高教版拓展模块（第四版）《老人与海（节选）》2022年同步练习卷（1）
发布：2024/6/15 8:0:9
一、基础知识应用
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1．下列词语中，有错别字的一项是（ ）
组卷：8引用：1难度：0.5 -
2．下列各项中，标点符号使用正确的一项是（ ）
组卷：5引用：1难度：0.8
二、阅读与表达能力训练
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6．我看到了一条河
[英]理查德•布兰森 童年在我的记忆中比较模糊，但其中有几个片段却令我记忆犹新。我的父母总是不断让孩子接受挑战，想方设法培养我们的独立精神。我4岁那年，有一次妈妈开车送我回家，路上她让我在离家几千米的农田边下车，然后自己找路回家。虽然那次探险，以我彻底迷路而告终，但此事对我影响很大。在这样的环境中，我从小就乐于寻找挑战。
刚开始游泳时，我大概五岁。我们全家和朱迪斯姑姑一起在德文郡度假。我最喜欢朱迪斯姑姑，她在假期开始时和我打赌，如果我能在假期结束时学会游泳，就给我10先令。于是我每天泡在冰冷的海浪里，一练就是几个小时。但是到最后一天，我仍然没有学会游泳。
“没关系，里克，”朱迪斯姑姑说，“明年再来。”
但是我决心不让她等到下一年，再说我也担心明年朱迪斯姑姑就会忘了我们打赌的事。从德文郡开车到家要12小时，出发那天，我们很早就起程了。乡间的道路很窄，车里又挤又闷，大家都想快点儿到家。但是这时我看到了一条河，“爸爸，停一下车好吗？”我说。这条河是我最后的机会，我坚信自己能赢到朱迪斯姑姑的10 先令。“请停车!”我大叫起来。爸爸从倒车镜里看了看我，减慢速度，把车停在路边的草地上。
“里克看见一条河，”妈妈说，“他想再最后试一次游泳。
我脱下衣服，穿着短裤往河边跑去。但离河边越近，我越没信心，等我跑到河边时，自己也害怕极了。河面上水流很急，发出巨大的响声，河中央一团团泡沫迅速向下游奔去。我在灌木丛中找到一处被牛踏出的缺口，瞠水走到较深的地方。爸爸、妈妈、朱迪斯姑姑都站在河边看我的表演。爸爸叼着他的烟斗，看上去毫不担心。妈妈一如既往地向我投来鼓励的目光。
我定下神来，迎着水流，一个猛子扎下去。不久，我感到自己在迅速下沉。慌乱中我的腿在水里无用地乱蹬，急流把我冲向相反的方向。我无法呼吸，呛了几口水。我想把头探出水面，但四周一片空虚，没有借力的地方。我又踢又扭，然而毫无进展就在这时，我踩到了一块石头，用力一蹬，总算浮出水面。我深吸了一口气，这口气让我镇定下来，我一定要赢得那10先令。
我慢慢地蹬腿，双臂划水，突然我发现自己正游过河面，我忽上忽下，姿势完全不对，但我意识到我成功了，我终于会游泳了!我不顾湍急的水流，骄傲地游到河中央。透过流水的怒吼声，我似乎听到大家的拍手欢呼声。……我终于游回岸边，在50米以外的地方爬上岸时，我看到朱迪斯姑姑正在大手提袋里找她的钱包。我拨开带刺的荨麻，向他们跑去。我也许很冷，也许浑身是泥，也许被荨麻扎得遍体鳞伤，但我会游泳了。
“给你，里克，”朱迪斯姑姑说，“干得好。”我看着手里的10先令，棕色的纸币又大又新。我从没有见过这么多钱，这可是一笔巨款。
爸爸紧紧抱住了我，然后说：“好了，各位，我们上路吧!”直到那个时候，我才发现爸爸浑身透湿，水珠正不断地从他的衣角上滴下来。原来他一直跟在我身后游。
（选自《现代交际》2005年第8期，略有改动）（1）下列对文章内容和写法的理解，错误的一项是
A.文章主要通过“我”学游泳的经历，表现了“我”的父亲注重培养孩子的独立精神，使“我”从小就乐于寻找挑战。
B.第1自然段中的叙事，为下文写“我”敢于在湍急的河流中学游泳做了铺垫。
C.文章重点刻画了“我”父亲的形象，突出他对孩子的与众不同的教育方法。
D.文章详略得当，重点叙述了“我”在回家途中学会游泳的事。
（2）对文中人物性格的理解，分析最准确的一项是
A.“我”冒着危险一定要赢得打赌的10先令，说明“我”是个贪心的小男孩。
B.母亲曾让4岁的“我”在离家几千米的地方下车，然后自己找路回家，说明母亲不溺爱孩子。
C.看着“我”走到水比较深的地方，爸爸“看上去毫不担心”，表现了父亲对孩子的漠不关心。
D.朱迪斯姑姑见“我”到最后一天还没有学会游泳，说：“没关系，里克，明年再来。”这说明她对“我”失去了信心。
（3）文中画线的句子用了哪几个词语突出水流湍急的特点？这句话在文中起到了什么作用？
（4）请用3个词语分别概括出“我”在下水前、游泳中及学会游泳后的心理状态。
（5）读了这篇文章，你想对你的家人说些什么？（不少于30个字）组卷：5引用：1难度：0.4 -
7．找死的年轻人
周 涛 从前，有个年轻人，他很忧郁，总觉得自已生活得很不幸。他从来没有愉快过，更没有笑过，总是皱着眉头，阴沉着脸，头发长得很长也不剪，懒得做任何事。
他曾经跟一位画师学过画画，他很聪明，只学了三个月，就掌握了不少的技巧。第四个月，他离开了画师，说：“这玩意儿没什么可学的！”他又跟一个商人学习做生意，他仍然很聪明，只学了半年，就碰上一次好运气，他发财了，赚了不少的钱，到了第七个月，他离开了商人，说：“这玩意儿也没什么可学的！”
第三次他遇到了一个哲学家，他跟哲学家学了一年，他觉得悟透了人生的道理，那就是一切都没意思，一切努力最终都会被死神一笔勾销。他认识到死是伟大的，只有死才是永恒，除此之外，一切都是短暂的。
于是他离开了哲学家，准备寻找一个他最满意的地方，然后结束自己的生命。他走啊走啊，走了很多地方，却觉得都不是理想的自杀地。后来，他到了昆仑山下的一个林子里。
“很好，”他心想，“这个地方是最合适的位置，到了昆仑山下就算到了极地，空气干燥，流沙也免于尸体腐化，说不定能成为木乃伊保存后世呢！何况这里人烟稀少，死后可以清静地免除尘世喧嚣。”他想好了，准备就在这地方安息长眠，明天就上吊。
第二天，他来到一棵五百年的核桃树下，正准备死，碰到一位白须垂胸的老人，老人正吃力地搬一辆陷进水渠里的毛驴车。老人看见他站在树下，便对他说：“年轻人！你站在那里干什么？为什么不来帮我一下？”
年轻人觉得老人的要求是合理的，就跑过去帮他搬车子，他想，搬完车子再死也不迟。等到搬完车子，天已经快黑了，老人一定要感谢他，留他吃饭，他推辞不掉，心想，吃完饭再死也不迟。
就这样，老人不断地请他帮忙。植林带，不然流沙就会埋掉房屋啦；修水渠，不然庄稼就会干枯啦；种葡萄，不然夏天院子里就没地方乘凉啦。一件事又一件事，年轻人没有理由推辞，只好干下去，一天天推迟死期。
秋天的时候，老人对年轻人说：“你不是一直要死吗？对不起，为我的事耽误了你这么久。现在，你可以去死了。”
年轻人看看这块美丽的田园：林带，葡萄架，堆满粮食的谷仓，长满了绿草的水渠两岸，还有新盖的房子，盛开的花圃这一切，全都和自己的汗水有关系，让他舍不得了。
他决定不死了，和老人好好活下去。
他又开始画画了，画得非常好；而且他会做生意，卖画赚了不少钱。最后他开始总结和思考这里的人生意义，准备写一部哲学著作，题目就叫“福乐智慧”。
据说，这个年轻人现在还活在世上。
（选自《作文周刊（中考版）》2008年第10期）（1）从情节结构看，第1自然段是全文的，其作用是。
（2）第2至第4自然段中，聪明的年轻人学画画、学做生意、学哲学都达到了预期的目的。然而，他为什么会想到了死呢？（不超过35个字）
（3）由聪明的年轻人想到了死的情节，可以悟出什么道理？
（4）小说的结尾句“据说，这个年轻人现在还活在世上”有什么深刻含义？这一结尾妙在何处？
（5）下列各项中，能表现这篇小说主旨的三项是
A.在劳动中能实现自身价值。
B.在帮助别人的过程中能获得乐趣。
C.从自己的劳动成果中能认识到人生的美丽。
D.用事实教育人比单纯说教效果更佳。
E.人在运用自己的智慧中才能真正品味幸福。
F.帮助别人就要诚心诚意，持之以恒。组卷：5引用：1难度：0.5
