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181．下列语句中加点成语的使用错误的一项是（ ）
发布：2024/12/15 13:0:1组卷：243引用：19难度：0.7182．阅读下面的文字，完成下列各题。
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。
积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
（选自《荀子•劝学》） 昔扁鹊居宋，得罪于宋君，出亡之卫。卫人有病将死者，扁鹊至其家，欲为治之。病者之父谓扁鹊曰：“吾子病甚笃，将为迎良医治，非子所能治也。”退而不用。乃使灵巫求福请命，对扁鹊而呪。病者卒死，灵巫不能治也。夫扁鹊，天下之良医，而不能与灵巫争用者，知与不知也。故事求远而失近，广藏而狭弃，斯之谓也。
（选自《扁鹊之卫》）（1）下列加点字词解释有误的一项是
（2）下列选项句式结构与例句相同的一项是A.顺风而呼，声非加疾也 疾：劲疾，大 B.吾子病甚笃，将为迎良医治 甚笃：十分的沉重，非常的深 C.得罪于宋君，出亡之卫 之：主谓之间取消句子独立性 D.假舆马者，非利足也 利足：善于奔跑
例句：蚓无爪牙之利，筋骨之强
A.生乎吾前，其闻道也亦先乎吾。
B.不拘于时，学于余。
C.句读之不知，惑之不解。
D.居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
（3）下列句子中加点词语理解正确的一项是
（4）你认为《扁鹊之卫》中描绘的卫人有什么样的特点？A.君子生非异也； 生：通“性”，意为“本性” B.下饮黄泉，用心一也； 一：数词做形容词，意为“专一” C.病者卒死，灵巫不能治也； 卒：通“猝”，意为“最终” D.出亡之卫； 亡：在这里指“逃跑，逃亡”
（5）翻译。
①假舆马者，非利足也，而致千里。
②积善成德，而神明自得，圣心备焉。
③故事求远而失近，广藏而狭弃，斯之谓也。发布：2024/12/15 13:0:1组卷：21引用：4难度：0.6183．阅读下面这首诗歌，完成下列小题。
却东西门行
曹操
鸿雁出塞北，乃在无人乡。举翅万馀里，行止自成行。
冬节食南稻，春日复北翔。田中有转蓬，随风远飘扬。
长与故根绝，万岁不相当。奈何此征夫，安得驱四方！
戎马不解鞍，铠甲不离傍。冉冉老将至，何时反故乡！
神龙藏深泉，猛兽步高冈。狐死归首丘，故乡安可忘！（1）以下对本诗的理解和分析，不正确的两项是
A．全诗没有华丽的词句，也少有愁苦类的主观色彩的词语，但朴实之语，也收到了动人心魄的效果。
B．“鸿雁”万里远征，形单影只，不管是“食南稻”还是“复北翔”，都只能依从节令的变化。
C．“转蓬”即飞蓬，诗中的“转蓬”经历“万岁”却不能归于故土，其时间的漫长感非常强烈。
D．“戎马”两句写出了征人马不解鞍，甲不离身的生活，表达了他们对祖国的忠诚与热爱之情。
E．诗歌虽充满悲凉的情调，但悲凉中不会显得过于柔绵，“故乡安可忘”回荡着沉郁刚健之气。
（2）本诗主要运用了哪些艺术手法？请任选两种分析。发布：2024/12/15 12:0:1组卷：12引用：11难度：0.6184．下列句子与“是造物者之无尽藏也”句式特点相同的一项是（ ）
发布：2024/12/15 12:0:1组卷：81引用：3难度：0.9185．阅读下面文字，根据要求作文。
现代社会，科技飞速发展，物质极大丰富，文化多姿多彩，这带给我们更多的选择，但也带来了选择的困惑：可选的商品多了，应该选哪款？可读的书刊多了，到底选哪种？可走的路多了，到底该选哪条……
对此，你有怎样的体验和思考？请写一篇文章。
注意：①角度自选，立意自定，题目自拟 ②明确文体，不得写成诗歌。③不得少于800字。④不得抄袭、套作。发布：2024/12/15 9:30:1组卷：25引用：4难度：0.7186．下列诗句中，修辞手法与其他三项不同的一项是（ ）
发布：2024/12/15 9:0:1组卷：166引用：8难度：0.7187．阅读下文，完成问题。
甲 嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉：今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所请传其道解其惑者也。（1）句读之不知，惑之不脱，或师焉、或不焉，小学而大道，香木见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“技与城年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！
（节选自韩愈《师说》）
乙 仆①自滴过以来，益少志虑。居南中九年，增脚气病，渐不真闲，岂可使呶呶者，早暮咈吾耳，骚吾心？则固僵仆烦愦，愈不可过矣。平居望外，遭齿舌不少，独欠为人师耳。
吾子②行厚而绎深，凡所作，皆谈恢然有古人形貌，虽仆敢为师，亦何所增加也？假而以仆年先吾子，闻道著书之日不后，诚欲往来言所阔，则仆固愿感陈中所得者。吾子苟自择之，取某事去某事，则可矣。若定是非以教吾子仆材不足西又畏前所陈者其为不敢也决矣。吾子前所欲见吾文，既恳以陈之，非以耀明于子，聊欲以观子气色，诚好恶何如也。今书来，言者皆大过。（2）吾子诚非佞替证谀之徒，直见爱甚故然耳。
（节选自柳宗元《答韦中立论师道书》③）【注】①仆：谦辞。古时男子称自己。②吾子；古时对人的尊称，可译为“您”。在本文中指书中立。③这是柳宗元被贬永州期间给韦中立的一封同信。韦中立曾写信要求拜柳宗元为师，并不辞道远，从长安到永州去拜访求教。后来柳宗元不断地对他进行帮助。
（1）写出下列加点词在句中的意思。
①而耻学于师
②君子不齿
（2）为下列句子中的加点词选择正确的一项。
①则固僵仆烦愦
A.牢固
B.安定
C.一定
D.本来
②非以耀明于子
A.荣耀
B.炫耀
C.显耀
D.彰明
（3）下列各项中，加点虚词的意义和用法都相同的一项是
A.惑而不从师/而青于蓝
B.其皆出于此乎/其曲中规
C.师道之不传/筋骨之强
D.则耻师焉/风雨兴焉
（4）划线部分断句正确的是
A.若定是/非以教吾子/仆材不足/而又畏前所陈者/其为不敢/也决矣
B.若定是/非以教吾子/仆材不足/而又畏前所陈者/其为不敢也决矣
C.若定是非以教吾子/仆材不足/而又畏前所陈者/其为不敢也决矣
D.若定是非以教吾子/仆材不足/而又畏前所陈者/其为不敢/也决矣
（5）用现代汉语翻译文中的画线句子。
①句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。
②吾子诚非佞誉诬谀之徒，直见爱甚故然耳。
（6）乙文作者表示“不敢为师”的做法与甲文作者提倡“师道”的主张是否背离？试做简要评析。发布：2024/12/15 8:30:1组卷：7引用：3难度：0.6188．下面是一封建议信的主要内容，其中有五处词语使用不当，请找出并作修改。
我是一位高中生，对语文抬爱有加。偶然发现并购买了贵社刊物的合订本，至今惠存于家，时常审查。我认为贵刊既有很浓的人情味，又有很高的文学品位，让人读了很受启发。
高考大限将至，希望贵刊能刊登一些词语误用的示例，一定要说明词语的来源、正确含义和出错原因，我将不胜感激。
（1）改为：（2）改为：
（3）改为：（4）改为：（5）改为：发布：2024/12/15 8:30:1组卷：29引用：18难度：0.8189．下列关于文化常识的表述中，不正确的一项是（ ）
发布：2024/12/15 8:0:32组卷：245引用：6难度：0.9190．阅读下面两段文言文，完成下列各题。
材料一：
壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。
……
苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”
（节选自苏轼《赤壁赋》）材料二：
是岁十月之望，步自雪堂，将归于临阜。二客从予过黄泥之坂。霜露既降，木叶尽脱，人影在地，仰见明月，顾而乐之，行歌相答。已而叹曰：“有客无酒，有酒无肴，月白风清，如此良夜何？”客曰：“今者薄暮，举网得鱼，巨口细鳞，状如松江之鲈。顾安所得酒乎？”归而谋诸妇。妇曰：“我有斗酒，藏之久矣，以待子不时之需。”于是携酒与鱼，复游于赤壁之下。江流有声，断岸千尺；山高月小，水落石出。曾日月之几何，而江山不可复识矣。
（节选自苏轼《后赤壁赋》）
（1）对下列各句中加点的字词解释不正确的一项是
（2）下列对以上选文内容的理解和分析，不正确的一项是A.举酒属客 属：劝人饮酒 B.白露横江 横：充满 C.是岁十月之望 望：农历每月的十六日 D.顾安所得酒乎 顾：可是，只是
A.材料一言清风明月，用之不竭，是造物者之无尽藏，直接化用佛家语。
B.材料二状捕获的鱼“状如松江之鲈”，用西晋张翰的典故，透露出道家隐逸的志趣。
C.材料一描绘的是“白露横江，水光接天”的初秋景色，材料二则是“霜露既降，木叶尽脱”的初冬景象。
D.材料一侧重写赤壁夜游，良辰、美景、好友，充满了“乐”；材料二侧重叙事，无酒、无肴且江山面目改易，充满了遗憾。
（3）“江水”和“明月”是两则材料中共同的意象。下面对于这两个意象的分析不正确的一项是
A.上述两篇都写苏轼在明月之夜泛舟赤壁，纯粹是因为游的时间和地点，使“江水”和“明月”成为两篇文章中的核心意象。
B.两则材料中的“江水”和“明月”很自然地把月夜的行踪、赤壁的场景、历史的人事、旷达的情感熔铸在一起。
C.“江水”的消和长、“明月”的盈和虚等特征，容易引发人们从刹那与永恒、有限与无限等角度对历史人事、自然宇宙进行观照。
D.人生短暂，逝者如“江水”；盈虚消长，“明月”无尽藏。这些现象背后的道理，普通人都能感同身受，激发起共鸣和遐想。
（4）把文言文中画横线的语句翻译成现代汉语。
①盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬。
②月白风清，如此良夜何？发布：2024/12/15 8:0:32组卷：2引用：2难度：0.6
