2023-2024学年江苏省无锡市锡山区天一中学九年级（上）第一次月考化学试卷
发布：2024/9/26 8:0:2
一、选择题：本题共20个小题，每小题只有1个选项符合题意。1-10题每小题1分，11-20题每题2分，共30分）
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1．“绿蚁新醅酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮一杯无？”让人感受到冬日里的酒香和朋友的情谊。下列过程属于物理变化的是（ ）
组卷：692引用：42难度：0.7 -
2．下列属于纯净物的是（ ）
组卷：10引用：2难度：0.8 -
3．下列物质的用途主要与化学性质有关的是（ ）
组卷：6引用：2难度：0.8 -
4．实验小组探究人体吸入空气和呼出气体的差别。下列实验对应的目的或结论不正确的是（ ）
A B C D 
收集呼出的气体 呼出气体中的氧气含量比空气中的低 呼出气体中只含二氧化碳 呼出气体中的水蒸气含量比空气中的多 组卷：435引用：6难度：0.7 -
5．做化学实验必须注意安全。下列属于安全操作的是（ ）
组卷：12引用：2难度：0.5 -
6．下列有关实验现象描述正确的是（ ）
组卷：45引用：6难度：0.6 -
7．化学实验操作中也有“横平竖直”之美。下列操作中，不符合规范操作的是（ ）
组卷：608引用：25难度：0.7 -
8．下列有关于空气的说法中，正确的是（ ）
组卷：9引用：2难度：0.5 -
9．如图中“
”和“
””表示两种不同元素的原子，下列方框中表示混合物的是（ ）组卷：157引用：139难度：0.9
二.填空题（共7小题，满分50分，每空1分）
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26．阅读下面科普短文，回答相关问题。
纯净的臭氧（O3）在常温下是天蓝色的气体，有难闻的鱼腥臭味，不稳定，易转化为氧气。它虽然是空气质量播报中提及的大气污染物，但臭氧层中的臭氧能吸收紫外线，保护地面生物不受伤害。而且近年来臭氧的应用发展较快，很受人们的重视。
生产中大量使用的臭氧通常有以下方法制得。
臭氧处理饮用水。早在19世纪中期的欧洲，臭氧被用于饮用水处理。由于臭氧有强氧化性，可以与水中的有害化合物（如硫化铅）发生反应，处理效果好，不会产生异味。
臭氧做漂白剂。许多有机色素的分子遇臭氧后会被破坏，成为无色物质。因此，臭氧可作为漂白剂，用来漂白麻、棉、纸张等。实践证明，臭氧的漂白作用是氯气的15倍之多。
臭氧用于医用消毒。与传统的消毒剂氯气相比，臭氧有许多优点，如表1所示。
表1臭氧和氯气的消毒情况对比
依据文章内容回答下列问题：消毒效果 消毒所需时间（0.2mg/L） 二次污染 投资成本（900m3设备） 臭氧 可杀灭一切微生物，包括细菌、病菌、芽孢等 ＜5min 臭氧很快转化为氧气，无二次污染，高效环保 约45万元 氯气 能杀灭除芽孢以外的大多数微生物，对病毒作用弱 ＜30min 刺激皮肤，有味，对人体有害，有二次污染，残留，用后需大量水冲洗 约3～4万元
（1）臭氧的物理性质：。（一点即可）
（2）臭氧的化学性质：。（一点即可）
（3）臭氧的用途：。（一点即可）
（4）臭氧转化为氧气的微观示意图如图所示，请在方框中补全相应微粒的图示：
（5）为了快速消灭病毒，应选择的消毒剂是。
（6）下列关于臭氧的说法中，正确的是。
A．臭氧的漂白作用比氯气强
B．由氧气制得臭氧的过程中，既有化学变化也有物理变化
C．臭氧在生产生活中有很多用途，对人类有益无害
D．臭氧稳定性差，不利于储存，其应用可能会受到限制组卷：49引用：2难度：0.5 -
27．某化学兴趣小组对课本实验“测定空气中氧气的含量”，实验完毕后集气瓶中是否还含有氧气产生质疑，于是同学们设计了如图1装置来探究磷在空气中燃烧后氧气浓度的变化情况。
【提出问题】足量红磷在密闭的容器内燃烧熄灭后，容器中是否有氧气剩余？
【作出猜想】猜想①：有氧气剩余；猜想②：无氧气剩余。
【实验验证】该小组同学按图1组装好实验装置，利用高能激光笔照射燃烧匙上的红磷，红磷燃烧直至熄灭；待装置完全冷却后，将装有白磷的燃烧匙提出水面，再次用高能激光笔照射，白磷居然也被点燃。
（1）激光笔的作用是。
（2）红磷燃烧产物与瓶底的热水发生化合反应生成磷酸，磷酸的化学符号为H3PO4，写出其反应的文字或符号表达式。
【实验结论】
（3）根据上述实验现象，得出的结论是：猜想正确。
（4）课本上用红磷燃烧的方法（填“能”或“不能”）精确地测定空气中氧气的含量，根据实验现象，用燃烧法“测定空气中氧气含量”时，选择（填“红磷”或“白磷”）更合适，理由是。
【拓展延伸】
（5）图2是该小组同学从开始实验到最后装置冷却后的整个实验过程中，用传感器测量容器内氧气浓度变化的曲线图。在图2中（填A、B、C、D、E）点时红磷燃烧熄灭；白磷开始燃烧至燃烧结束对应的曲线为段（用图2中字母表示）。
（6）兴趣小组分析对比曲线BC段和DE段，得出了“不同物质燃烧，需要的氧气浓度不一样”的结论。同学们由此联想到课本上的一个实验：（填物质名称）在空气中不能点燃，但在氧气中能点燃并剧烈燃烧。
【实验改进】为提高测定空气中氧气含量实验的精确度，立信化学兴趣小组又对实验进行了创新改进。
①取一根玻璃管用橡皮塞将一端密封；
②将食品脱氧剂粉末迅速装入玻璃管，立即向管口注入一滴水将玻璃管密封，水滴的下端标为A，弹动玻璃管使脱氧剂粉末分布均匀且紧密，脱氧剂的上端标为0，如图3甲所示；
③水平滚动玻璃管，使食品脱氧剂粉末平铺在玻璃管中，静置至水滴不再移动时，水滴的右端标为B，如图3乙所示；
④测量出AO段和AB段的长度，并计算出AB和AO的比值，将数据记录在表格中。
（7）根据表格中的实验数据，可知空气中氧气含量为实验 AO/mm AB/mm AB/AO 数据 525.5 110.0 0.2093 。（用百分数表示）
（8）实验步骤③中，将食品脱氧剂粉末平铺在玻璃管中的目的是。
（9）实验步骤②中，如果玻璃管内的脱氧剂粉末分布不够紧密，会使实验结果（“偏大”或“偏小”或“不变”）。组卷：58引用：2难度：0.5
