、单向度危险，只专注劳动本身的教育，势必影响各类关系维持和谐稳定。全面育人使新时代劳动教育回归到劳动作为人本质属性的维度，从劳动创造价值出发，教育引导人们尊重劳动、热爱劳动，在劳动中获得自我价值的肯定和对他人价值的认同，从而收获幸福感。这是为新时代建立更加和谐美好的劳动发展关系，确保新时代劳动教育不偏离人的全面发展这一价值根本指向所作的重要调整。
        最后，新时代劳动教育强调立德树人，彰显了培养社会主义合格人才的坚定立场。中华人民共和国成立之初，把劳动教育作为思想改造的路径之一，表明它包含了鲜明的马克思主义立场属性。但是，在早期全球化进程中，由于西方资本主义国家主导并奉行西方价值中心主义原则，将其所谓的自由民主、享乐主义、利己主义、消费主义等观点输出给其他国家。中国在参与全球化的过程中难免受到影响。新时代劳动教育以立德树人为重心，正是对社会主义核心价值观和劳动价值观的坚决捍卫，彰显了育人化人中坚定的马克思主义立场。
        综上所述，新时代劳动教育要想真正成为立德树人的教育事业，就必须明确全面育人的重心导向，通过高质量的劳动教育促进青年全面发展，培养大批经得起风浪考验的德才兼备的优秀人才。
  （摘编自张雪梅《新时代青年劳动教育的特点及趋势》）（1）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是

   

  
  A.义务教育劳动课程设计注重循序渐进和学段衔接，例如从收纳、整理到烹饪、木工，从种养殖到维修。
  B.相较于“以课代劳”的方式，强调直接体验和亲身参与的劳动实践，无疑更能让学生切实理解劳动的内涵。
  C.由于全球化进程中西方价值观的渗透影响，新时代劳动教育就不能偏离人的全面发展这一价值根本指向。
  D.两则材料都谈及劳动教育，其一论述实现劳动育人实效的抓手，其二分析劳动教育呈现新特点新趋势的缘由。
  （2）根据材料内容，下列说法不正确的一项是

   

  
  A.取得育人实效的劳动课程必定具有科学性和系统性的特点，并能遵循学生身心发展规律，进而实现育人目标。
  B.传统劳动教育给新时代带来两大难题，因此以劳动教育本身为重心的传统劳动教育须向全面育人重心转变。
  C.后工业时代，人的发展面临孤立化、单向度等危险，如果只关注劳动教育本身，将影响时代青年的全面发展。
  D.无论建国之初，还是当今时代，劳动教育在育人方面都发挥其重要作用，体现了鲜明坚定的马克思主义立场。
  （3）下列选项中，最不适合作为论据来支撑材料二观点的一项是

   

  
  A.各地利用大数据、物联网等手段，开展劳动教育过程监测与评价，发挥评价的育人导向和反馈改进功能。
  B.某校打造“劳动+”育人模式，把劳育与德育、智育、体育、美育等结合，将学生个性发展与全面发展相统一。
  C.某校发掘劳动项目中蕴含的育人价值，让学生在劳动实践中发现自我，勇于通过双手改变和创造自己的生活。
  D.学校组织学生到车间参观，与工人师傅交流，回校后举办弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神的系列活动。
  （4）教育家苏霍姆林斯基说：“离开劳动，不可能有真正的教育。”劳动教育如何更好地实现育人功能？请结合材料一谈谈你的看法。
  （5）某小学各年级围绕“二十四节气”分别开设系列劳动课程，建立校内种植基地，开展“植物伴成长”活动，深受学生喜爱，获得社会好评。请结合材料对这一现象加以分析。
  组卷：2引用：3难度：0.5

  解析

• 2．阅读下面的文字，完成问小题。
  战地黄花分外香（三题）
  红墨
  野百合      已经第七次把小鬼子压下山去。
        战斗间隙，“络腮胡”清点人数。快嘴兵说：“他叫花兵，刚上来的援兵。”络腮胡见花兵帽子破洞上插着一枝花，啐了一口：“娇滴滴的！”左手一挥，打掉了他帽子上的野百合。花兵冷不防咬了络腮胡左手腕一口。
        络腮胡疼得龇牙咧嘴，下意识地掏腰间的枪。
  “你可以枪毙我，不许伤害我的花！”花兵咆哮。
        络腮胡并没有拔出腰间的枪。
        花兵捡起地上的花，轻轻吹掉花瓣上的焦土，小心翼翼地插回帽子上。簪在军帽上的野百合在微风中摇摇曳曳。
        花兵遥望南方唱起歌谣：“山野上开着一簇簇花，其中一朵叫小花……”
        兵们凝视着军帽上的野百合，默然无语。络腮胡悄然扭过头去，嘀咕道：“可恶的沙子。”宽厚的手掌揉着双眼。
        警戒兵报告：小鬼子又上来了。
        最后是肉搏战。小鬼子见花兵军帽上的野百合，一岔神。花兵的大刀砍向了小鬼子。几个小鬼子围上来，削断了花兵军帽上的野百合。花兵怒火中烧、神勇大增，砍杀了围上来的小鬼子。
        只剩下花兵了……几把刺刀进入他的身躯。
        花兵挣扎着，颤抖的手指伸向那朵染血的、踩烂了的野百合……他的耳边响起新婚妻子的话语：宋小兵，看见满山野的花就看见我陆小花啦！小兵说：你是花儿，我是兵，上了部队，我就改名花兵。
        临别时，小花唱起歌谣为夫君送行：“山野上开着一簇簇花，其中一朵叫小花……”
  杜鹃花      阵地上举着一只染血的手臂。她发现那只手臂的指头微微动了几下。
        他是这场战斗的唯一幸存者。
        她把他从死尸堆里背出来。他活了过来。那年她十六岁，他十八岁。
        他是游击队员，她是上山采药的村姑。
        她叫杜鹃，他小名叫唢呐。
        唢呐摘下腰间的唢呐，吹起唢呐曲：杜鹃花红遍山野，那是大山绽放美丽的容颜……唢呐声悠扬、嘹亮。
        唢呐说这支唢呐曲叫《杜鹃歌》。
        杜鹃抚摸着这支约一尺长、系着红绸子的唢呐，说：“我要学吹唢呐。”
        不久，唢呐参加了八路军，杜鹃也参加了八路军，编在同一支部队。唢呐是司号员，杜鹃是卫生员。
        唢呐将奔赴一场阻击战。唢呐对杜鹃说：“如果我没有回来，你给我唱《杜鹃歌》。”
  “如果我先牺牲呢？”杜鹃整理着唢呐的衣领，“你一定为我吹《杜鹃歌》。”
        唢呐紧握杜鹃的手，说：“你要活着，直到把小鬼子赶出中国。”
  “我等你回来……”杜鹃望着唢呐的背影。
        唢呐没有回来。只回来一只唢呐——染血的唢呐。
        杜鹃吹响《杜鹃歌》：杜鹃花红遍山野，那是大山绽放美丽的容颜……唢呐声呜呜咽咽。杜鹃把唢呐拴在腰间。
        在伤员转移中遭到敌机扫射。杜鹃伏在伤员身上……“对不起！唢呐，我没有听你的话……”杜鹃合上眼睛，双手捏着那只唢呐——喇叭口留有弹孔的唢呐。
        杜鹃花红遍山野。一群孩子在杜鹃和“唢呐”的合葬墓前，合唱《杜鹃歌》：“杜鹃花红遍山野，那是大山绽放美丽的容颜……”
  蝴蝶
        她拢了拢短发，昂起头，微笑着，向着太阳。
        主任向他发出开枪的命令。
        他迈开脚步，挺直腰板，面无表情，朝她走去。
        她是他的恋人。他和她相识于学生阶段，他是医专的，她是艺专的。他们都是高材生。
  “等完成这次任务回延安，就结婚。”延河畔，他紧紧地牵着她的手。
        他和她受组织派遣隐瞒情侣身份，潜伏在汪伪政府特工机关。
        想不到他和她的又一次相遇却在刑场上。
        他举起手枪。
        他知道，背后，主任和特工们的枪口并不是瞄准她而是瞄准自己。他嘲笑这些枪口，要不是组织需要他继续潜伏，他和她将举行刑场上的婚礼。
        枪口指向她的胸口。他的手没有颤抖，他的手不能颤抖。扣动扳机的瞬间，他听到天空大雁的一阵叫鸣。
        鲜血洇开来。她用指尖蘸着鲜血，在伤口处涂抹着。
        很快一幅美丽的图画出现了：一对比翼齐飞的蝴蝶。
        这是一道密令——如果蝴蝶双飞，“蝴蝶行动”执行；如果蝴蝶单飞，“蝴蝶行动”撤销。
        她的代号“蝴蝶”。
        他单线受命于“蝴蝶”。
        她，就是“蝴蝶”？
        她缓缓倒下，脸上带着微笑，向着他，向着太阳。衣服上的蝴蝶，比翼齐飞。
        她被抛尸荒野。
        行刑回来，他即刻密令“蜜蜂”火速抢救“蝴蝶”。他是解剖学的高材生和神枪手，他的这一枪并没有让她致命。
  （有删改）（1）下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是

   

  
  A.《野百合》里帽子上的野百合与《百合花》中枪管上的野菊花，都表现了两位战士紧张战斗生活中的从容镇定。
  B.《蝴蝶》中，“他的手没有颤抖，他的手不能颤抖”一句既写出了“他”的沉着冷静，也为文章结尾埋下伏笔。
  C.小说中野百合、杜鹃、蝴蝶三个物象都有着象征意义，象征着战争背景下高尚、纯洁、美好的心灵和情感。
  D.小说叙述了宏大战争背景下发生的三个小故事，在战争主题外，还表现了人情美、人性美，具有丰富的审美意蕴。
  （2）下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是

   

  
  A.《野百合》开头以一句成段，语言凝练，虽没有具体战斗场面的描写，却用数词表现了战斗的激烈。
  B.《杜鹃花》以唢呐和唢呐曲为小说的线索，把一个流血牺牲的抗战故事，写得意味隽永，充满了诗情。
  C.《蝴蝶》运用插叙手法，表现两人在延河边惜别的深情，与战争的残酷形成强烈对比，增强了艺术张力。
  D.小说均采用第三人称，直接赞美了战火洗礼下恋人之间的美好情感，同时讴歌不畏牺牲的革命精神。
  （3）《野百合》中“花兵”这一人物形象有什么特点？请结合文本简要分析。
  （4）有人说“作者文章的结束，正是读者思考的开始”，相较中短篇小说，小小说更是注重结尾的艺术。请分别赏析小说中三个故事的结尾艺术？
  组卷：2引用：3难度：0.6

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三、语言文字运用（20分）

• 7．阅读下面的文字，完成问题。
        ①__________。这种观点的根据是，做饭的环境处于高温中，有热辐射，会导致人光老化损伤，加速胶原蛋白流失；做饭时油烟里含有很多有害物质，如PM2.5微粒、一氧化碳、二氧化碳、氮氧化物、强致癌物等，对身体影响极大。然而真相的确如此吗？世界卫生组织（WHO）发布的2021年度《世界卫生统计》报告显示，世界2019年女性平均预期寿命比男性多5.8岁，且多数家庭是女性做饭，可见做饭不会导致衰老。
        与从不做饭相比，做饭能显著减少死亡率，而做饭越多频次，死亡风险越低。每周做饭超过5次，死亡风险降低近50%。即使是调整了身体功能、认知功能、经济状况以及婚姻状况等变量，做饭次数仍然与低死亡率有显著相关性。
        导致这样结果的原因，大致有几点。一是在家吃饭与外出就餐相比，②__________，使肥胖、高血脂等的风险降低。二是吃完饭后，起身做做家务是一种很好的运动，既可消耗卡路里，又促进胃肠蠕动，帮助消化，使人身体更加健康。三是欣赏自己制作的食物会带来成就感和幸福感，③__________。
  （1）请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。
  （2）文中画横线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变原意。
  组卷：1引用：3难度：0.7

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四、写作（60分）

• 8．阅读下面的材料，根据要求写作。
  《周易》曰：“天行健，君子以自强不息。”寓示着君子处事，应像天一样，力求进步，刚毅坚卓。《吕氏春秋》云：“流水不腐，户枢不蠹。”比喻经常运动，生命才能持久，才有旺盛的活力。天行呈健，水流生机，自然界蕴含着生命奋发的奥妙。
        我们处于大有可为的新时代，然而，却有人选择佛系躺平、固步自封，有人畏葸不前，有人蹉跎自误……殷鉴在前，作为当代青年，你在劲健的苍穹与奔腾的激流中得到了怎样的生命启示？你将以何种姿态去谱写自己的青春？请结合材料，联系你的学习和生活写一篇文章。
        要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
  组卷：1引用：4难度：0.5

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