以下是某班的名著阅读任务单，请你选择一个问题，完成相关任务。

阅读名著	阅读策略	内容呈现	问题与理解。
《简•爱》	关注叙事角度	我转过嘴唇，吻了吻搁在我肩上 的那只手，我深深地爱着他，深得 我已不相信自己能说得清，深得 已没有言语能够表达。	问题：《简•爱》与其 他常见小说的叙事角 度不同，采用这样的 叙事角度有何妙处？ 我的理解：（1） 小说常见的是用第三人称写，《简•爱》却采用第一人称的写法。这样写，一方面便于作者抒发情感，使小说亲切可感，更具真实性。另一方面，让读者从开篇到结尾都用简•爱的眼睛看，用简•爱的感觉去感受，更易走进她的内心世界。 小说常见的是用第三人称写，《简•爱》却采用第一人称的写法。这样写，一方面便于作者抒发情感，使小说亲切可感，更具真实性。另一方面，让读者从开篇到结尾都用简•爱的眼睛看，用简•爱的感觉去感受，更易走进她的内心世界。
《水浒传》	关注章回目录	第十五回杨志押送金银担 吴用智取生辰纲 第三十五回ひ梁山泊吴用举戴宗 揭阳岭宋江逢李俊 第四十九回吴学究双掌连环计 宋公明三打祝家庄	问题：把有关吴用的 章回内容放在一起阅 读，有何意义？ 我的理解：（2） 长篇章回体小说塑造的人物众多，他们往往是穿插出现，较难理清。集中阅读有关吴用的相关章回内容，可以帮助读者更好地梳理其发展历程，全面把握该人物形象。 长篇章回体小说塑造的人物众多，他们往往是穿插出现，较难理清。集中阅读有关吴用的相关章回内容，可以帮助读者更好地梳理其发展历程，全面把握该人物形象。