2022-2023学年广西梧州市蒙山县五年级（下）期末语文试卷

一、积累与运用（44分）

• 1．同学们，思维的碰撞能迸发出智慧的火花。让我们开启一场智慧之旅，一起走近智者，碰撞智慧，传承智慧。
  走近智者
  本学期，我们认识了许多有智慧的人：《草船借箭》中shén jī miào suàn（①）的诸葛亮；在赛马中为田忌chū móu huà cè（②）的齐国大将孙膑；拿枪miáo zhǔn（③）桅杆上的孩子恐吓他往海里跳的船长：应声答“未闻孔雀是夫子家禽”的杨氏之子……每一个都让我sù rán qì jìng（④）!走近智者，让我们成长的脚步不再踉跄。
  （1）根据语段中的拼音依次写出相应的词语。
  

   

  
  （2）下面词语中加点字的注音不正确的一项是

   

  
  A.恐吓（xià）
  B.桅（wéi）杆
  C.应（yìng）声
  D.踉跄（qiàng）
  （3）下面加点字的意思不正确的一项是

   

  
  A.吾盾之坚（坚固）
  B.其人弗能应也（答应）
  C.道旁李（道路）
  D.未闻孔雀是夫子家禽（鸟）
  组卷：4引用：1难度：0.7

  解析

• 2．碰撞智慧
  走近智者，与智者对话，能碰撞出智慧的火花。对话季羡林爷爷，我感受到了他对故乡的誊恋之情；看孙膑指导田忌赛马，我也跃跃欲试：随卡雷尔•恰佩克在牧场之国飞弛，我体会到了景物的动、静态之美……与智者对话，不仅锻练了思维，还习得了阅读与写作的方法，我的语文素养有了很大提高，连久别重逢的好友都对我刮目相看。
  （1）文段中加点的词书写完全正确的一项是

   

  
  A.誊恋
  B.跃跃欲试
  C.飞弛
  D.锻练
  （2）下列句子中，表达情感的方式不一样的一项是

   

  
  A.我的小月亮，我永远忘不掉你！
  B.月是故乡明，我什么时候能够再看到故乡的月亮啊！
  C.好一个高傲的动物！
  D.这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
  （3）下列句子中，没有写出“久别重逢”这个情景的一项是

   

  
  A.“妈一—妈!”他眼前一亮，随即扔下行李，挤过人群，朝妈妈奔去。
  B.他热泪盈眶，激动地说：“一别数年，终于见到你了，想死我了。”
  C.得知要去旅游的消息，小明高兴得手舞足蹈，手忙脚乱地收拾行李。
  D.暑假旅游遇到儿时的伙伴，我们欢呼雀跃，拥抱旋转。
  （4）下面不属于写人的基本方法的一项是

   

  
  A.选用典型事例写具体。
  B.通过描写人物的语言、动作、神态等表现人物特点。
  C.运用列数字、打比方等说明方法。
  D.通过描写周围人的反应间接写出人物的特点。
  （5）选择生活中所看到的一个情景写句子，写出景物的动、静态之美。

   
  组卷：8引用：1难度：0.5

  解析

一、积累与运用（44分）

• 5．课外阅读。
  稻花飘香的生命（有删改）ㅤㅤ①一颗巨星陨落了！一个稻花飘香的生命永远离开了我们。
  ㅤㅤ②2021年5月22日，袁隆平院士离世的消息传来，举国同悲。出殡那天，长沙城里阴雨绵绵。人们自发地走上街头，手捧鲜花，神情肃穆悲戚，跟着灵车缓缓地前行。
  ㅤㅤ③袁隆平是享誉世界的“杂交水稻之父”。他一生只做了一件事——研究杂交水稻，让水稻增产。他用一粒种子，实现了自己的人生价值。
  ㅤㅤ④袁隆平从小立志学农，十八岁考上西南农业学院遗传育种专业。毕业后他放弃了大城市的优渥生活，去到条件艰苦的农村，走进稻花飘香的田野。他立下誓言：“作为新中国培育出来的第一代农学生，一定要解决粮食增产的问题，不让老百姓挨饿。”
  ㅤㅤ⑤为了实现理想，袁隆平勤勤恳恳地研究、实验。他的一生，几乎都在实验田里度过。炎炎烈日下，他躬着身子，拿着放大镜，全神贯注地一株一株寻找符合要求的稻穗。狂风暴雨后，他身披蓑衣，屹立田头，睿智的目光扫过稻田，寻找能抗风雨的优质稻株。
  ㅤㅤ⑥经过多年的研究实践，袁隆平研发出一代又一代杂交水稻，产量不断提高，从最初的亩产300斤，到现在亩产突破3000斤，他创造了一个中国奇迹——用不到世界9%的耕地养活了世界五分之一人口。他的科研成果也造福了世界人民，数十个国家和地区推广种植了杂交水稻，非洲等贫困地区的许多人因此而增加了生的可能与希望。袁隆平院士对中国乃至世界的贡献，彪炳史册。
  ㅤㅤ⑦也许是长年累月与稻花为伴的缘故，袁隆平身上也浸染了稻花谦恭平和的习性。作为享誉世界的大科学家，他平易近人，生活简朴，风里来，雨里往，在全国各地弥漫着稻花香的田野来回奔忙。
  ㅤㅤ⑧袁隆平院士就像朴实无华的稻花，虽然没有夺目的色彩，没有迷人的芬芳，但结出的果实却很有用。
  （1）联系上下文理解“彪炳史册”的意思。

   

  
  （2）仿照文段④，用关键词概括文段⑤、⑥的主要内容。
  文段④：树立理想
  文段⑤：

   

  
  文段⑥：

   

  
  （3）文段⑤划“～～～”的句子运用了

   

  和

   

  描写。此时，袁隆平可能会想：

   

  。
  （4）下面对文段③画“——”的句子理解不正确的一项是

   

  
  A.袁隆平研究的杂交水稻，解决了粮食增产问题。
  B.袁隆平研究的杂交水稻，让中国人吃饱了肚子，不再挨饿。
  C.袁隆平研究的杂交水稻，造福了世界人民。
  D.袁隆平研究的杂交水稻，让他获得了个人荣誉，过上富足的生活。
  （5）“稻花”一词在文中多次出现，为什么把袁隆平院士比作稻花？请结合选文内容写出你的理解。

   
  组卷：15引用：1难度：0.8

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三、表达与交流（30分）

• 6．习作
  ㅤㅤ题目：瞧，我们班的___
  ㅤㅤ你们班一定是个非常有意思的班级，班里的小书迷、摘笑达人、体育王子……各有各的特点，各有各的风采。
  ㅤㅤ要求：（1）选择一个你要写的人，把题目补充完整。（2）选取一两件典型事例，运用学过的描写人物的方法，写出人物的特点。
  组卷：5引用：1难度：0.5

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