某校研究性学习小组同学为了探究“小型生态系统中动物数量和植物数量的关系”，设计了如下实验方案。
材料器具：有盖玻璃瓶、小鱼、水草、沙子（含少量淤泥）、经纱布过滤的池水。
方法步骤：
第一步：取有盖玻璃瓶5个，分别编号为1～5号。
第二步：在5个玻璃瓶中均放入等量的池水、沙子和4条大小、形状和生长状况相近的小鱼。
第三步：在1～4号瓶中分别放入形态、大小和生长状况相近但数量不同的水草（具体数量如下表所示）。
第四步：把这5个生态瓶均放在实验室窗台上，并使它们所处环境中的非生物因素基本相同。
第五步：观察并记录实验结果（如下表所示）。
| 编号 | 小鱼（条） | 水草（棵） | 实验结果 |
| 生态瓶1号 | 4 | 12 | 小鱼存活8天 |
| 生态瓶2号 | 4 | 8 | 小鱼存活6天半 |
| 生态瓶3号 | 4 | 4 | 小鱼存活3天半 |
| 生态瓶4号 | 4 | 2 | 小鱼第2天上午死亡2条，第2天下午死亡2条 |
| 生态瓶5号 | 4 | 0 | 小鱼于当天下午和晚上相继死亡 |
（1）该实验的对照组是
5
5
号瓶。（2）生态瓶1～4号均可以看作一个小型生态系统。从生态系统的组成成分分析，在这些小型生态系统中，属于生产者的是
水草
水草
，池水、沙子中的细菌（或微生物）等属于 分解者
分解者
。（3）比较生态瓶1号和2号的实验结果，可以得出以下结论：植物数量比较多时，动物存活的时间相对
较长
较长
。（4）由生态瓶1～5号的实验结果可以看出：通常情况下，在一个生态系统中，动物数量与植物数量的关系应是动物数量一般
小于
小于
（填“大于”或“小于”）植物数量。（5）生态瓶1号的动物虽然存活时间最长，但最后还是死亡了，最有可能的原因是该生态系统中生物种类
较少
较少
，营养结构 简单
简单
。【答案】5；水草；分解者；较长；小于；较少；简单
【解答】
【点评】
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发布：2024/10/20 2:0:1组卷：26引用：1难度：0.5
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1．“落红不是无情物，化作春泥更护花”，自然界的物质循环是须臾不止的．下图展示的是自然界中的物质循环和细菌细胞的结构示意图，请据图作答．
（1）细菌、真菌的作用：①细菌、真菌同动植物一样能参与自然界的物质循环．细菌、真菌细胞中没有，不能进行光合作用，但它们能分解动植物遗体，其中分解产物A是，为植物的光合作用提供了原料；②有些细菌和真菌营寄生生活，能引起动植物患病；③有些细菌和真菌能与动植物，相互依赖，彼此有利；④有些细菌、真菌被人类利用制作食品；⑤有些真菌能产生杀死某些致病细菌的物质叫（如青霉素）．
（2）微生物的分类：生物分类中，最基本的分类单位是种．从分类的角度来看，大肠杆菌、乳酸菌、肺炎双球菌等都属于．
（3）细菌的细胞结构：与动植物细胞相比，细菌没有成形的细胞核，所以是生物．
图中⑥是，有助于细菌的运动．
（4）细菌和病毒的区别：细菌在适宜条件下，能迅速地进行生殖，如遇恶劣环境，细菌形成椭圆形的休眠体叫，因此细菌无处不在．病毒却不能独立生活，离开活细胞就变成了．
（5）探究实验：某校学生兴趣小组的两位同学利用盛有无菌培养基的培养装置，分别设计了“洗手能减少手上细菌数量”的验证实验：
①在探究该实验的过程中，需要洗手后在培养基上按一个手印，这个过程相当于．
②同学的设计更合理，使该实验更具科学性．发布：2025/1/16 8:0:1组卷：39引用：1难度：0.3 -
2．春暖花开，艳阳高照．明明跟着妈妈爬岘山，一路走来，在课本上学习到的知识他都找到了，滔滔不绝地讲给妈妈听，请把明明的讲解补充完整：
（1）郁郁葱葱的岘山就是一个生态系统，除了翠绿的植物、各种动物及蘑菇等菌类外，构成一个完整的生态系统还应该包括．这个生态系统中各种生物进行生命活动所需能量的根本来源是．
（2）走在岘山小路上感觉空气清新润爽，其主要原因是植物的作用增加了空气的湿度，降低了周围的温度；植物的光合作用释放了．
（3）“螳螂捕蝉，黄雀在后”，这个捕食活动中蕴含着生态系统中的流动．
（4）山林中的木耳、蘑菇是真菌，它和细菌在细胞结构上的主要区别是．细菌、真菌在生态系统中主要是作为分解者参与．
（5）“一江碧水穿城过，十里青山半入城”．襄阳有着丰富的生态资源，保护生物的栖息环境，保护，是保护生物多样性的根本措施．发布：2025/1/16 8:0:1组卷：13引用：2难度：0.5 -
3．如图为某农场生产模式图。由于放养的鸭子和粪便等废弃物没有得到及时有效的处理，导致苍蝇大量滋生，周围居民的生活深受影响。回答问题：
（1）从生态系统的组成来看，此农场生产模式图中属于生产者的是。写出其中最长的一条食物链。
（2）该农场生态系统的自动调节能力较弱，原因是。
（3）蛆是苍蝇的幼虫，以粪便为食.由此推断苍蝇的发育方式为。
（4）为了更好地处理粪便，农业技术人员建议修建沼气池。沼气池中的甲烷菌能将粪便中的有机物分解，促进生态系统的。由此可知，甲烷菌的营养方式是。发布：2025/1/17 8:0:2组卷：6引用：1难度：0.4
