某化学兴趣小组对课本实验“测定空气中氧气的含量”，实验完毕后集气瓶中是否还含有氧气产生质疑，于是同学们设计了如图1装置来探究磷在空气中燃烧后氧气浓度的变化情况。

【提出问题】足量红磷在密闭的容器内燃烧熄灭后，容器中是否有氧气剩余？
【作出猜想】猜想①：有氧气剩余；猜想②：无氧气剩余。
【实验验证】该小组同学按图1组装好实验装置，利用高能激光笔照射燃烧匙上的红磷，红磷燃烧直至熄灭；待装置完全冷却后，将装有白磷的燃烧匙提出水面，再次用高能激光笔照射，白磷居然也被点燃。
（1）激光笔的作用是

引燃红磷或白磷

引燃红磷或白磷

。
（2）红磷燃烧产物与瓶底的热水发生化合反应生成磷酸，磷酸的化学符号为H₃PO₄，写出其反应的文字或符号表达式

五氧化二磷+水→磷酸或P₂O₅+H₂O→H₃PO₄

五氧化二磷+水→磷酸或P₂O₅+H₂O→H₃PO₄

。
【实验结论】
（3）根据上述实验现象，得出的结论是：猜想

①

①

正确。
（4）课本上用红磷燃烧的方法

不能

不能

（填“能”或“不能”）精确地测定空气中氧气的含量，根据实验现象，用燃烧法“测定空气中氧气含量”时，选择

白磷

白磷

（填“红磷”或“白磷”）更合适，理由是

白磷能将瓶内的氧气消耗更彻底

白磷能将瓶内的氧气消耗更彻底

。
【拓展延伸】
（5）图2是该小组同学从开始实验到最后装置冷却后的整个实验过程中，用传感器测量容器内氧气浓度变化的曲线图。在图2中

C

C

（填A、B、C、D、E）点时红磷燃烧熄灭；白磷开始燃烧至燃烧结束对应的曲线为

DE

DE

段（用图2中字母表示）。
（6）兴趣小组分析对比曲线BC段和DE段，得出了“不同物质燃烧，需要的氧气浓度不一样”的结论。同学们由此联想到课本上的一个实验：

铁

铁

（填物质名称）在空气中不能点燃，但在氧气中能点燃并剧烈燃烧。
【实验改进】为提高测定空气中氧气含量实验的精确度，立信化学兴趣小组又对实验进行了创新改进。
①取一根玻璃管用橡皮塞将一端密封；
②将食品脱氧剂粉末迅速装入玻璃管，立即向管口注入一滴水将玻璃管密封，水滴的下端标为A，弹动玻璃管使脱氧剂粉末分布均匀且紧密，脱氧剂的上端标为0，如图3甲所示；
③水平滚动玻璃管，使食品脱氧剂粉末平铺在玻璃管中，静置至水滴不再移动时，水滴的右端标为B，如图3乙所示；
④测量出AO段和AB段的长度，并计算出AB和AO的比值，将数据记录在表格中。

实验	AO/mm	AB/mm	AB/AO
数据	525.5	110.0	0.2093

（7）根据表格中的实验数据，可知空气中氧气含量为

20.93%

20.93%

。（用百分数表示）
（8）实验步骤③中，将食品脱氧剂粉末平铺在玻璃管中的目的是

增大接触面积，使氧气被脱氧剂粉末充分吸收，实验结果更准确

增大接触面积，使氧气被脱氧剂粉末充分吸收，实验结果更准确

。
（9）实验步骤②中，如果玻璃管内的脱氧剂粉末分布不够紧密，会使实验结果

偏大

偏大

（“偏大”或“偏小”或“不变”）。