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2031．《玩偶之家》难点1 娜拉出走的原因是什么？请根据她在觉醒后与海尔茂算“总账”的这部分内容，分条归纳总结。
发布：2024/5/23 20:38:36组卷：6引用：1难度：0.72032．下列对《书愤》的理解和分析有误的一项是（ ）
发布：2024/5/23 20:38:36组卷：10引用：3难度：0.92033．阅读下面的文字，完成各题。
陈缶
苏平 小田去陈缶家，是蒙童带去的。蒙童是搞文物鉴定的，有时候，在古文字知识方面遇到难题，他会与陈缶进行探讨，有着这层关系，两人走得也近些。小田也是学校古典文学的教师，当然他的资历要比陈缶他们浅得多。小田是去感谢陈缶的。小田有事求过陈缶。小田求陈缶的事，是个大事。什么事？评职称。小田评职称为什么要求陈缶呢？因为他的竞争对手是陈缶。要是说起来，您可别不信，陈缶他不是教授，他连副教授都还没评上呢。陈缶没评上教授的原因说来有很多，但最关键的应该是，他发表的论文专著不够。像陈缶这样水平的人，搞几篇论文应该说不是什么难事，可陈缶好像无所谓似的。有人就提醒他，你把平时的讲课稿整理整理那不都是一篇篇有分量的论文吗。陈缶听了笑笑，不置可否。次要的原因呢，是每年评职称的名额有限，有人见陈缶超脱，就来做陈缶的工作，要求他先让让。陈缶本来对职称看得就淡，让让就让让，可这一让就让了二十多年。这次，陈缶又让了，小田评上了，他很感激陈缶的大度，想感谢一下陈缶。可听说陈缶这人油盐不进，所以就拉上了蒙童。
陈缶的房子是租的，在钱湖的北面，离学校大约四十公里，蒙童他们换了三趟公交车，又走了二三里的小路才找到那。蒙童远远地看到那房，眼睛就亮了。待进到屋内，蒙童的眼睛就直了。那是一座保存相当完好的四合院，古色古香，屋檐下窗框上皆有雕刻，人物动物、花草树木，品相完好，栩栩如生。当然最引人注目的还是庭院中间的那两口清朝大缸，高约85公分，褚金色，有精美人物图案，一缸是清水，另一缸还是清水。蒙童盯着那两只缸足足看了好几分钟。
陈缶进来的时候，光着脚板，一只裤脚高，一只裤脚低，裤子和脚上落满了泥点。小田问，陈教授你怎么弄成了这个样子？陈缶说，不是农忙吗，他们忙不过来，我给他们搭把手。他们是谁啊？小田又问，陈缶说，周边的老百姓，也有住我这四合院的老百姓。说完，陈缶双手一拱说，你们先自己随便看看，我去洗刷一下。整个四合院，共十间房，北房三间，东西厢房各两间，南房三间。陈缶住了北房三间，一间为客厅，一间为书房，一间为卧室，其余的陈缶按这房子主人的旧例给了那些需要临时住房的人。
陈缶再次出来的时候，穿着齐整，俨然是个教授了。小田说了些表示感谢的话。陈缶爽朗地笑笑说，你应该评上的，与我无关哪。又说了会话，蒙童问，你怎么找到这房子的？陈缶说，这是我在偶然的一次出行中发现的，我喜欢这里的静，所以租了下来。这家主人的祖上曾是进士，在当地为官，修建这座四合院是因为喜欢钱湖的秀丽和清静。
可是为什么这些雕刻品相完整，在“文革”中没被破坏呢？作为文物专家，蒙童对这个是很敏感的，江南的许多古建筑中精美的雕刻，在“文革”中被毁的数不胜数，他提出了自己的疑问。陈缶指了指中堂的那副对联说，这是一副十一字对联：古今来许多世家无非积德，天地间第一人品还是读书。这座房子就是靠这副对联保护下来的。这座四合院当年建的时候，这里还是一片荒僻，周围没几户人家，后来因为兵荒马乱，许多人逃到了这里。这家的祖上，按传家对联的意思，把这些难民，全部收留，把房子让给他们住，并供给相应的粮食，等他们日子好一些了，能另找地方住了，再腾出房子来，给后来需要的人。就这样一直传承着，到了“文革”期间，里面还住着许多穷人，打砸文物的时候，穷人都感恩这家的主人，没有愿意砸，也没人愿意来砸，所以得以幸免。
小田问，这么多房子，这么幽静的地方，租下来得花不少钱吧？陈缶说，没花钱，这家的主人在得知他是古文学教授时，仅问了他对这副对联的理解，竟然就没问他要租金，唯一的要求是要把这副对联和这幢房子一起完整地传下去。小田听了，连说，有这种事，有这种事！陈缶又说，前两年，这家的主人突然回国了，和他还聊了聊，最后表示要把四合院赠给他。陈缶说完，小田听了惊得眼珠子都快掉出来了，他喊道，原来真有天上掉馅饼的好事啊，陈教授你可大发了！蒙童接过小田的话头问，这么说，你现在不是租房客，是房东了？陈缶笑了笑，哪里，哪里，我懒得办手续。陈缶还没说完，小田又惊叫起来，陈教授，你没要？这么大一个房子你没要？陈缶再次笑笑说，只是住几年而已。
到书房去看看，是蒙童提出来的。陈缶的书房很简单，一张书桌，一台电脑，四周皆是书，多而不乱。蒙童一眼就看到了那本遑遑巨著《纲鉴易知录》，这本近年来在古典文学界最有影响力的考证书。蒙童知道，书的作者两缸主人，那两缸正是四合院里的两缸。蒙童的猜想得到了印证。时间接近中午，蒙童告辞，陈缶留他们吃饭，蒙童戏道，也没见你有菜啊。蒙童的话音刚落，外面有人跑进来说，陈教授这是青菜。又有人跑进来，陈教授这是土鸡蛋。还有一个十来岁的小孩子提着个小水桶说，陈教授，这是我抓的泥鳅，我妈说你家来客人了，要我赶快送过来。陈缶并不推却，收下东西，哈哈大笑，你看菜不是有了吗。
回去的路上，小田对蒙童说，这个陈教授真是个怪人，人家送他房子，他还不要。像这种位置的房子，将来增值多多呢！蒙童沉思了一下说，只几碗饭而已。小田有些不解，望着蒙童问，蒙教授，你说什么呢？蒙童说，心不被形役，陈教授非你我可比，陈教授一一高古！小田迷惑地望着蒙童，不知道为什么这个在古城古玩界一言九鼎，心气儿特高的蒙教授，怎么在陈缶这里突然没了半点儿脾气呢？
（有删改）（1）下列对小说思想内容的理解，不正确的一项是
A.小说写的是现代社会的人物和故事，但四合院、窗框上的雕刻、清朝的大缸、对联等事物的出现，使小说具有了浓郁的传统文化气息。
B.蒙童只能由四合院里的两缸猜到《纲鉴易知录》的作者是陈缶，因为陈缶并未署上自己的名字，他淡泊名利的形象可见一斑。
C.陈缶在职称评定上对别人的谦让，日常生活中给需要住所的人提供住房的举动，颇有杜甫“大庇天下寒士俱欢颜”的高尚情怀。
D.陈缶与邻人们相处融洽，甚至丝毫不顾及自己大学教师的身份，泥里水里去帮他们做事，这才有了后文大家争相送食材的温馨画面。
（2）下列对小说艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是
A.文章将人物对话转变成叙述性语言，增强了口语化、生活化、个性化的特点；多用短句，语言简练，又使得叙述很有节奏感。
B.“一缸是清水，另一缸还是清水”这看似无谓的重复，实际是作者匠心所在，突出了院子主人如水般纯净的内心世界。
C.开头小田与蒙童去陈缶家，结尾两人离开陈缶家，中间补叙了院子主人当年收容难民的大义之举，情节过渡自然，无斧凿痕迹。
D.陈缶形象的塑造别具匠心，从他工作上与办人无争、到住所上与人共享，由外在的行为再到内心，水到渠成，没有突兀之感。
（3）怎样理解“蒙童说，心不被形役，陈教授非你我可比，陈教授一高古！”这句话的含意？发布：2024/5/23 20:38:36组卷：4引用：2难度：0.62034．被誉为“教育界的哥白尼”的18世纪的自然主义教育家（ ），强调教育要顺其自然，要根据儿童的发展阶段实施教育。这一观点在西方教育史乃至世界教育史上具有划时代的意义。
发布：2024/5/23 20:38:36组卷：1引用：2难度：0.92035．理解运用。
（1）殒身不恤：
（2）长歌当哭：
（3）惊心动魄：发布：2024/5/23 20:38:36组卷：6引用：2难度：0.92036．请结合《玩偶之家（节选）》全剧概括娜拉对丈夫海尔茂的情感变化过程。
发布：2024/5/23 20:38:36组卷：1引用：2难度：0.62037．把下列语句翻译成现代汉语。
（1）屈平正道直行，竭忠尽智以事其君，谗人间之，可谓穷矣。
（2）人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎？
（3）怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺于张仪。
（4）卒使上官大夫短屈原于顷襄王，顷襄王怒而迁之。发布：2024/5/23 20:38:36组卷：3引用：1难度：0.32038．阅读下面这首宋词，完成各题。
朝中措•送刘仲原甫①出守维扬
欧阳修
平山②阑槛倚晴空，山色有无中。手种堂前垂柳，别来几度春风。
文章太守，挥毫万字，一饮千钟。行乐直须年少，尊前看取衰翁。
（注）①刘仲原甫：刘敞，字原甫。《宋史•刘敞传》载，刘敞“为文尤瞻敏。掌外制时，将下直，会追封王、主九人，立马却坐，顷之，九制成”。②平山：庆历八年（1048），欧阳修任扬州太守，“作平山堂，壮丽为淮南第一。堂据蜀冈，下临江南数百里”。
（1）下列对这首词的赏析，不正确的一项是
A．“山色有无中”借用王维诗句，写登平山堂远望江南，可欣赏到美妙的远近山色，自然贴切。
B．杨柳本就寄寓离愁别恨，“手种”“别来”二词，更深化了感情的表达，凄婉感伤，深情萦怀。
C．“文章太守，挥毫万字”极写刘敞为文赡敏，可谓倚马之才，表达了词人对他的赞誉之情。
D．上片追忆昔日生活，从平山堂所见之景写到堂前垂柳；下片勉人劝己，从被送者写到送者，一气呵成。
（2）有人认为，本词开了豪放之词的先路。对此你是怎样理解的？请结合词句分析。发布：2024/5/23 20:38:36组卷：24引用：4难度：0.42039．下列对作品的分析，不正确的一项是（ ）
发布：2024/5/23 20:38:36组卷：0引用：1难度：0.62040．识记字音。
舆论（）
澄清（）
炮制（）
无稽之谈（）
枷锁（）
禁锢（）
宰割（）发布：2024/5/23 20:38:36组卷：2引用：3难度：0.8
