如图所示，用钢尺做探究实验，把钢尺的一端紧按在桌面上，拨动伸出桌面的一端，会听到它发出的声音，同时注意观察钢尺振动的快慢，改变钢尺伸出桌面的长度，用相同的力度再次拨动。
（1）本实验中应该听的声音是 AA。
A.钢尺伸出桌面部分振动发出的
B.钢尺拍打桌面发出的
（2）实验时，钢尺伸出桌面的长度越长振动越 慢慢（选填“快”或“慢”），发出声音的音调越 低低，说明：音调的高低与声源振动的 频率频率有关。
（3）实验时，保持钢尺伸出桌面的长度不变，改变拨动力度，则是研究声音的 响度响度与振动幅度的关系，实验中运用到的研究方法是 控制变量法控制变量法。
（4）小华发现钢尺伸出桌面的长度太长时，可以明显看到钢尺在振动，但却听不到声音，这是因为 钢尺振动频率低于20Hz（或钢尺发出的是次声波）钢尺振动频率低于20Hz（或钢尺发出的是次声波）。
（5）小华又用塑料尺做了同样的实验，实验时发现即使保持钢尺和塑料尺伸出桌面长度和振动幅度均相同，钢尺和塑料尺发出的声音仍不同，声音的此特性是 音色音色，由声源的 材料材料和结构等因素决定。
【考点】探究影响响度的因素；探究音调与物体振动快慢的关系．
【答案】A；慢；低；频率；响度；控制变量法；钢尺振动频率低于20Hz（或钢尺发出的是次声波）；音色；材料
【解答】
【点评】
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发布：2024/9/19 13:0:10组卷：64引用：2难度：0.6
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1．在“探究决定声音响度的因素”的实验中，所提供的实验器材如下：两个频率相同的音叉、橡皮槌、铁架台、硬泡沫塑料小球、细线等。操作步骤如下：
（1）如图所示，用细线拴住硬泡沫塑料小球，悬挂在铁架台上，让乙音叉一臂的外侧接触小球；
（2）用橡皮槌轻轻敲击甲音叉使它振动后，可以看到与乙音叉的叉股接触的小球会弹开一个较小的角度，并听到较小的声音。
（3）保持人耳到音叉的距离不变，用橡皮槌用力敲击甲音叉，可以看到小球被乙音叉弹开一个较大的角度，并听到较大的声音。
上述现象既可以说明发声的物体在 ，也能说明声音可以在 中传播；这里硬泡沫塑料小球所起的作用是 。使音叉发出不同响度的声音，观察小球被弹开的幅度，这是为了探究响度与 的关系；人对不同强度的声音感觉不同，是较为理想的安静环境（选填“30-40dB”、“70dB”或“90dB”）．实验结论：声源振动的幅度越大，产生声音的响度 。发布：2024/8/27 15:0:8组卷：57引用：3难度：0.1 -
2．如图所示小明用钢尺探究声音的音调和响度分别与什么有关时，做了以下实验：
（1）探究音调的影响因素时：把钢尺紧压在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音，观察钢尺振动的 ；改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动（钢尺振动的辐度大致相同），对比此时钢尺振动时的声音，实验发现钢尺伸出桌面的长度越短，振动越 ，发出声音的音调越 ；由此可得出结论：音调的高低与发声体振动的 有关；
（2）探究响度的影响因素时：把钢尺紧压在桌面上，一端伸出桌边，用大小不同的力拨动钢尺，观察钢尺的 ，听它振动时发出声音的响度；
（3）当钢尺伸出桌面超过一定长度时，即使用较大的力拨动钢尺，却听不到声音，这是由于 ；
（4）在以上实验中，研究问题的实验方法是 。发布：2024/10/17 20:0:2组卷：30引用：3难度：0.7 -
3．为了探究乐音的特征，小明同学做了如下实验。
实验一：小亮用不同的力击打音叉，再用发声的音叉接触乒乓球（如图甲所示），探究“声音的响度与什么因素有关”。小亮通过实验现象发现，音叉发出的声音越大，乒乓球偏离原来位置的距离越（选填“大”或“小”），这说明响度与声源振动的有关。
实验二：小亮为了探究“声音的音调与什么有关”，用硬纸片在钢锯齿上滑动（如图乙所示）为了使硬纸片发出的音调不同，小亮滑动硬纸片的速度应（选填“不同”或“相同”）．硬纸片振动的频率越大，发出声音的音调越，这说明声音的音调是由声源振动的决定的。发布：2024/11/25 8:0:2组卷：41引用：1难度：0.5
