2022-2023学年山东省济宁市兖州区七年级（下）期末语文试卷
发布：2024/7/5 8:0:9
一、基础积累（共10分）
-
1． 盛夏的校园花木勃发，生机盎然。学校初一年级开展“花样年华——校园花木文化节”主题活动，拟分两个专题在学校公众号上发布，供同学们浏览学习。
【专题一】校内寻花
文学组的同学搜集到课内文字资料。请你帮助完善，完成各题。
雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地zhēng扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，羽毛渐渐剥脱，变得赤裸的了，黑枯的了。然而，就在那俯地的刹那，我突然看见那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。
（1）有同学对文中加点字的读音、依据拼音写汉字和词语的类型有疑问。下列解说有误的一项是
A．“又千百次地zhēng扎起来”，这里的zhēng应写作“挣”。
B．“欲绽的花苞”中的绽是错别字，应写作“淀”。
C．“就在那俯地的刹那”中“刹”是多音字，此处应读作“chà”。
D．“时隐时现”是并列短语，意思是有时隐没，有时出现。形容隐隐约约、依稀可见的状态。
（2）文中画线句有表达欠妥之处，请你找出修改恰当的一项。
A．像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。
B．像风浪里航道上的指示灯，时隐时现的射向嫩黄的光，嫩红的光。
C．像风浪里航道上的指示灯，有时时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。
D．像风浪里航道上的指示灯，时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光漂亮。
（3）赋予花木人格化的描写是诗词的常用手法。一位同学找了吟咏“四君子”的诗句作为补充材料。请你帮他挑出没有使用拟人修辞方法的一句
A．不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。（元•王冕《墨梅》）
B．我爱幽兰异众芳，不将颜色媚春阳。（明•郑网《兰花》）
C．咬定青山不放松，立根原在破岩中。（清•郑燮《竹石》）
D．满园花菊郁金黄，中有孤丛色似霜。（唐•白居易《重阳席上赋白菊》）组卷：6引用：1难度：0.6 -
2．习俗组的同学重点探究了人们爱花的原因，并描述了民间的赏花胜景。请你编审、校对他们提供的材料，完成各题。
赏花自古被视为一种雅兴。对于大众而言，绚丽的色彩、扑鼻的香气是花卉的价值所在，但文人士大夫却不以为然。文人赏花，重在品味花所传达的精神内涵。比如菊花由于岁寒不折、傲立风中的秉性，受到众多知识分子的追捧。它枯而不落，与其他花卉迥乎不同，成为了保持民族气节的象征。
民间赏花习俗由来已久。京城人爱花，每至花期，便邀约三五好友外出赏花。明清时期，随着人工培育花卉技术的进步，京城的观赏花卉空前繁多，赏花的场所也大幅增加。当时的什刹海已是京城家喻户晓的赏荷中心，每年农历六月，大量游客慕名而至。到了秋季，京城再掀赏菊风潮，金黄的菊花洋洋洒洒，被色彩点燃的天宁寺最是耐人寻味。
（1）文中加点的成语，使用不当的一项是
A．不以为然
B．迥乎不同
C．家喻户晓
D．耐人寻味
（2）有同学曾见过一副有关月夜赏花的对联，建议把它放入此专题，但匆忙中只记下了上联，请你帮助他选出下联。下面最恰当的一项是
上联：听月深处琴瑟冷
下联：__________
A．赏花宜在半开后
B．赏花归时衣带凉
C．赏花归时衣带香
D．赏花归时衣带雅组卷：8引用：2难度：0.7
二、古诗文阅读（共20分）
-
3．阅读下面文言文，完成小题。
【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务。孰若孤？孤常读书、自以为大有所益。”蒙乃始就学，及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【乙】 余近日以军务倥偬①，寝食不安。吾家本诗礼门阀②，勤与朴为余处世立身之道，有恒又为勤朴之根源。余虽在军中，尚日日写字一页，看书二十页。看后，用朱笔圈批，日必了此功课为佳。偶遇事冗③虽明日补书补看亦不欢故必忙里偷闲而为之。然此策尚下，故必早起数时以为之。决不肯今日耽搁，谓有明日可补；亦不肯以明日有事，今日预为。如是者数年，未尝间断，亦无所苦。
【注】①倥偬：事多，繁忙。②门阀：名门贵室。③事冗：事务繁忙复杂。
（1）下列句中加点词的意思相同的一项是
（2）下列选项中，与“蒙辞以军中多务”加点词“以”意思相同的一项是A．士别三日 日必了此功课为佳 B．蒙辞以军中多务 旦辞爷娘去 C．但当涉猎 但微颔之 D．孤岂欲卿治经为博士邪 险躁则不能治性
A．余近日以军务倥偬
B．以刀劈狼首
C．可以为师矣
D．以我酌油知之
（3）下列对两文理解和分析错误的一项是
A．甲文通过写鲁肃“与蒙论议”后，与吕蒙“结友”这一举动，正面表现了吕蒙读书后才略的惊人长进。
B．乙文则指出读书可以传承“诗礼”家风，培养“有恒”品质。
C．甲文中孙权提到“但当涉猎”也就是粗略地阅读，这样能接触到更广泛的知识。
D．乙文作者认为，自家作为诗礼名门，勤奋读书是其立足根本。
（4）用现代汉语翻译下列句子。
卿今者才略、非复吴下阿蒙！
（5）用“/”给下面的句子断句（限断两处）。
偶遇事冗虽明日补书补看亦不欢故必忙里偷闲而为之。组卷：2引用：2难度：0.5
四、现代文阅读（共25分）
-
8．阅读下面的文章，回答小题。
系在风筝线上的童年周岩壁 ①时令正是仲春。大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。仰望晴空，偶见数点风筝，袅袅娜娜地飘挂在天际，使我蓦地忆起“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”。正是放风筝的好时光。瞩望那长长的轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。
②在乡下，三月的剪剪轻风还残留着冬的料峭。我们这些颠跑在蓊郁麦田里的孩子，摔打惯了，是不知道什么叫冷的。何况又常把嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心融化掉了，让野气的笑声赶跑了。
③人们都说：男孩子手笨，没女孩子手巧。这岂不有些重女轻男了么！不是吹，我们男孩子虽未绣出花团锦簇的衣冠，却能从手中飞出这巧夺天工的风筝！嗨，做风筝可不像女孩子学针线，有的是时间，有的是专人指教。我们男孩子可整天像贼撵一般忙得脚不沾地。常趁放学后的间隙，三五个凑在一处无人知晓的角隅，或干脆跑到野外去，因为家里大人是不让我们摆弄风筝的。
④我们偷偷找来竹篾，且要绿皮的有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。我们把竹篾放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的等几何形状，拼在一起，悉心系好，就变成了形态各异的风筝的骨架。然后几颗小脑袋抵在一起，叽叽喳喳商量一阵，就各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给它们穿上了斑斓的衣衫。这完全可以与女孩子织成的锦绣相媲美。然后用大团大团的线做放线，一头系在风筝上，一头缠在一个线拐子上。这些线来得可不易呢，是我们这些“男子汉”低三下四，求爷告奶，甚至向小姑娘一连串喊上十来声“好姐姐”才弄到手的。
⑤好了！抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。哈！风筝！风筝！全是风筝！这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里、迤逦的大道旁、潋滟的堤塘边冉冉升起——被底下幼稚的欢声笑语吹着，被腾腾热气捧着，悠悠地飞向空中，去亲吻白云，好似争艳的奇葩，挂彩的气球。我们的心醉了。
⑥更令人叫绝的要数晚上。皓月高悬中天，大地一片静谧。夜色朦胧。我们几个小伙伴溜出来一叽咕，便带了心爱的风筝到村头田边。风筝纸涂了闪金光的东西，还要想法把一段蜡头或一捻蘸了油的棉絮系在尾巴上，放飞时一点燃便像飞机尾翼上的信号灯。这通常极难放，因野外有风，蜡烛又不顶风，所以总是熄灭。但偶有做成功的，那风筝放起来就别有情趣，“信号灯”明灭闪烁，随风筝飘飘荡荡，也把一颗颗童心送上了神秘的高空，如醉如痴。
⑦风筝也有赌气的时候，任你如何摆布，它总要往地上栽。这时，小伙伴是绝不会张飞似的环眼圆睁，一脚踏翻它的，而总是小心翼翼地检查一番，找出毛病，对症下药。随着欢呼声，风筝重新飘然升起。放到得意处，猛不防风筝也会断线，摇头晃脑地越飘越远。我们拉着断了的风筝线，不胜惋惜……
⑧韶光如流。虽说童年已悄然离去，可风筝这根若有若无的线，却每每牵着我的童年。我常想捡回那逝去的童年。
⑨啊，我的鹅黄色的童年！
（选文有删改）（1）第①段在文中有什么作用？
（2）根据第④段内容填空。
做风筝的过程：找来竹篾→①→糊纸涂色→②
（3）第⑤⑥两段已写了放风筝时的欢快情景，为什么还要在第⑦段中描写失败的体验？
（4）谈谈你对第⑧段中画线句的理解。组卷：2引用：2难度：0.5
五、写作（共40分）
-
9．作文。
在周敦颐心上，有朵高洁傲岸的莲花；在宗璞心上，有丛坚韧顽强的紫藤萝；在哀牢山人民心上，有一树洁白美丽的驿路梨花……在你心上，是否也曾有什么样的花给你留下过难忘的芬芳？
请以“心上有朵美丽的花”为题，写一篇文章。文体不限（诗歌除外），文中不出现可能泄露考生自己信息的真实人名、地名、校名等，字数不少于600字。组卷：4引用：3难度：0.5
