人教部编版必修上册《第一单元》2020年单元测试卷（7）

一、阅读与鉴赏（90分）

• 1．阅读下面的诗歌，然后回答问题。
  炉中煤
  ——眷念祖国的情绪
  郭沫若
  啊，我年青的女郎！
  我不辜负你的殷勤，
  你也不要辜负了我的思量。
  我为我心爱的人儿
  燃到了这般模样！
  
  啊，我年青的女郎！
  你该知道了我的前身？
  你该不嫌我黑奴卤莽？
  要我这黑奴的胸中，
  才有火一样的心肠。
  
  啊，我年青的女郎！
  我想我的前身
  原本是有用的栋梁，
  我活埋在地底多年，
  到今朝才得重见天光。
  
  啊，我年青的女郎！
  我自从重见天光，
  我常常思念我的故乡，
  我为我心爱的人儿，
  燃到了这般模样！一九二〇年一二月间作
  （1）下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是

   

  
  A．把祖国称为“年青的女郎”，正是诗人对封建、落后的旧中国的否定，对五四运动以后新生祖国的赞美、讴歌。
  B．第一节中“殷勤”写祖国对于诗人的养育之恩，“思量”是诗人对祖国的思念和希望。“你也不要辜负了”则既含有对祖国日益强盛的祈盼之意，也怀有对祖国前途的担忧之情。
  C．第三节“重见天光”是指在今朝，在“五四运动”的推动下，祖国焕发出新的青春，诗人的爱国情感不可抑制地喷发而出，报效祖国的时机终于来了。
  D．第四节，由于看到了光明和希望，作者的怀国思乡之情更为强烈，所以在最后一节中，通过对首节四、五句的重复，进一步抒发了自己急于报效祖国的决心和热情。
  （2）下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

   

  
  A．这首诗运用拟人的修辞手法，用“炉中煤”的口吻向“心爱的人儿”倾诉衷肠，抒发了对祖国的强烈热爱之情，表达了甘愿为祖国献身的愿望。
  B．“我为我心爱的人儿/燃到了这般模样”“要我这黑奴的胸中，/才有火一样的心肠”等诗句，很生动地写出了“炉中煤”的忠贞形象，贴切地表达出诗人眷念祖国的真挚、热烈的思想感情。
  C．诗人运用浪漫主义的独特想象，以煤自况，表明诗人虽然地位和人格卑贱，但愿意积极进取、以身许国，表现了当时知识分子的自我觉醒。
  D．诗中的两个“燃”字，含义有所不同。前一个“燃”，是诗人在黑暗的长夜中的摸索探寻；而后一个“燃”，则强调诗人在重见天光后的奋斗搏击，这就使得全诗在乐观、自信、高昂和积极进取的精神状态中把情感推向了高潮。
  （3）怎样理解“炉中煤”的前身、过去和今朝？“炉中煤”今朝的心理如何？
  （4）“啊，我年青的女郎”这句诗的反复出现有着怎样的效果？首尾两节呼应又有何作用？
  组卷：2引用：2难度：0.5

  解析

• 2．阅读下面的诗歌，然后回答问题。
  乡色酒
  舒兰^[注]
  三十年前
  你从柳树梢头望我
  我正年少
  你圆
  人也圆
  
  三十年后
  我从柳树梢头望你
  你是一杯乡色酒
  你满
  乡愁也满
  【注】舒兰，江苏邳县人，台湾诗人。
  （1）下列对本诗相关内容的理解，正确的一项是

   

  
  A．“你”指故乡，“我”指远离家乡的游子，诗中抒写的是游子对家乡的思念。
  B．“你”指亲人，“我”指远离家乡的人，诗中抒写的是亲人与“我”之间的思念。
  C．“你”指情人，“我”指远离情人的另一方，诗中抒写的是情人之间的相互思念。
  D．“你”指月亮，“我”指远离家乡的游子，诗中抒写的是游子对家乡的思念。
  （2）下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

   

  
  A．诗的两节之间运用了对比的写法，将景与情有机地结合在一起，表现了诗的主题。
  B．全诗语言精炼，感情真挚，比喻及象征等手法的运用使感情的抒发淋漓尽致。
  C．本诗运用第二人称，使诗歌带有对话的色彩，如同诗人在向对方倾诉感情。
  D．诗的句式长短交错，上下两节结构整齐，重章叠唱，在反复中使诗的主题得以充分表现。
  （3）“三十年前，你从柳树梢头望我；三十年后，我从柳树梢头望你”，你从中看出了诗人怎样的性格变化？
  （4）这首诗在结构上有什么特点？
  组卷：0引用：1难度：0.5

  解析

一、阅读与鉴赏（90分）

• 6．阅读下面的诗歌，完成下列各题。
  冬（之一）
  穆旦
  我爱在淡淡的太阳短命的日子，
  临窗把喜爱的工作静静做完；
  才到下午四点，便又冷又昏黄，
  我将用一杯酒灌溉我的心田。
  多么快，人生已到严酷的冬天。
  我爱在枯草的山坡，死寂的原野，
  独自凭吊已埋葬的火热一年，
  看着冰冻的小河还在冰下面流，
  不知低语着什么，只是听不见。
  呵，生命也跳动在严酷的冬天。
  我爱在冬晚围着温暖的炉火，
  和两三昔日的好友会心闲谈，
  听着北风吹得门窗沙沙地响，
  而我们回忆着快乐无忧的往年。
  人生的乐趣也在严酷的冬天。
  我爱在雪花飘飞的不眠之夜，
  把已死去或尚存的亲人珍念，
  当茫茫白雪铺下遗忘的世界，
  我愿意感情的热流溢于心间，
  来温暖人生的这严酷的冬天。1976年12月（1）下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是

   

  
  A．诗歌第一节写诗人在一个冬日里平淡平凡的生活，但从这平淡平凡中又可看出诗人坚忍不屈的身姿和激昂慷慨的情怀。
  B．如果说第一节写的主要是“我”所做的，那么第二节主要写“我”所见的，如“枯草的山坡”“死寂的原野”“冰冻的小河”等。
  C．第三节写冬夜生活的乐趣，有“温暖的炉火”，有“好友”，有“回忆”，屋内小环境中的温暖压倒了冬日的严寒，快乐驱赶了忧伤。
  D．第四节中，“我愿意感情的热流溢于心间，来温暖人生的这严酷的冬天”流露出诗人心迹，写出诗人面对苦难的坦然之情。
  （2）下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

   

  
  A．本诗各节均为五行，前面具体展开，最后以感叹作结；各节二四五行押韵，一三行不押韵，显得错落有致，回环有序。
  B．诗人在“冬”这个核心意象的统摄下，通过“北风”“茫茫白雪”等意象，营造出昏黄、凄冷、死寂而又悲凉的意境。
  C．穆旦的诗歌有鲜明的现代主义特色，诗中意象的内涵具有开放性，如“严酷的冬天”和“冰冻的小河”均有象征意义。
  D．诗中的“冬天”融合视觉、听觉，带给读者强烈的官能感受，如“昏黄”“茫茫白雪”等视觉和“门窗沙沙地响”等听觉。
  （3）“才到下午四点，便又冷又昏黄”中的“又冷又昏黄”有何作用？
  （4）《冬（之一）》并不是一首单色调的诗，而是体现了现实生活和诗人感情世界关系的复杂性，甚至是矛盾，请结合诗歌内容简要分析矛盾之处。
  组卷：86引用：14难度：0.5

  解析

二、写作与应用（60分）

• 7．阅读下面的材料，根据要求写作。
        每一代青年都曾经“迷茫”，都曾经被长辈担心“垮掉”。而任何时候，面对青春的迷茫，最有效、最不忽悠人的“解药”，是九个字：“从我做起，从现在做起。”千禧一代正有为，即将毕业的你，对于青春这“彷徨”“迷茫”如何看待？
        请结合材料内容，给本校（统称博雅中学）高一新生写一篇演讲稿，倡议新生们“直面青春的迷茫，要从我做起，从现在做起”。文中要体现你的认识与思考，并提出你的希望与建议。
        要求：自拟标题，自选角度，确定立意，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，不少于800字。
  组卷：108引用：7难度：0.7

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