2022-2023学年吉林省长春市新解放学校高一（下）期末语文试卷

一、现代文阅读I（15分）

• 1．阅读下面的文字，完成下面小题。
  材料一：
        一个政权的巩固和发展，离不开各项制度的建设，科举制度便是突出的一例。科举制度历经隋唐宋元明清诸朝，推行时间长达1300年之久，其选官功能经久而未衰，是中国古代最有效的选官制度。回顾科举制度建设的全过程，可以看到以下特点。
        科举是通过设科考试来选拔官员的制度，涉及诸多方面、诸多环节。因此，从唐代开始就注重制度建设的全面性，以确保该制度的有效实施，如对考试科目的设置、考生资格的确定、考官的选任、考场的管理、阅卷的程序、主管部门的确定等，都做了详细规定。科举制度自创建以来，不断在改进、完善之中。可以说，科举制度的建设在1300年间从未间断，即使在废除科举前，清廷为改革考试科目，还特开经济特科，以破格求才。在科举制度的建设中，历代对公平取士的努力一直没有停止过。科举制度的发展，也是其本身不断规范化的过程。唐玄宗时，科举主管部门由吏部改为礼部，标志着科举考试机构完全从官员铨选机构中脱离出来，取得相对的独立性，这是科举制度向规范化发展迈进的重要一步。历经宋元，自明代始，科举制度的发展有一个非常明显的特点，即各级考试的规范化，这也是科举制度成熟的标志。科举制度在发展的过程中，遇到过各种情况，如朝代更迭的动荡，王朝的对峙，少数民族政权的统治等，但它始终表现出惊人的适应性，科举制度不但没有停下发展的脚步，反而形成诸多适应性的特点，例如，元、清等少数民族建立的政权，他们在科举制度的建设上体现了浓厚的民族特色。
  （摘编自李世愉、贺晓燕《从制度建设看科举制度的历史意义》）材料二：
        科举功名又称为“出身”或“科名”，是指士人通过科举考试获取的特定身份和资格。获此者，可由此走向或走上仕进之路、享受相应待遇。科举功名也就自然成为唐以后历代政权选拔人才特别是凝聚和稳定社会最为得力的工具，且这些功能随着科举功名体系的日趋完备而不断强化。
        首先，科举功名的影响和吸引力不断提高。科举功名通过科举考试而获得，科举成为当时社会公认的“至公之典”，其所具备的客观公正性和所有男性良民都可报考的开放性，使天下士子都对由此实现自身价值及家族地位的上升充满希望，都持续加强了科举对天下士子的吸引力。其次，科举功名体系的不断变化，既有其内在的必然逻辑，又体现出明显的合理性。其中，科举功名由唐代的“平行多元”发展为宋元的“一体多层”，提高了进士的尊贵度及其“综合素质”的适用性，明清功名层级的显著增多，不仅进一步提高了进士的选拔质量和更好满足了选官对不同层级人才的需要，而且还为低级功名的士子通过逐级考试不断提高功名层次提供了制度保证，由此大大提升了其活力、吸引力和社会认可度，再次，科举功名凝聚社会、巩固统治的功能不断增强。科举考试竞争十分激烈，故统治者必须处理好落第士子的问题。宋代设立“特奏名进士”，明清举人、监生、生员都成为固定功名，就是统治者不断扩大对落第者优抚政策的结果。
  （摘编自郭培贵《科举功名制度的变迁及其政治和社会功能》）材料三：
        隋唐盛世的形成主要得益于制度创新，科举制度创建直接推动了贵族官僚政治向文官政治的转变。隋唐科举制相较汉魏察举制，在选举内容、公平和方式等方面都有质的变化。
        一是选举内容实现了察举重“德行”向科举考“才能”的变化。察举制的核心是由州郡长官、中正等考察士人的“德行”，“以德取人”，辅之以中央“经学”考试。由于“德行”很难考察，“才能”则可以通过考试定等，有利于公平选才，创建科举制就成了人才选拔的必然选择，科举制分科考举子的“才能”，“以文取士”，兼及“时舆”即社会评价。“舍德行而趋文艺”，反映了唐代科举考试、吏部铨选的突出特点。二是逐步建立了考试“至公”的取人制度。唐代进士科三百年取士基本做到了“喻之明镜，喻之平衡，未尝不以至公为之主”。唐代科举制开创的考试“至公”原则，成为后世科举考试追求的基本原则和理念，从根本上改变了出身决定命运的社会痼疾。三是科举考试科目多样，以选拔各类人才。唐代科举科目多样，大致可分为文举、武举两大类。文举又可分为常举、制举和吏部科目选，有近三百个科目，还有献书、献策授官等取人之法。
        科举制的创建是中国古代重要的制度创新，使得唐朝在政治、经济和文化上获得发展，显示了制度创新、选贤用能的重要性，从而奠定了中国后世选官制度和文化传统，其中的经验与智慧具有重要历史启示意义。
  （摘编自金滢坤《科举制度创建对选官制度变革的影响》）（1）下列对材料相关内容的理解，正确的一项是

   

  
  A．元、清等少数民族定鼎中原后，在科举制度的建设上体现出浓厚的民族特色，这表现了科举制度的适应性。
  B．科举的客观公正性和所有男性公民都可以报考的开放性等，持续加强了其对天下士子的吸引力。
  C．科举功名具有凝聚社会、巩固统治的功能，历代统治者都设法使所有落第士子都拥有固定功名。
  D．汉魏时期形成并长期使用的察举制，由州郡长官等考察士人“德行”，“以德取人”不看才学。
  （2）下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是

   

  
  A．唐代将科举的主管部门由吏部改为礼部，使科举考试机构完全脱离官员铨选机构，这标志着科举制度的成熟。
  B．明清的功名层级可以通过考试由低向高流动且制度化，体现出科举功名体系内在的必然逻辑和明显的合理性。
  C．唐代科举制开创的考试“至公”原则，从根本上改变了出身决定命运的社会痼疾，但于今而言缺少现实意义。
  D．历史上，李白、杜甫等人都不是进士出身，但凭进献颂、赋而获得授官，这说明唐代的科举制度还不够完善。
  （3）下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是

   

  
  A．材料一分析了封建科举制度的建设对封建政权的巩固和发展所起到的巨大作用及其历经千余年而不衰的重要原因。
  B．材料二重点阐述了科举功名的内涵，同时通过列举事例分析了科举功名的功能日趋完备和不断强化的具体表现。
  C．材料三认为科举制度的创建直接推动了贵族官僚政治向文官政治转变，较之于察举制，科举制在选举内容等方面有质的变化。
  D．材料一提纲挈领，总说科举制度建设的历史意义，材料二、材料三进而阐述其功能和影响，三则材料呈现层进式结构。
  （4）请根据材料一，简要概括中国古代科举制度建设的特点。
  组卷：0引用：2难度：0.5

  解析

二、现代文阅读II（15分）

• 2．阅读下面的文字，完成小题。
  咖啡馆里的世界公民【美】欧•亨利      半夜，咖啡馆里拥挤不通。一位世界公民和我同一张小桌，坐在另一张椅子上。我们听说过世界公民，也在许多包裹上见过异国标签，但那是旅游者，不是世界公民。
        我的这位世界公民名叫科格兰，明年夏天他将在科尼岛——他对我说，他即将在那儿建立一种新的“诱惑力”，并提供国王式的消遣。过后，他的谈话便随同经纬度的平行线而展开，把巨大的圆圆的世界握在手里，这样说吧，对世界了如指掌，世界似乎只是晚餐中黑葡萄酒里的樱桃那般大小。我倾听他纵横整个世界的宏论，他的见解绝非浅薄或令人沮丧。现在，我终于找到了一个不是由尘埃造就的人，他不是狭隘地吹捧自己的出生地或自己的国家，如果说褒扬的话，他是在赞美圆圆的整个地球，而与火星人和月球的居民相抗衡。
        乐队正演奏着《迪克西》，就在这时一位黑发年轻小伙子发出一声莫斯比游击队队员那样的吼叫声，疯狂地挥舞着软边帽子，落座于我们桌旁的空椅子上，抽出一支烟来。
        这夜晚到了打破缄默的时候了。我们当中有人向侍者要了三杯维尔茨堡酒，黑发小伙子明白也包括他的一杯在内，便笑了笑，点了点头。我赶忙问他一个问题，因为我要证实我的一种理论。“你不介意告诉我，你是哪儿的人……”
        科格兰的拳头“砰”一声砸在桌上，把我吓得沉默了。
        “原谅我，”他说，“但我决不喜欢听到这种问话。是哪里人又有什么相干呢？从一个人的通信地址来判断人公正吗？唉，我见过印第安纳人没写过一本小说，墨西哥人不穿缝口上钉银币的丝绒裤，有趣的英国人，挥霍的北方佬，冷酷的南方人，气量狭小的西方人，让人真正像人，不要用任何地域的标签给他设置障碍。”
        “请原谅，”我说，“但我的好奇心不是毫无根据的。我了解南方，我喜欢观察，当乐队奏起《迪克西》时，我相信那位为这支乐曲喝彩特别卖劲的人一定来自新泽西州的塞考卡，或者在本市跌里•希尔•吕克昂和哈莱姆河之间。我正要询问这位绅士来证实我的看法，恰好被你的理论所打断，当然是更大的理论，我必须承认。”
        现在，黑发小伙子开始发言了，很明显，他的思想也是按自己的一套习惯运行。
        “倒喜欢成为一枝长春花”，他玄妙地说，“长在峡谷之巅，高唱嘟——啦卢——啦卢。”这显然过于朦胧了，因此，我又转向科格兰。
        “我已经围绕地球走了十二遍，”他说，“我了解到厄珀纳维克的一位因纽特人寄钱到辛辛那提去买领带，我看到乌拉圭的牧羊人在一次‘战斗小湾’早餐食品谜语竞赛中获了奖。我在开罗、希腊为一间房间付房租，在横滨为另一间付了全年租金。上海的一家茶馆专门为我准备了一双拖鞋，在里约热内卢的贾尼罗或者西雅图，我不必告诉他们怎样给我煮蛋。这真是一个太小的旧世界。只有当我们摒弃这些糊涂观念，即由于我们碰巧出生在某个发霉的城市或者十公顷沼泽地便沾沾自喜的时候，这个世界才会变得更美好。”
        “你似乎是个货真价实的世界公民，”我羡慕地说，“不过，你似乎也诋毁了爱国主义。”
        “石器时代的残余，”科格兰激烈地宣称，“我们都是兄弟——中国人、英国人、祖鲁^①人，巴塔哥尼亚^②人以及住在考河湾的人都是兄弟。将有这么一天，一切为自己出生的城市、州、地区或国家的自豪感将一扫而光，正如我们理当如此的那样，都是世界公民。”
        “可是，当你在陌生的地方游荡时，”我仍坚持道，“你的思想是否会回到某个地点——某些亲近的和……”
        “从来也没有这样一个地点，”科格兰毫不在意地打断我，“这一大块陆地的、世界的、行星的东西，只要稍微把两极弄平一点，称之为地球，这就是我的寓所。在国外，我碰到过这个国家的无数公民被某个地方所束缚。我见过芝加哥人在威尼斯的月夜，坐在凤尾船上，吹嘘他们的排水沟。我不会固定在直径不足八千英里的任何地方。请记下我，科格兰，属于整个地球的公民。”
        我的世界公民做了个夸张的辞别动作，离开了我，因为他越过闲谈，透过烟雾看见了某个熟悉的人。因此，只留下黑发小伙子的人和我在一起，他屈尊于维尔茨堡酒，再也没有能力去声言他在谷顶上唱歌的抱负了。
        我坐在那儿，回味着我那明白无误的世界公民。他是我的新发现，我信赖他。那是怎么回事呢？“人们靠这些城市抚育着，来来往往，但只是依附于城市的折缝之中，有如孩子依附于母亲的睡袍一样。”
        而科格兰却不是这样，他把整个世界作为他的……
        我的沉思默想被咖啡馆另一边传来的高声吵嚷和争执所打断。从坐着的顾客头顶上望过去，我看见科格兰和另一个陌生人正激烈搏斗。他俩像巨人泰坦一样，在桌子之间打来打去，玻璃杯砸碎了，人们抓起帽子还来不及躲开便被打翻在地，一位微黑女郎尖声叫喊，另一位金发女郎却开始唱《取笑》。
        就在这时，侍者们利用著名的楔形结构插入两个格斗者之间，硬把他们两个推出了咖啡馆，两位斗士顽强地反抗着，我的世界公民还在拼命维护着地球的骄傲和名誉。
        我叫住一位法国侍者麦卡锡，问他争执的缘由。
        “打红领带的那个人（即我的世界公民），”他说，“听到另一个人说他家乡的人行道和供水都太差劲，一下子就火了。”
        “什么？”我难为情地说，“他不是四海为家，是世界公民吗？他……”
        “他呀，原籍是缅因州^③的马托瓦姆基格，”麦卡锡继续道，“他不愿再忍受那个鬼地方。”
  （有删改）【注】①祖鲁：位于非洲境内。②巴塔哥尼亚：位于南美洲境内，由广阔的草原和沙漠组成。③缅因州：位于美国境内，90%为森林覆盖，经济相对落后。
  （1）小说运用了丰富的艺术手法，下列说法错误的一项是

   

  
  A．“世界似乎只是晚餐中黑葡萄酒里的樱桃那般大小”，这里运用了比喻和夸张的手法，生动形象地写出了世界在科格兰眼里犹如樱桃般美丽可爱。
  B．“一位微黑女郎尖叫起来”写出周围人的惊恐，从侧面烘托出打架的激烈程度。“金发女郎唱起了《取笑》”则显示出了当时人们比较冷漠。
  C．“世界公民”原指以大眼观世界，胸怀天下的人，文中的科格兰虽自诩“世界公民”，但却因别人批评他的家乡而动手打人，具有明显的反讽意味。
  D．结尾处“一下子就火了”，表明科格兰脾气火爆，与前文给“我”留下的知识渊博的形象截然相反，落差极大，巧妙地突出了他的人物形象。
  （2）欧•亨利作为享誉世界的短篇小说家，其作品的显著特点是幽默的语言和精妙的构思。请你结合文本，谈谈它们在该文是如何体现的。
  （3）小说以“咖啡馆里的世界公民”为题，有什么妙处？请结合文本简要分析。
  组卷：3引用：2难度：0.5

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七、语言文字应用II（12分）

• 7．阅读下面的文字，完成各题。
  ㅤㅤ郭老头、耿老头，俩老头。这两个老头，从前面看，像五十岁；从后面看，像三十岁，他们今年都已经做过七十整寿了。身体真好！郭老头能吃饭。斤半烙饼卷成一卷，攥在手里，蘸一点汁，几口就下去了。他这辈子没有牙疼过。耿老头能喝酒。他拿了茶碗上供销社去打酒，一手接酒，一手交钱。售货员找了钱给他，他亮着个空碗：“酒呢？”售货员有点恍惚：记得是打给他了呀！——售货员低头数钱的功夫，二两酒已经进了他的肚了。俩老头非常“要好”——这地方的方言，“要好”是爱干净爱整齐的意思，不论什么时候，上唇的胡子平斩乌黑，下巴的胡子刮得溜光。浑身的衣服，袖子是袖子，领子是领子，一个纽扣也不短。俩老头还都爱穿靸鞋，斜十字实纳帮，皮梁、荡底，是托人在北京步云斋买的，这种鞋过去是专门卖给抬轿的轿夫穿的，后来拉包月车的车夫也爱穿，抱脚，精神！
  ㅤㅤ俩老头焦不离孟，孟不离焦。年下办年货，一起去，四月十八奶奶庙庙会，一起去；开会，一起到场；送人情出份子，一起进门。生产队有事找他们，队长总是说：“去！找找俩老头！”“俩老头”不是“两个老头”的意思，是说他们特别亲密的关系。类似“哥俩”“姐俩”。按说应该叫他们“老头俩”，不过没有这么说话的，所以人们只能叫他们“俩老头”。
  （1）下列句子中的“能”与文中加点的“能”，意义和用法相同的一项是

   

  
  A.她尽量高高地跳起脚尖，希望车厢里的人能看见她的脸。
  B.我们班同学就数他能说，讲起话来口若悬河滔滔不绝。
  C.新颁布的控烟条例规定，绝大多数公共场所都不能吸烟。
  D.以前这条小河上没有桥，人们只能涉水而过，非常不便。
  （2）下列句子中画横线部分与文中画横线部分的语句，用法和作用相同的一项是

   

  
  A.稗子的叶很像稻叶，但稻子是稻子，稗子是稗子，要分清楚。
  B.说话办事一定要公私分明，公是公，私是私，不能公器私用。
  C.从今以后，你的是你的，我的是我的，咱们俩井水不犯河。
  D.瞧那个小姑娘，眼睛是眼睛，鼻子是鼻子，真是个美人胚子。
  （3）文中画波浪线的句子如改成：“年下办年货、四月十八奶奶庙庙会、开会、送人情出份子，都一起去。”语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么？
  组卷：227引用：15难度：0.7

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八、写作（60分）

• 8．阅读下面的材料，根据要求写作。
        学历不但是敲门砖，也是我下不来的高台，更是孔乙己脱不下的长衫。
  ——网友“失意书生”的独白      如果我们选择了最能为人类而工作的职业，那么，重担就不能把我们压倒，因为这是为大家做出的牺牲……我们的事业将悄然无声地存在下去，但是它会永远发挥作用，而面对我们的骨灰，高尚的人将洒下热泪。
  ——马克思《青年在选择职业时的考虑》      青年强，则国家强。当代中国青年生逢其时，施展才干的舞台无比广阔，实现梦想的前景无比光明。广大青年要坚定不移听党话、跟党走，让青春在全面建设社会主义现代化国家的火热实践中绽放绚丽之花。
  ——习近平      高中时代，我们会面临重要的选择，比如确定怎样的人生理想，未来从事什么职业……以上材料触发了你怎样的思考？请你以明德中学高二学子的身份给网友“失意书生”写一封信，谈谈你对择业的认识。
        要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟正标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
  组卷：0引用：2难度：0.5

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