碰撞智慧
走近智者，与智者对话，能碰撞出智慧的火花。对话季羡林爷爷，我感受到了他对故乡的誊恋之情；看孙膑指导田忌赛马，我也跃跃欲试：随卡雷尔•恰佩克在牧场之国飞弛，我体会到了景物的动、静态之美……与智者对话，不仅锻练了思维，还习得了阅读与写作的方法，我的语文素养有了很大提高，连久别重逢的好友都对我刮目相看。
（1）文段中加点的词书写完全正确的一项是

B

B

A.誊恋
B.跃跃欲试
C.飞弛
D.锻练
（2）下列句子中，表达情感的方式不一样的一项是

C

C

A.我的小月亮，我永远忘不掉你！
B.月是故乡明，我什么时候能够再看到故乡的月亮啊！
C.好一个高傲的动物！
D.这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
（3）下列句子中，没有写出“久别重逢”这个情景的一项是

C

C

A.“妈一—妈!”他眼前一亮，随即扔下行李，挤过人群，朝妈妈奔去。
B.他热泪盈眶，激动地说：“一别数年，终于见到你了，想死我了。”
C.得知要去旅游的消息，小明高兴得手舞足蹈，手忙脚乱地收拾行李。
D.暑假旅游遇到儿时的伙伴，我们欢呼雀跃，拥抱旋转。
（4）下面不属于写人的基本方法的一项是

C

C

A.选用典型事例写具体。
B.通过描写人物的语言、动作、神态等表现人物特点。
C.运用列数字、打比方等说明方法。
D.通过描写周围人的反应间接写出人物的特点。
（5）选择生活中所看到的一个情景写句子，写出景物的动、静态之美。

放学后的校园里，寂静无人，黄菊花独自立在花坛里，风吹起树叶沙沙作响。操场上空荡荡的杳无人迹。校园可真安静啊！

放学后的校园里，寂静无人，黄菊花独自立在花坛里，风吹起树叶沙沙作响。操场上空荡荡的杳无人迹。校园可真安静啊！